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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-26 10:24:03 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案[實(shí)用7篇]

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案[實(shí)用7篇]

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

  2、對(duì)剪紙感興趣。

  3、知道做事要耐心細(xì)致。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:

  一、變魔術(shù),引發(fā)興趣

  師:小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)

  師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開(kāi)手拉手剪紙,變成四朵小花。)

  師:小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊?

  幼:想。師:其實(shí)啊,這是一種剪紙的方法,我們學(xué)會(huì)了這種方法,也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察這是怎么剪出來(lái)的吧!

  二、探索剪紙方法

  (一)出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。師:剪紙上都有什么圖案?

  幼:小花圖案。師:剪紙上的圖案一樣嗎?

  幼:一樣。師:他們是怎樣排列的呢?。,幼:小花都是連在一起的。

  師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

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  1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細(xì)觀(guān)察、討論“手拉手”剪紙方法。

  2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法:師:你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?

  幼:……

  師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢?

  幼:……師邊小結(jié)邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫(huà)出輪廓線(xiàn),畫(huà)線(xiàn)時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪下,注意連接處不要剪斷,打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。

  三、欣賞掛圖《手拉手》

  出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。

  師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來(lái)欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會(huì)給你一個(gè)提示。

  四、制作“手拉手”

 。ㄒ唬剀疤崾荆

  師:在制作之前,先提幾點(diǎn)小要求:

  1、要提前想好剪什么形象,畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處,連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。

  2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小,否則容易剪斷。

  3、要注意使用剪刀的'安全,不用時(shí)把小剪刀放下,也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。

  4、垃圾要放到指定位置。

  (二)幼兒制作“手拉手”剪紙:分發(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù):

  師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。

  師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。

  活動(dòng)二:

  一、裝飾“手拉手”剪紙師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái),看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!

  師:?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會(huì)變得更漂亮呢?

  幼:……

  師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導(dǎo)。

  二、欣賞作品展示作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞。師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生,繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求,不可以涂到桌子上,油畫(huà)棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫(huà)著線(xiàn),有點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫(huà)完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀(guān)差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫(huà)添畫(huà)背景,讓這幅畫(huà)顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):"老師,我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說(shuō)"我?guī)湍惝?huà)吧!"我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:"你看,你前面畫(huà)的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜!"并給了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀(guān)小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀(guān)過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的.?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

 。1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

 。2)教師小結(jié):這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

 。╨)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

 。2)教師交代制作要求。

 。3)教師:小區(qū)造好以后,周?chē)鷳?yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:

  1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀(guān)“小區(qū)”,評(píng)價(jià)作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀(guān)自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

 。2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀(guān)小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育

 、儆袟l件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角提供素材。

 、诩议L(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀(guān)察周?chē)^(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)教案 篇3

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)參觀(guān)、欣賞,讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

  (2)操作目標(biāo):選用適合的材料,大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型,用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。

  (3)情感目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣,養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

  2、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法,體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的.博大精深,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  3、建議課時(shí):

  1~2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  電腦課件、穿編材料、制作工具。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  穿編材料、制作工具。

  教學(xué)思路:

  本課分兩課時(shí)完成,第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,帶學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān),第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

  參觀(guān)活動(dòng):

  帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān),讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛,并與穿編藝人進(jìn)行交談,感受中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。

  談?wù)劯惺埽?/strong>

  回校后,以小組的形式進(jìn)行交流,談?wù)剠⒂^(guān)后感受,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

  拆編游戲:

  全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細(xì)觀(guān)察穿編物由哪幾部分組成,小組成員可以進(jìn)行分工合作,仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法,并做好記錄,組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎,小組成員要配合好,我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。)教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

  圖片欣賞:

  教師播放電腦課件,學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

  同桌討論:

  看了這么多穿編的圖片后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備穿編什么。

  教師演示:

  教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

  用鉛筆畫(huà)底稿。

  用刀刻出橫的或豎的小口子。

  剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

  用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,再將紙條兩頭工紙的反面固定,一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

  學(xué)生制作:

  以同桌合作的形式,用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí),可以模仿例做,也可自己創(chuàng)造方法做。

  交流與評(píng)價(jià):

  以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品?為什么?

