美術(shù)教案[實(shí)用7篇]
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對(duì)剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細(xì)致。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開(kāi)手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊？
幼：想。師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察這是怎么剪出來(lái)的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。師：他們是怎樣排列的呢？。，幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
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1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀(guān)察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法：師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢？
幼：……師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線(xiàn)，畫(huà)線(xiàn)時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪下，注意連接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來(lái)欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
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師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。
2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的'安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二：
一、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這是開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子，印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生，繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始，我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求，不可以涂到桌子上，油畫(huà)棒的取放方法，接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中，從最后的結(jié)果來(lái)看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒(méi)有涂色的概念，一味的在本子上畫(huà)著線(xiàn)，有點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友，只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強(qiáng)的孩子，半節(jié)課就畫(huà)完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀(guān)差距，我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求，給畫(huà)添畫(huà)背景，讓這幅畫(huà)顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色，降低要求。在這一過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說(shuō)："老師，我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說(shuō)"我?guī)湍惝?huà)吧！"我當(dāng)時(shí)很快阻止了，并鼓勵(lì)到："你看，你前面畫(huà)的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜��！"并給了他一些小建議，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子，他們有的只在托兒所呆過(guò)，沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶參觀(guān)小區(qū)的見(jiàn)聞。
教師：我們一起參觀(guān)過(guò)幼兒園附近的小區(qū)，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色？它們是怎樣的.？你還看到了什么？
2、播放錄像，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
�。�1）教師：老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。
�。�2）教師小結(jié)：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂(lè)的地方。
●通過(guò)回憶和欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較，感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。
3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。
�。╨）教師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎么樣？今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”，好嗎？
�。�2）教師交代制作要求。
�。�3）教師：小區(qū)造好以后，周?chē)鷳?yīng)該有些什么？
要點(diǎn)提示：
1）用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。
2）分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。
3）提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。
4、參觀(guān)“小區(qū)”，評(píng)價(jià)作品。
（1）引導(dǎo)幼兒參觀(guān)自己設(shè)計(jì)的小區(qū)，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）教師：小區(qū)真漂亮！你們是怎么制作的？又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢？
●通過(guò)參觀(guān)小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)建議：
☆家園共育
�、儆袟l件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景，為班級(jí)環(huán)境區(qū)角提供素材。
�、诩议L(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀(guān)察周?chē)^(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
美術(shù)教案 篇3
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)參觀(guān)、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。
（2）操作目標(biāo)：選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來(lái)。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
2、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡(jiǎn)單制作方法，體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的.博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、建議課時(shí)：
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：
穿編材料、制作工具。
教學(xué)思路：
本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
參觀(guān)活動(dòng)：
帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠(chǎng)參觀(guān)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國(guó)穿編藝術(shù)的博大精深。
談?wù)劯惺埽?/strong>
回校后，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^(guān)后感受，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲：
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀(guān)察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。
圖片欣賞：
教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
同桌討論：
看了這么多穿編的圖片后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備穿編什么。
教師演示：
教師用紙條進(jìn)行穿編演示。
用鉛筆畫(huà)底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學(xué)生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
交流與評(píng)價(jià)：
以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關(guān)穿編的書(shū)籍。
上網(wǎng)查詢(xún)一些有關(guān)穿編的資料。
美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
