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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-01-26 08:59:05 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案錦集[10篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案錦集[10篇]

美術(shù)教案 篇1

  第一部分:說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析

  本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(一年級(jí)下冊(cè))》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

  技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。

  情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。

  第二部分:教法、學(xué)法

  低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維,為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),教師要注重教法的趣味性、多樣性。

  第三部分:課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

  第四部分:教學(xué)程序

  根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn),在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué),讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),積極生動(dòng)地參與。

  (一)導(dǎo)入

  1設(shè)疑:上課一開始,教師先對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”

  2激趣:把小掛飾掛在黑板上,問(wèn):“好看嗎?老師這兒還有呢!3揭題。板書課題:“小掛飾”

 。ǘ┬率

  新課標(biāo)提出,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

  1研究探討,自主感悟。

  出示課題后,開始教學(xué)的新授部分。

  2欣賞圖片,拓展思維。

  看過(guò)老師的這些掛飾后,再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面:

  通過(guò)欣賞這組圖片,讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?赐赀@組圖片后教師再提問(wèn):“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候,學(xué)生會(huì)回答出很多,譬如,手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……

  通過(guò)掛飾的欣賞,讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后,已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候,我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

  (三)學(xué)生實(shí)踐操作

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

  制作前,我讓學(xué)生自主選擇:是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾,還是兩個(gè)人做,或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求:(1)有創(chuàng)意,跟別人不一樣。(2)注意針線運(yùn)用的安全性。

 。ㄋ模┳髌氛故窘涣

  這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演,互相交流自己的作品。

  當(dāng)表演的時(shí)候,教師提出:“同學(xué)們,我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室!边@時(shí),教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了,他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品,有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教給幼兒刮畫的基本技能,并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

  3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機(jī)。

  2、每人一張涂好色的底板紙一張。

  3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、通過(guò)故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

  1、老師作高興狀,提問(wèn):小朋友,你們看看,老師的臉上是什么表情?(高興)今天,老師很高興,因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客,小朋友,你們一定也很高興,個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的,可是,你們瞧,它的臉上是什么表情?

  2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱)提問(wèn):

  (1)這是誰(shuí)呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來(lái)聽聽看。

  3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。

  4、聽完故事后提問(wèn):小朋友,垃圾房有什么煩惱呀?(幼兒講述)5、師:垃圾房有這么多的煩惱,你們有什么好辦法幫助它嗎?

  二、提出刮畫要求,幼兒操作。

  1、提出刮畫師:現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多,除了垃圾房以外,還有水呀,空氣呀,樹木,動(dòng)物,它們也都有同樣的煩惱,就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們,不懂得保護(hù)環(huán)境的`重要性,那么,讓我們一起來(lái)幫助它們好不好?今天,就請(qǐng)小朋友用刮畫的方法把你想出來(lái)的方法,想告訴大家的話畫出來(lái),用你們的畫告訴大家要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的家園。

  2、提出刮畫要求:

  師:老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫底板和刮畫工具,你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫,內(nèi)容有許多,一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。

  三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)(放輕松音樂(lè))。

  要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,小朋友的刮畫基本上都完成了,那么,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看,你的畫要告訴大家什么?(請(qǐng)若干幼兒講述)

  活動(dòng)反思:

  《刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力;感受色彩變化的美感,增強(qiáng)審美能力。

  在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的,充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過(guò)程中,我始終嘗試運(yùn)用這一理念,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

  一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,這種動(dòng)力是必不可少的。課前參與往往被學(xué)生所忽視,而刮畫一課的課前準(zhǔn)備很重要,需要準(zhǔn)備一些小工具。為了讓孩子們主動(dòng)地參與準(zhǔn)備活動(dòng),我先展示了他們的繪畫作品,然后說(shuō):“你們知道嗎?不用筆也能畫畫!焙⒆觽兊暮闷嫘谋徽T發(fā)起來(lái),再布置準(zhǔn)備所要工具。教師只是說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些象釘子、牙簽之類的,能夠在紙上畫出痕跡的小工具。孩子們的興趣非常濃厚,上課時(shí)帶來(lái)了鑰匙、小梳子、毛衣針、等各式各樣的小工具,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣設(shè)計(jì)讓孩子變被動(dòng)參與課前準(zhǔn)備為主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備,提高了實(shí)效。