  課后拓展:

  回家后尋找一下身邊的穿編物。

  閱讀一本有關(guān)穿編的書(shū)籍。

  上網(wǎng)查詢(xún)一些有關(guān)穿編的資料。

美術(shù)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  班級(jí)里有位幼兒過(guò)生日,老師將盤(pán)子分到幼兒手中,好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說(shuō):“哇,多漂亮的盤(pán)子呀,怎么有這么多的花邊啊?”于是,許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話(huà)”。我發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)盤(pán)子上精美的花邊最感興趣,記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!闭沁@一點(diǎn)讓我有了設(shè)計(jì)此活動(dòng)的想法,顏色豐富的裝飾畫(huà)活動(dòng)符合幼兒的思維特征,將顏色和形狀合為一體,能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音,又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力,定能深受幼兒的喜愛(ài)。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫(huà)的內(nèi)容和預(yù)定目標(biāo),結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容,基于以上兩點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇搪瓷盤(pán)這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體,是考慮到搪瓷盤(pán)經(jīng)濟(jì)耐用,易于清洗,既可以重復(fù)使,也可以用于其它活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤(pán)進(jìn)行裝飾,并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。

  2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤(pán)上作畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。

  2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。

 。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料

 。1)、人手一塊搪瓷盤(pán),一塊抹布

 。2)、每組顏料盒一個(gè),內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料,棉簽若干。

  2、教師準(zhǔn)備

  (1)、大瓷盤(pán)1個(gè),裝飾畫(huà)范例(1)―(4)。

 。2)、將范例花邊的排序圖畫(huà)在長(zhǎng)條紙上。

 。3)、準(zhǔn)備一個(gè)箱子,把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好,并用布蓋住。

 。ㄈ、環(huán)境準(zhǔn)備:

  “瓷盤(pán)展示屋”:在教師身后的瓷磚墻壁上,事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、老師告訴幼兒,今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”,(老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布),非常神秘的問(wèn)幼兒,想不想看看箱子里藏了什么東西?以激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。

 。ǘ⒁浴懊洹钡男问匠鍪景咨麓杀P(pán)和由簡(jiǎn)到繁的范例(1)―(4),教師將這些搪瓷盤(pán)貼在身后的墻上。師生共同觀(guān)察范例中間圖案與花邊的特征,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下:

  1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞:“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤(pán),問(wèn):變出了什么?(白色搪瓷盤(pán))。

  2、同樣用上面的方法“變”出范例(1)―(4),引導(dǎo)幼兒依次觀(guān)察范例。

  *范例(1):這個(gè)搪瓷盤(pán)又多畫(huà)上了什么?(中間畫(huà)有太陽(yáng)的圖案)

  *范例(2):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊,找出圖形排列特點(diǎn),(中間畫(huà)有一個(gè)小朋友的笑臉,花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線(xiàn)規(guī)律排列組成)。

  *范例(3):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊顏色排列的特點(diǎn),(中間畫(huà)有一條魚(yú)和水草,花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成)。

  *范例(4):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn),(中間畫(huà)有一棵樹(shù),花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成)。

  3、教師在搪瓷盤(pán)(2)、(3)、(4)旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),搪瓷盤(pán)花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

  (三)、再次“摸箱”,出示作畫(huà)所需要的材料(瓷盤(pán)、顏料、棉簽),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)。

 。ㄋ模⒆層變阂浴靶⌒≡O(shè)計(jì)師”的形式,參與作畫(huà)。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾構(gòu)想:“想在中間畫(huà)什么?花邊選用哪些圖案組成?要將這些圖案按哪種順序排列?選用哪些顏色進(jìn)行搭配?”幼兒邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。

  2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示,在過(guò)程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布,保存?zhèn)人與壞境衛(wèi)生。

  3、提出作畫(huà)要求:先想后畫(huà);先里后外。

  4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手裝飾(用手或棉簽),教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

 。ㄎ澹、請(qǐng)幼兒將自己的作品粘貼在“瓷盤(pán)屋”里,引導(dǎo)幼兒互相交流。

  1、你覺(jué)得在搪瓷盤(pán)上作畫(huà)好玩嗎?心情怎么樣?