班級(jí)里有位幼兒過(guò)生日，老師將盤(pán)子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說(shuō)：“哇，多漂亮的盤(pán)子呀，怎么有這么多的花邊啊？”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話(huà)”。我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)盤(pán)子上精美的花邊最感興趣，記得愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！闭沁@一點(diǎn)讓我有了設(shè)計(jì)此活動(dòng)的想法，顏色豐富的裝飾畫(huà)活動(dòng)符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現(xiàn)幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，定能深受幼兒的喜愛(ài)。我參閱了新教材里有關(guān)于裝飾畫(huà)的內(nèi)容和預(yù)定目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)領(lǐng)域里有關(guān)排序的內(nèi)容，基于以上兩點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。而之所以選擇搪瓷盤(pán)這一實(shí)物來(lái)作為裝飾畫(huà)的主體，是考慮到搪瓷盤(pán)經(jīng)濟(jì)耐用，易于清洗，既可以重復(fù)使，也可以用于其它活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤(pán)進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。
2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤(pán)上作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。
2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。
�。ǘ┎牧蠝�(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料
�。�1）、人手一塊搪瓷盤(pán)，一塊抹布
�。�2）、每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。
2、教師準(zhǔn)備
（1）、大瓷盤(pán)1個(gè)，裝飾畫(huà)范例（1）―（4）。
�。�2）、將范例花邊的排序圖畫(huà)在長(zhǎng)條紙上。
�。�3）、準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
�。ㄈ�、環(huán)境準(zhǔn)備：
“瓷盤(pán)展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布），非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
�。ǘ⒁浴懊洹钡男问匠鍪景咨麓杀P(pán)和由簡(jiǎn)到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤(pán)貼在身后的墻上。師生共同觀(guān)察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過(guò)程與步驟如下：
1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤(pán)，問(wèn)：變出了什么？（白色搪瓷盤(pán)）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導(dǎo)幼兒依次觀(guān)察范例。
*范例（1）：這個(gè)搪瓷盤(pán)又多畫(huà)上了什么？（中間畫(huà)有太陽(yáng)的圖案）
*范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線(xiàn)規(guī)律排列組成）。
*范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一條魚(yú)和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成）。
*范例（4）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一棵樹(shù)，花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤(pán)（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤(pán)花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作畫(huà)所需要的材料（瓷盤(pán)、顏料、棉簽），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)。
�。ㄋ模⒆層變阂浴靶⌒≡O(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫(huà)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫(huà)什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？”幼兒邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄下來(lái)。
2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過(guò)程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)�人與壞境衛(wèi)生。
3、提出作畫(huà)要求：先想后畫(huà)；先里后外。
4、全體幼兒開(kāi)始動(dòng)手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。
�。ㄎ澹�、請(qǐng)幼兒將自己的作品粘貼在“瓷盤(pán)屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。
1、你覺(jué)得在搪瓷盤(pán)上作畫(huà)好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺(jué)得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤(pán)屋”里的'其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么？
（六）、活動(dòng)延伸：
把瓷盤(pán)洗凈，置于手工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思
（一）該活動(dòng)整合了美術(shù)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，在活動(dòng)中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對(duì)花花綠綠的盤(pán)子感到很新奇，常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀(guān)察能力，由簡(jiǎn)到繁的，由易到難，所以幼兒能長(zhǎng)久保持注意力的集中。在教師引導(dǎo)的步驟非常明確，幼兒能仔細(xì)觀(guān)察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫(huà)，幼兒設(shè)計(jì)的積極更高，為了給搪瓷盤(pán)穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設(shè)計(jì)并不跟著老師“走”。對(duì)在實(shí)物搪瓷盤(pán)上進(jìn)行裝飾時(shí)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅作畫(huà)時(shí)大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談?wù)搫e人的作品。
（二）在實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)：1、這是一個(gè)整合活動(dòng)中，教師應(yīng)捉住活動(dòng)的重點(diǎn)，以畫(huà)為主以排序?yàn)檩o，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)所占的重要地位超過(guò)了美術(shù)，這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導(dǎo)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致縮短了幼兒的實(shí)際作畫(huà)時(shí)間，反思后覺(jué)得在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，更宜拆成《搪瓷盤(pán)畫(huà)欣賞》和《搪瓷盤(pán)裝飾畫(huà)》來(lái)組織教學(xué)，即將活動(dòng)過(guò)程中的（一）、（二）和（三）、（四）、（五）。
美術(shù)教案 篇5
中班美術(shù)活動(dòng)：小人國(guó)
小人國(guó)(中班)
威信一幼(陳莉)
目的：
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫(huà)紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話(huà)《小人國(guó)》，并在室內(nèi)張貼指紋畫(huà)供幼兒欣賞。
過(guò)程：
1、 引發(fā)興趣。
① 你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
�、� 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。
�、� 出示印泥，請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。
�、� 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?
�、� 示范指紋畫(huà)的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來(lái)的指紋會(huì)模糊不清。
�、� 以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖，師幼共同欣賞小人國(guó)的`指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫(huà)。
�、� 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?