  二、自主探究體,體驗(yàn)成功的喜悅。

  自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而獲得的。課堂上,學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動(dòng),不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師直接提出探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題:小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究,孩子們得出了結(jié)論:工具的粗細(xì)不同,刮出線條的粗細(xì)就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時(shí)教師對(duì)孩子們的探究成果給與充分的肯定,并請(qǐng)小組成員談一談探究過(guò)程,演示探究結(jié)果。孩子們體驗(yàn)了合作探究的過(guò)程及成功的喜悅,甚至在創(chuàng)作過(guò)程中,有的孩子還在探究,有的興奮地說(shuō):“老師您看,我用銅錢的側(cè)面刮,特別快!”有的自豪地說(shuō):“我用指甲也能刮。”孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的氛圍里自主的探究,引發(fā)創(chuàng)作靈感,培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

  以上兩點(diǎn)可以說(shuō)是我上《有趣的刮畫》一課中比較成功的地方。下面再談?wù)務(wù)n中的不足之處。首先,“處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系”是本堂課的重點(diǎn),也是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生擅長(zhǎng)從構(gòu)圖的角度出發(fā),以純線條的形式來(lái)表示畫面的輪廓,而缺少對(duì)畫面的點(diǎn)、線、面的具體形式的處理,畫面顯得比較單調(diào)。二、課堂評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生積極性很高,都想展示、講述自己的畫,但是教師給孩子展示的時(shí)間較少。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)給予一定的時(shí)間,讓學(xué)生能當(dāng)堂感受、評(píng)論,盡情享受刮畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

美術(shù)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo):】

  1.知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情,養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力,培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的`學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【重點(diǎn)難點(diǎn):】

  1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美,了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。

  2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:】

  學(xué)生:風(fēng)景照片、繪畫工具

  教師:風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件

  【教學(xué)流程:】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)

  1、助理:同學(xué)們大家好,很高興和大家一起上美術(shù)課,今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

  助理:同學(xué)們,我們的班級(jí)口號(hào)是:( ) 助理:我們來(lái)欣賞著名大畫家法國(guó)莫奈畫的的干草垛。(課件出示莫奈的《干草垛》)

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)你看到這組畫后第一感覺(jué)是什么?

 。2)這組畫中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一

  樣呢?

  (3)你更喜歡這組畫中的哪一幅?

  助理小結(jié):同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫面的色彩感受。在莫奈筆下,一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻,呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

  2、出示目標(biāo):

  (1)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色,表現(xiàn)適合的主題。

 。2)嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受,發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

 。3)學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力,提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。

  二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求

  1、助理:那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫呢?下面請(qǐng)大同學(xué)(或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))給我們進(jìn)行風(fēng)景畫的畫法示范。

  2、示范要點(diǎn):作畫步驟、簡(jiǎn)單技法:

 。1)概括描繪色彩的主色調(diào)。

 。2)豐富色彩的變化。

 。3)畫前景,調(diào)整完成。

  3、大同學(xué)補(bǔ)充:

 。1)色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

 。2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺(jué)的色彩。

 。3)豐富對(duì)色彩的感受。

  三、合作建構(gòu) 小組討論

  1、出示作業(yè)要求

  2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé):先自畫后組議,評(píng)選作品準(zhǔn)備展示

  四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)

  1、助理:同學(xué)們的作品都已完成,哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示?

  2、生:

 。1)、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。(我用色彩記錄的是-----)

 。2)我們小隊(duì)展示完畢,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)?

  謝謝,我會(huì)虛心接受,努力改正。

 。3)我們小隊(duì)展示完畢,謝謝大家。

  3、助理:還有誰(shuí)來(lái)展示?

  大同學(xué)有要說(shuō)的嗎?

  3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。

  五、總結(jié)歸納 提升意義

  1、助理:學(xué)了本課,你有那些收獲?靵(lái)和大家一起分享吧。ㄓ懻1分鐘)

  2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。(匯報(bào)語(yǔ)言:同學(xué)們好,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我有了以下收獲1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。)

  3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高,學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)日標(biāo)

  1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

  2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

  3.大膽猜想,積極嘗試,樂(lè)于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

  2.固體膠,記號(hào)筆,綠色水溶彩棒,8K白色、紅色作業(yè)紙,灰色作業(yè)展示底紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、大膽猜想,隨意撕貼

  1.猜西瓜。

  (課件:一個(gè)黑色的點(diǎn))這是什么? (擴(kuò)大到一點(diǎn)紅色)這是什么呢? (逐漸擴(kuò)大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?