  2、你覺(jué)得自己的作品美嗎?哪里最美?

  3、“瓷盤(pán)屋”里的'其它作品,你最喜歡的哪一個(gè),為什么?

  (六)、活動(dòng)延伸:

  把瓷盤(pán)洗凈,置于手工區(qū)角內(nèi),可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)反思

  (一)該活動(dòng)整合了美術(shù)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域,在活動(dòng)中,幼兒的興趣非常高漲,幼兒對(duì)花花綠綠的盤(pán)子感到很新奇,常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設(shè)計(jì)上,充分考慮幼兒的觀(guān)察能力,由簡(jiǎn)到繁的,由易到難,所以幼兒能長(zhǎng)久保持注意力的集中。在教師引導(dǎo)的步驟非常明確,幼兒能仔細(xì)觀(guān)察,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式,讓幼兒參與作畫(huà),幼兒設(shè)計(jì)的積極更高,為了給搪瓷盤(pán)穿上漂亮的“衣裳”,幼兒的設(shè)計(jì)并不跟著老師“走”。對(duì)在實(shí)物搪瓷盤(pán)上進(jìn)行裝飾時(shí),幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情,不僅作畫(huà)時(shí)大膽,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,介紹自已或談?wù)搫e人的作品。

  (二)在實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn):1、這是一個(gè)整合活動(dòng)中,教師應(yīng)捉住活動(dòng)的重點(diǎn),以畫(huà)為主以排序?yàn)檩o,但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,數(shù)學(xué)所占的重要地位超過(guò)了美術(shù),這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導(dǎo)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫(huà)時(shí)間,反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,更宜拆成《搪瓷盤(pán)畫(huà)欣賞》和《搪瓷盤(pán)裝飾畫(huà)》來(lái)組織教學(xué),即將活動(dòng)過(guò)程中的(一)、(二)和(三)、(四)、(五)。

美術(shù)教案 篇5

  中班美術(shù)活動(dòng):小人國(guó)

  小人國(guó)(中班)

  威信一幼(陳莉)

  目的:

  1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條,表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

  2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、 每桌一盒印泥,一塊半濕的抹布。

  2、 畫(huà)紙、黑色水彩筆人手一份。

  3、 講述童話(huà)《小人國(guó)》,并在室內(nèi)張貼指紋畫(huà)供幼兒欣賞。

  過(guò)程:

  1、 引發(fā)興趣。

  ① 你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了!這么多有趣的小人,你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?

 、 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,大膽判斷。

  2、 了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

 、 出示印泥,請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。

 、 啟發(fā)幼兒思考:怎樣才能印出清晰的指紋?

 、 示范指紋畫(huà)的步驟:右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),否則印出來(lái)的指紋會(huì)模糊不清。

 、 以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由,給指紋添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。

  3、 出示大圖,師幼共同欣賞小人國(guó)的`指紋娃娃。

  4、 幼兒繪畫(huà)。

 、 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人,開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的小人國(guó)聯(lián)歡會(huì),好嗎?

 、 老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

  延伸活動(dòng):

  1、 在美工角里,投放印泥、畫(huà)紙、彩色水筆等,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外,還可以畫(huà)鳥(niǎo)類(lèi)、海洋動(dòng)物等。

  2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫(huà)發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫(huà),變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍(lán))。

  2、會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。

  3、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉,瓶?jī)?nèi)裝半瓶水,瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。

  2、固體膠人手一支,彩條若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。

  "今天老師帶來(lái)了很多好玩的瓶寶寶,我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的?"(圓形、三角形、正方形)

  2、與瓶寶寶做游戲,認(rèn)識(shí)顏色。

  "我們大家只要使勁搖一搖,瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢?我們一起來(lái)試試吧。"