�、� 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、 在美工角里，投放印泥、畫(huà)紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫(huà)鳥(niǎo)類(lèi)、海洋動(dòng)物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫(huà)發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫(huà)，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些基本的圖形（圓形、三角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍(lán)）。
2、會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。
3、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶?jī)?nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。
2、固體膠人手一支，彩條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)基本的圖形和顏色。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。
"今天老師帶來(lái)了很多好玩的瓶寶寶，我請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？"（圓形、三角形、正方形）
2、與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識(shí)顏色。
"我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會(huì)變顏色呢。它會(huì)變成什么顏色呢？我們一起來(lái)試試吧。"
3、對(duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)。
"紅顏色的瓶寶寶舉起來(lái)給老師看看。""黃顏色。""藍(lán)顏色。"
�。ǘ┭b飾瓶寶寶。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)彩條寶寶的想象。
"瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？""老師給我們小朋友帶來(lái)了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會(huì)跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶。）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾。）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰帶、裙子。）
2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個(gè)小朋友的瓶寶寶最漂亮。"
活動(dòng)延伸：
將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。
反思和分析：
兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)是一種手、眼、腦充分并用的活動(dòng)。既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實(shí)的年齡特點(diǎn)，又要考慮到他們將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，呈現(xiàn)出一種正確的藝術(shù)教育的價(jià)值導(dǎo)向。而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯(cuò)，但也有不盡如人意的地方�，F(xiàn)就這節(jié)小班美工"我給瓶寶寶穿彩衣"談?wù)劵顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思和體會(huì)：
1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。
我在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，加上他們又剛?cè)雸@不久，對(duì)他們要求不能過(guò)多，這樣才能夠突出重點(diǎn)。因此我制定了兩個(gè)目標(biāo)。（1）認(rèn)識(shí)一些基本的圖形和顏色。（2）會(huì)正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾�；顒�(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)基本達(dá)到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，究其原因就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，父母平時(shí)包辦得太多。這使我認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng)，以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，充分解放幼兒的雙手。
2、材料提供新穎。
我給幼兒提供了生活中隨處可見(jiàn)的飲料瓶，把外包裝去掉之后，就變成了光禿禿的.塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時(shí)很感興趣，手捧瓶寶寶各個(gè)愛(ài)不釋手。可愛(ài)的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。對(duì)于小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備半成品之外，有時(shí)還可以在成品材料的數(shù)量上少一點(diǎn)，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進(jìn)行探索操作，這也是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過(guò)程。
3、教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒想象和創(chuàng)造。
在這節(jié)課的重點(diǎn)"裝飾瓶寶寶"的環(huán)節(jié)中，我問(wèn)幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什么？"這一問(wèn)題讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀，他們有的說(shuō)象耳朵、頭發(fā)，有的說(shuō)象媽媽的裙子和絲巾，還有的說(shuō)象爸爸的胡子和領(lǐng)帶。在得到我的肯定之后，孩子們把自己的想象賦諸行動(dòng)，在瓶寶寶的身上裝飾了起來(lái)。于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的"小瓶人"。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使我深刻地體會(huì)到教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會(huì)對(duì)孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對(duì)于幼兒的想象，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、如何尋求有價(jià)值的師幼互動(dòng)？
"師幼互動(dòng)"是《綱要》提出來(lái)的，所謂師幼互動(dòng)，其實(shí)就是指教師與幼兒之間的一種相互活動(dòng)，作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立并促進(jìn)積極有效的師幼互動(dòng)，是每個(gè)幼兒教育工作者必須關(guān)注并努力實(shí)踐的。在活動(dòng)的一開(kāi)始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子里的水，在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，瓶寶寶肚子里的水會(huì)變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭(zhēng)相"匯報(bào)"的時(shí)候，師幼互動(dòng)便體現(xiàn)了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進(jìn)了我們之間的互動(dòng)。這充分說(shuō)明師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣可以從師幼互動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方在師幼互動(dòng)中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：所有的教學(xué)活動(dòng)，都要從幼兒的情感入手，堅(jiān)持開(kāi)放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、黃樹(shù)葉、塑料袋、塑料盤(pán)、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、 布置樹(shù)林的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮兔子?jì)寢專(zhuān)瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽(tīng)著音樂(lè)，一起跳著舞走吧�！�
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀(guān)賞，可以撿起樹(shù)葉觀(guān)察，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的`。(自由討論)
-孩子們，你們都看到什么了?
-你想說(shuō)些什么呢?
-你覺(jué)得小葉子象什么?
-你喜歡小樹(shù)葉么?
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
(請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽(tīng)音樂(lè)撿樹(shù)葉)
3、師：“孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹(shù)葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們，你們看，我也撿了很多的樹(shù)葉，可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了?(出示碎樹(shù)葉)小樹(shù)葉怎么會(huì)變小、變碎了呢?你會(huì)把小樹(shù)葉變小么?怎么變呢?(幼兒個(gè)別示范，回答)
4、師：“剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹(shù)葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧�！�(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái))
5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師：“你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么?(展示電腦抽象畫(huà))
你想用小樹(shù)葉做漂亮的畫(huà)么?
你想做什么呢?
這里有一些固體膠、彩紙、、油畫(huà)棒和一些你可能用得上的毛線(xiàn)、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅美麗的畫(huà)吧。
6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹(shù)葉倒入塑料盤(pán)中，幼兒用小樹(shù)葉做創(chuàng)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作)
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