  小結(jié):對(duì)呀,是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

  2.撕西瓜。

  你們喜歡吃西瓜嗎? (整個(gè)西瓜)這么大一個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來(lái)嗎?好,我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜的高手。

  提醒:拿出大紅紙,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回簍子。

  3.貼西瓜。

  西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀,貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請(qǐng)?jiān)诩埳蠑[一擺。

  提醒:躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向,畫面就變得與眾不同了。

  4.畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

  西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

  西瓜完成了嗎?舉起來(lái)給大家看看。

  二、深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

  1.猜螞蟻。

  這么誘人的西瓜把誰(shuí)引來(lái)了呢?

  (一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰(shuí)?(兩個(gè)相連的西瓜子)猜出來(lái)了嗎? (三個(gè)相連的西瓜子)原來(lái)是螞蟻呀!

  2.拼動(dòng)態(tài)。

  (磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽,我再變一只螞蟻,你們看。(邊擺邊說(shuō))頭在這兒,胸在這兒,腹在這兒,這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰(shuí)能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?

  小結(jié):三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛(ài)的小螞蟻就出來(lái)了。

  3.看圖片。

  如果你是一只小螞蟻,發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜,你會(huì)怎么辦? (通過(guò)欣賞圖片,進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)

  A.吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡。

  B.吃不完,搬回家,嗨呦嗨呦……

  c.搬不動(dòng),一塊塊抬,夠不著怎么辦? (用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

  三、自由想象,個(gè)性添畫

  小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來(lái)吧!

  提示:

  1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

  2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

  3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的.呢?

  四、展示評(píng)價(jià),拓展延伸

  1.集體講評(píng)。

  你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

  2.回歸繪本。

  螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情景,大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

  難點(diǎn):把固體膠涂均勻。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小勺、大盤子、固體膠。

  2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙,幼兒任選一種材料作畫,也可兩種工具交替使用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)語(yǔ)言引導(dǎo),引起興趣。老師請(qǐng)幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  提問(wèn): (1)為什么大家都愛(ài)去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕,還可以做什么?

  (二)老師出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說(shuō)說(shuō)它與我們平時(shí)的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來(lái)代替的)老師還可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

  (三)老師操作演示。

  重點(diǎn)演示作沙畫的步驟:

  (1)決定畫面中某一部分作沙畫,留出不涂色;

  (2)將留出部分用固體膠涂均勻;

  (3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上,用小勺背面抹勻;

  (4)把卡紙豎起,讓多余的.彩沙掉到大盤里;教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果,體會(huì)到做事認(rèn)真、仔細(xì)與“美”的關(guān)系。

  (四)幼兒創(chuàng)作。

  (1)教師提示幼兒將平時(shí)所見(jiàn)到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)引導(dǎo)幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫,選擇合適的彩沙色彩。

  (3)當(dāng)有的幼兒固體膠沒(méi)涂均勻,沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時(shí),應(yīng)勸阻幼兒不要加涂固體膠,否則會(huì)使畫面一團(tuán)糟,鼓勵(lì)其下次嘗試。

  (五)引導(dǎo)講評(píng)。

  (1)將幼兒作品展示出來(lái),集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

  (2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展,同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí),共享成功樂(lè)趣的環(huán)境。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動(dòng)結(jié)合我市特有的優(yōu)勢(shì)――沙雕,讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛(ài)玩沙的心理,利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合,為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì),能進(jìn)一步擴(kuò)大使用工具材料的范圍,體會(huì)多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

美術(shù)教案 篇6

  課題 我的美術(shù)“百寶箱”

  課題 做個(gè)存錢罐

  課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教法 觀察法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。

  2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣

  讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:

  1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?

  2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?

  3、你帶來(lái)的存錢罐適合什么樣的人使用?

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。

  二、探討

  指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:

  1、這些作品用了怎樣的材料?

  2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢罐?

  3、它適合給誰(shuí)使用?

  分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到:

  如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)?

  三、操作

  進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問(wèn)題。

  四、實(shí)踐

  在學(xué)生制作過(guò)程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。

  五、延伸

  在制作完成后,提出問(wèn)題:

  對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。

  課后總結(jié)

  在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。

  課題 貓兒去哪了

  課型 造型表現(xiàn)

  教法 討論法

  課時(shí) 2課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。

  2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、了解外貌

  出示一件教師的衣服,問(wèn):上面的圖案是什么?

