美術(shù)教案通用【5篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同的點、線裝飾畫面。
2、大膽想象,大膽用色,培養(yǎng)孩子的想象力和對繪畫的興趣。
3、通過親子合作,增進孩子和父母的情感。
4、加強家園聯(lián)系,增加教育的透明度,促進孩子的全面發(fā)展。
5、體驗活動帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
蠟筆、豆子、水粉顏料、蠟光紙、賀卡、畫紙
三、活動過程:
一)、開始部分
組織幼兒玩拍手游戲
二)、基本部分
1、小朋友們,我們已經(jīng)畫了很多漂亮的畫了,今天老師也帶來了很多漂亮的畫,你們想不想看看老師帶來的都是什么畫嗎?(請幼兒閉上眼睛,教師出示畫我的一家人、紅紅的大蘋果、樹爺爺、賀卡、美麗的`桃花)
2、提問“你們喜歡那副畫,為什么?”
3、教師一一述說各種畫的制作方法。
。1)我的一家人,請小朋友畫上自己的一家人,可以添上自己喜歡的一些東西,如太陽、白云、小花、小草等。
。2)紅紅的大蘋果,引導(dǎo)幼兒用紅豆一顆顆的粘在紙上、粘的時候要小心哦,不要沾到自己的手了,然后一定要細心。
。3)樹爺爺,引導(dǎo)幼兒知道樹爺爺有一片片的葉子,先把紙撕成一條一條的,然后用膠水粘在紙上、要小心紙很容易爛的。
(4)賀卡,引導(dǎo)幼兒自己動手畫自己喜歡的,然后可以貼上一些花、星星等。
。5)美麗的桃花,引導(dǎo)幼兒知道桃花有五片花瓣,用五個手指合在一起就是美麗的桃花,用手指輕輕一點就可以了。
4、介紹規(guī)則。在畫畫時,用蠟筆的小朋友不可以把蠟筆涂在桌子上了,也不可以弄到衣服上了。粘豆子事,不要把豆子放進鼻子、嘴巴、耳朵里了,不然會有危險的。撕紙事,千萬不要把紙弄得到處都是了,不然地面就會很臟了,用膠水時,不要沾到自己的手和衣服了。手指點化時,要小心顏料不要沾到衣服上了,不然衣服就洗不干凈了,也不要弄得地面了,不然地面也臟了,就不漂亮了。
5、幼兒分小組操作比賽,比一比那一組的畫的最漂亮。請家長輕輕的走到幼兒座位,陪同幼兒一起完成作品。教師一旁指導(dǎo)。
三)、結(jié)束
評比幼兒作品,家長幼兒合影留念。
美術(shù)教案 篇2
小班美術(shù)繪畫活動:我們來種小樹苗
執(zhí)教:談海外
活動目標(biāo):
1、通過觀察樹的外形特征,萌發(fā)對樹的喜愛
2、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法裝飾樹
3、嘗試用豎線排隊的方法表現(xiàn)樹的形態(tài),并繪畫樹干
活動準(zhǔn)備:繪畫紙綠色顏料油性筆
活動過程:
1、出示樹的圖片,集中幼兒的注意力
——師:今天老師帶了一位客人來到了我們小一班,一起來看看是誰呢!(大樹)
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征
——師:大樹身上有長長的直直的樹干、樹枝緊緊的挨著樹干生長,還有綠色的樹葉,看,現(xiàn)在春天來了,大家都忙著種樹,你們知道怎樣種樹嗎?今天老師帶來了一種神奇的種樹方法,你們想學(xué)嗎?
3、教師示范
——師:昨天老師在回家的路上路過了一個小山坡,山坡上什么都沒有,光禿禿的,所以我想在山坡上種滿樹,先在山坡的這一頭種上長長的直直的樹干,你們看看老師是怎樣種下的(長長直直的種下去,一棵挨著一棵,)種過的.地方還要不要種,誰愿意上來用剛剛老師種樹的方法試試看?樹干種好了,春天到了,樹枝也緊緊的挨著樹干長了出來,還有什么沒長出來?(綠色的樹葉)今天我們的顏料寶寶也來幫忙了,小朋友們可要看仔細了,顏料寶寶是怎樣幫忙的?伸出你的手指跟顏料寶寶親一個,點一點,一個手指寶寶忙不贏,其他幾個手指寶寶一起來幫忙,我的手指寶寶有沒有都在樹干上跳動(有),有沒有跳到上面去(沒有),好啦,我的小樹種好了,你們想不想用我剛剛的方法來玩一玩。
4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)能力弱的幼兒
5、作品展示,師幼共同評價
6、活動結(jié)束
美術(shù)教案 篇3
小老虎
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:掌握老虎的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的老虎。
2、過程與方法:通過畫老虎,學(xué)生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點】
認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學(xué)難點】
畫出老虎的不同動態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
【教學(xué)過程】
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,學(xué)生喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜,再引出老虎的.謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂,讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫,教師扮演老虎角色來配音,與學(xué)生進行情境對話。學(xué)生在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的老虎,學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進自認為適當(dāng)?shù)男∥堇,自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
學(xué)會說兒歌畫香蕉。
知道不亂扔吃完的果皮,要講衛(wèi)生。
活動準(zhǔn)備
切好的香蕉一盤。
卡通圖片一張。
畫香蕉兒歌。
香蕉簡筆畫圖。
活動過程
1、看看老師手里的'圖片非常好玩,你們想看不?
2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去,在上面吃香蕉那?
3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊?
4、不對!老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔,我們要講衛(wèi)生。
5、那猴子喜歡吃香蕉,小朋友們喜歡吃香蕉嗎?那你們會畫香蕉嗎?
6、老師還準(zhǔn)備了一首畫香蕉兒歌,我先來多讀幾遍。
7、那我們來學(xué)畫香蕉,畫好的獎勵吃香蕉好不好?
——一個小島真美麗。
——彎彎小船來拜訪。
——又來三條小小船。
——變成一串大香蕉。
8、是不是會這首兒歌,學(xué)畫香蕉都簡單多了。
9、香蕉都畫好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好,誰那畫的不好。
10、小朋友們都非常棒,可還需要繼續(xù)加油,那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧!
活動結(jié)束
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
。ū菊n分析)本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫作為切入點,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
。▽W(xué)生分析)本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點,讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(知識目標(biāo))了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
。芰δ繕(biāo))培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
(情感目標(biāo))培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
。ㄖ 點)能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
。y 點)讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
學(xué)生:繪畫用紙
教師:數(shù)碼相機、多媒體
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
教師提問:“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書課題
。ū经h(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)
(二)試一試:
教師運用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學(xué)生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!
。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想:
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結(jié),理順遠近的關(guān)系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠的顯得小并且模糊!”,并出示中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié),并利用多媒體加深學(xué)生對于遠近變化的認識,鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫:
教師板書: 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。
。ū经h(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
。ㄎ澹┚氁痪殻
教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”,在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。
。ū经h(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的'難題,應(yīng)用在實踐中,加深學(xué)生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果。
。┰u一評:
讓學(xué)生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用,把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合,對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié),并對學(xué)生進行鼓勵,激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后,教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學(xué)們說一說!”。
。ū经h(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展,讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題;(這三個元素雖然都有遠近距離感,但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協(xié)調(diào)),教師沒有進行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案(經(jīng)典)08-24
【經(jīng)典】美術(shù)教案08-24
(精選)美術(shù)教案07-28
(精選)美術(shù)教案08-22
[精選]美術(shù)教案08-22
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-17
(經(jīng)典)美術(shù)教案08-06