  3、對(duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  "紅顏色的瓶寶寶舉起來(lái)給老師看看。""黃顏色。""藍(lán)顏色。"

 。ǘ┭b飾瓶寶寶。

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。

  "瓶寶寶里面漂亮了,我們幫它把外面再裝飾一下,把它變得更漂亮,好不好?""老師給我們小朋友帶來(lái)了很多美麗的彩條,這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢!它們跳啊跳,跳到瓶寶寶的頭上,象什么?"(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。)"跳啊跳,跳到下巴上,象什么?"(胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾。)"跳啊跳,跳到腰上,象什么?"(衣服、腰帶、裙子。)

  2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣,掌握貼的方法。

  "現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧!比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

  反思和分析:

  兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn),又要考慮到他們將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  基于以上原因,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng),從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),但也有不盡如人意的地方,F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì):

  1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。

  我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),加上他們又剛?cè)雸@不久,對(duì)他們要求不能過(guò)多,這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。(1)認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。(2)會(huì)正確使用固體膠,學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾;顒(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到,在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,充分解放幼兒的雙手。

  2、材料提供新穎。

  我給幼兒提供了生活中隨處可見(jiàn)的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的.塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時(shí)很感興趣,手捧瓶寶寶各個(gè)愛(ài)不釋手。可愛(ài)的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn),還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備半成品之外,有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn),我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進(jìn)行探索操作,這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過(guò)程。

  3、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。

  在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中,我問(wèn)幼兒:"彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?"這一問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀,他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā),有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾,還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng),在瓶寶寶的身上裝飾了起來(lái)。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人"。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象,教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)?

  "師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來(lái)的,所謂師幼互動(dòng),其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng),作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng),是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開(kāi)始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候,師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。

  通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到:所有的教學(xué)活動(dòng),都要從幼兒的情感入手,堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾、黃樹(shù)葉、塑料袋、塑料盤(pán)、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、 布置樹(shù)林的場(chǎng)景

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師扮兔子?jì)寢專(zhuān)瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

  師:“孩子們,秋天到了,今天我們一起到大森林里去做游戲,好么?到了大森林里,請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化,我們就聽(tīng)著音樂(lè),一起跳著舞走吧!

  2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀(guān)賞,可以撿起樹(shù)葉觀(guān)察,互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的`。(自由討論)

  -孩子們,你們都看到什么了?

  -你想說(shuō)些什么呢?

  -你覺(jué)得小葉子象什么?

  -你喜歡小樹(shù)葉么?

  -孩子們,你們看,小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了,她們有這么多袋子,我們一起動(dòng)手,把小樹(shù)葉收集到袋子里,請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看,撿了多少片小葉子。

  (請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒,一起聽(tīng)音樂(lè)撿樹(shù)葉)

  3、師:“孩子們,你們真能干,撿了這么多的小樹(shù)葉,我知道你們都累了,我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們,你們看,我也撿了很多的樹(shù)葉,可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了?(出示碎樹(shù)葉)小樹(shù)葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?你會(huì)把小樹(shù)葉變小么?怎么變呢?(幼兒個(gè)別示范,回答)

  4、師:“剛才你們想了很多好辦法,那我們就來(lái)試試看,看看哪種辦法最好,能讓小樹(shù)葉很快就變小,我們一起來(lái)做吧!(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法,提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口,別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái))

  5、-孩子們,你們真聰明,我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,想想看。

  師:“你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么?(展示電腦抽象畫(huà))

  你想用小樹(shù)葉做漂亮的畫(huà)么?

  你想做什么呢?

  這里有一些固體膠、彩紙、、油畫(huà)棒和一些你可能用得上的毛線(xiàn)、彩色皺紋紙和扣子,現(xiàn)在就帶著你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅美麗的畫(huà)吧。

  6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹(shù)葉倒入塑料盤(pán)中,幼兒用小樹(shù)葉做創(chuàng)作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(放輕音樂(lè),幼兒創(chuàng)作)

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