  從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài),適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解。

  二、展開話題

  從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn),問(wèn):

  小貓會(huì)到哪兒去呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?可能發(fā)生什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生大膽的想,大膽的說(shuō),為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  三、創(chuàng)作提示

  提示基本的繪畫技能,你想畫什么?什么是你繪畫表現(xiàn)的重點(diǎn)?你畫的小貓是什么樣的?在做什么動(dòng)作?

  四、自主創(chuàng)作

  學(xué)生創(chuàng)作時(shí),根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作,既可以是單幅作品,也可以是連環(huán)畫等等。

  五、展示交流

  創(chuàng)作完成后,進(jìn)行交流展示,大家相互欣賞作品,相互評(píng)價(jià)。

  課后總結(jié)

  “貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題,用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。

  課題 在醫(yī)院

  課型 造型表現(xiàn)

  教法 討論法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活,認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。

  2、大膽運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、積淀情感

  出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片,引起孩子們的回憶,說(shuō)說(shuō)自己去醫(yī)院的所見(jiàn)、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn):你看到了些什么?它們是什么樣的?看到這樣的情景你的心里是怎樣想的?

  二、創(chuàng)作構(gòu)思

  在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思:

  首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容;

  其次是繪畫中如何布局畫面;

  最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,大膽的運(yùn)用色彩線條來(lái)表現(xiàn),要求學(xué)生在繪畫時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

  四、評(píng)價(jià)交流

  作品完成后,可以采用自評(píng)、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容,在選擇一些有代表性的作品,談給學(xué)生聽。

  課題 大海上的船

  課型 造型表現(xiàn)

  教法 觀察法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。

  2、通過(guò)不同的船只造型,了解船的一般結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  黑板上畫出大海,今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航!

  二、新授

  1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形,誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)?

  2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多,下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們!學(xué)生認(rèn)真觀察。

  3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船,你想親自造一艘這樣的船嗎?

  4、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船,你們看,有用線描的,有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。

  三、作業(yè)要求

  好了,現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。

  四、學(xué)生作業(yè)、展評(píng):

  引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上,從造型上,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  課后總結(jié)

  讓學(xué)生了解船的'發(fā)展歷史和在人類生活中的意義,是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

  課題 小棋手

  課型 設(shè)計(jì)應(yīng)用

  法 討論法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

  2、通過(guò)棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  3、相互交流合作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲體驗(yàn)

  利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

  二、觀察了解

  1、結(jié)合游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

  2、教師示范,體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

  三、分析認(rèn)識(shí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中遇到的關(guān)卡。

  2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容:人物、動(dòng)物、植物等。

  3、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。

  四、學(xué)習(xí)獲得

  1、提出作業(yè)要求

  以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

  2、開展交流與討論:

  (1)你們的棋盤將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 。2)你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢。

  3、學(xué)生合作表現(xiàn),教師指導(dǎo)。

  五、游戲體驗(yàn)

  1、作業(yè)評(píng)價(jià)

  2、在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。

  課題 漂亮的虎頭帽

  課型 造型表現(xiàn)

  法 觀察法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

  2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色,學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。

  教學(xué)過(guò)程

  1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽,是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

  2、思考:為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽?

  3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位:前頂部、后披風(fēng)、周邊,這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。

  二、制作要點(diǎn)

  用彩色紙通過(guò)折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。

  適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。

  引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

  三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí),最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小,教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后,在進(jìn)行裝飾。

  四、品賞評(píng)價(jià)

  學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽,互相評(píng)價(jià)一下:誰(shuí)的帽子最好看?誰(shuí)的制作最精良?

  教師評(píng)價(jià)

  認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù),體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài)。

  課題 冬天里

  課型 綜合探索

  教法 觀察法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述,抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。

  2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、感受雪景的美

  1、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么?

  2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。

  二、分組游戲

  1、看看你能踩出多少花樣?

  2、在雪地上你能畫出彩虹嗎?

  3、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試?

  三、交流欣賞

  欣賞雪景圖片,感受雪景帶給人的潔凈之美。

  四、嘗試與練習(xí)

  1、教師演示:

  用鉛筆輕輕畫骨式動(dòng)態(tài)人物,姿態(tài)多樣,有前后關(guān)系,使畫面充實(shí),主題突出。

  2、學(xué)生作畫,自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

  3、結(jié)束工作

  課后總結(jié)

  自然與人密切相關(guān),許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。

  課題 我的童年

  課型 欣賞評(píng)述

  教法 討論法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品,感受其藝術(shù)特色。

  2、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入欣賞

  1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形,心情怎樣。

  2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題?

  二、自主欣賞

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上,用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。

  要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí),看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。

  三、交流欣賞

  同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng)。

  課后總結(jié)

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素,是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。

  補(bǔ)充內(nèi)容:

  課題 線描大樹

  課型 造型表現(xiàn)

  教法 觀察法

  課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線條美,認(rèn)識(shí)線的豐富、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

  2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來(lái)描繪質(zhì)感的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)觀察

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí):

  提問(wèn):常見(jiàn)的線有幾種?怎樣表現(xiàn)

  2、展示上節(jié)課作品:

  鼓勵(lì)學(xué)生:在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。

  3、板書課題《線描大樹》

  二、自主學(xué)習(xí)

  作業(yè)要求:

  1、四人一小組畫一組樹。

  2、以線為主、單色繪制。

  3、每次老師出題,大家創(chuàng)作。

  4、教師和學(xué)生互動(dòng),請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫。

  三、想象創(chuàng)新

  學(xué)生自主作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫活動(dòng)中去。

  課后總結(jié)

  通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù),同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用杯墊拓印出魚的身體,并能夠大膽添畫,表現(xiàn)出魚的外部特征。

  2、初步學(xué)習(xí)合理布局,嘗試添畫背景使畫面豐富。

  3、能夠大膽拓印,感受拓印畫的樂(lè)趣和美

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡紙、水粉顏料、杯墊、、抹布、毛筆、油畫棒、報(bào)紙。

  2、《海底總動(dòng)員》的視頻、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、視頻導(dǎo)入 ,觀看《海底總動(dòng)員》

  提問(wèn):你們看到了什么?(海底生活著各種各樣的魚)

  2、引導(dǎo)幼兒了解魚的外部特征:魚形、魚尾、魚鰭、眼睛。

 。1)今天老師也帶來(lái)了一些小魚,我們一起來(lái)看看(出示魚的圖片)

  (2)這條魚是什么形狀,顏色呢?這是什么?(邊指圖片邊認(rèn)識(shí))

  小結(jié):魚有各種各樣的形狀,各種顏色,頭上有眼睛、嘴巴,身體上有魚鰭,還有尾巴。今天我們用杯墊來(lái)印各種各樣的小魚

  3、學(xué)習(xí)用 杯墊子拓印小魚的'方法。

 。1)你準(zhǔn)備怎么做?幼兒講述。

  (2) 請(qǐng)一幼兒示范講解。

  (3)老師小結(jié):將杯墊子放在報(bào)紙上 ,用毛筆蘸上顏料,順著一個(gè)方向?qū)⒈瓑|子涂滿顏料,提起來(lái),放到畫紙上,輕輕地壓一壓,拿開。一條魚的身體出來(lái)啦。一條小魚太孤單了,我們可以多印幾條。

  (4)在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。

  看!小魚的身體已經(jīng)拓印好了,小魚的身體上有什么呢?我們給小魚加上眼睛、魚鰭吧!

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解不同刷子的功能,感受用刷子刷畫的樂(lè)趣。

  2.嘗試根據(jù)色塊進(jìn)行借形想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  顏料、刷子、抹布、毛筆、PPT等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  1.謎語(yǔ):“整整齊齊一排毛,它的用處真不少,蘸水蘸油蘸顏料,生活各處離不了!

  謎底打生活中的常見(jiàn)工具,猜猜看是什么?

  2.想一想,你見(jiàn)到過(guò)哪些刷子?它是用來(lái)干什么的?

  二、出示刷子。

  1.老師今天也帶來(lái)了刷子,猜猜看,這是干什么的刷子?這可不是清潔鞋的刷子,而是給鞋上油的.刷子。

  2.你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽是怎樣刷鞋油的嗎?

  3.老師這里有很多皮鞋,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫我。怎樣刷鞋油你們知道嗎?

  三、幼兒操作。

  找鞋子,刷鞋油,教師指導(dǎo)幼兒把鞋子擦得亮亮的,涂均勻。

  四、出示PPT,了解動(dòng)物特征。

  謝謝你們幫我刷鞋油,你們知道嗎?

  動(dòng)物園里的小動(dòng)物們知道你們幫我刷鞋油,它們也來(lái)湊熱鬧,他們還有些不好意思,來(lái)看看,都有誰(shuí)呢?

  出示局部特征,猜動(dòng)物。

  五、找動(dòng)物,幼兒作畫。

  咦,小動(dòng)物們都到哪去了呢?告訴你們吧。他們都藏到了剛剛你們刷的鞋子里,來(lái),找找看,說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些小動(dòng)物?

  老師也找了了一個(gè)小動(dòng)物,看,我找到了誰(shuí)呢?

  六、評(píng)價(jià)作品。

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找了哪只小動(dòng)物呢?

  2.除了你自己找到的,你還喜歡哪只小動(dòng)物?為什么?這是誰(shuí)畫的,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他在干什么?

  3.教師點(diǎn)評(píng)。

  4.今天這么多小動(dòng)物都聚到了一起,他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

美術(shù)教案 篇9

  授課班級(jí):

  中班

  內(nèi)容分析:

  《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來(lái)的活動(dòng)。馬路與幼兒生活緊密相關(guān),路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的,在充滿想象的孩子們眼里,樹是具有生命的小精靈,在進(jìn)一步觀察大樹的過(guò)程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?換位思考,如果孩子是樹每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢?此活動(dòng)旨在通過(guò)馬路上的樹,從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象,讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹的感知經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結(jié)合,在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

  幼兒分析:

  中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想,而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹,在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想,有利于提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的自信心,還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣,可謂一舉多得。

  設(shè)計(jì)思路:

  大樹就在孩子身邊,以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹,通過(guò)層層引導(dǎo)、提升,激活孩子的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們?cè)诳纯、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。具體設(shè)計(jì)思路是:經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象,初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  2、通過(guò)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛,想象和感知馬路上的熱鬧。

  3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:水粉顏料,水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

  2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:調(diào)查了解哪里有樹

  3、課件的準(zhǔn)備:有關(guān)大樹的PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)圖片導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)回顧

  1、經(jīng)驗(yàn)交流。

  師:“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么?”

  PPT出示“樹”,“今天我們來(lái)討論樹,哪里有樹?”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像,促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

  2、大膽說(shuō)出樹好在哪里?并通過(guò)教師的回應(yīng)提升,了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能,引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹的熱愛(ài)。

 。ǘ┬蕾p課件,引發(fā)想象

  1、在輕柔的背景音樂(lè)中,欣賞PPT中“樹的美景”。并通過(guò)欣賞,引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想,從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

  2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊),通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹,引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。

 。1)綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹!斑@棵樹像什么?”根據(jù)樹的形態(tài)來(lái)想想象。

 。2)黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這是哪個(gè)季節(jié)的樹?這棵樹像什么?”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來(lái)想想象。

 。3)紅色色塊——紅色樹葉的樹!凹t顏色的樹讓你想到了什么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。

 。4)藍(lán)色色塊!安虏滤{(lán)色色塊后,藏著什么樣的樹?”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的`樹嗎”,來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹”的了解和想象。

 。ㄈ﹦(dòng)手玩樂(lè),換位想象

  1、添畫想象:“如果樹有眼睛會(huì)是怎么樣的呢?”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。

  2、換位想象:“如果大樹站在馬路邊上它會(huì)看見(jiàn)什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。

  3、自由操作,引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。

  “你的樹是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)心中“樹”;并通過(guò)添畫不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了(馬路上的)……”

 。ㄋ模┱故痉窒恚顒(dòng)結(jié)束

  與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹看到了什么?”引導(dǎo)幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來(lái)分享自己的作品和想象。)

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

美術(shù)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄L試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

 。、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)較好的色彩感覺(jué)。

  3、培養(yǎng)幼兒的'觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

 。础⒆層變后w驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

 。怠⑴囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪好的衣服紙樣若干。

 。病⒄{(diào)好的各色顏料、勺子若干。

 。、紙盒或盒蓋若干。

  4、玻璃球若干。

  5、范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。薄⒂螒颉蹲兡g(shù)》。出示花衣服的紙樣,激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲,像變魔術(shù)一樣,為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過(guò)程,讓幼兒受到吸引。

 。病⒔處煄煼恫⒔淌谟變簩W(xué)習(xí)滾印畫的方法和步驟。

  3、幼兒作業(yè),教師指導(dǎo):玻璃球要蘸滿顏料;盡量平搖盒子;注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。

  4、作品展示,幼兒互相欣賞。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

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