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小班上學期美術優(yōu)質教案《我給瓶寶寶穿彩衣》含反思

時間:2024-04-05 13:27:27 美術教案 我要投稿
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小班上學期美術優(yōu)質教案《我給瓶寶寶穿彩衣》含反思

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小班上學期美術優(yōu)質教案《我給瓶寶寶穿彩衣》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班上學期美術優(yōu)質教案《我給瓶寶寶穿彩衣》含反思

  活動目標:

  1、認識一些基本的圖形(圓形、三角形、正方形)和顏色(紅、黃、藍)。

  2、會正確使用固體膠,學習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。

  3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  活動準備:

  1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只(瓶蓋內事先涂好水粉,瓶內裝半瓶水,瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴)。

  2、固體膠人手一支,彩條若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^與瓶寶寶做游戲,認識基本的圖形和顏色。

  1、引導幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶,我請小朋友仔細看一看,瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的?(圓形、三角形、正方形)

  2、與瓶寶寶做游戲,認識顏色。我們大家只要使勁搖一搖,瓶寶寶肚子里的水還會變顏色呢。它會變成什么顏色呢?我們一起來試試吧。

  3、對顏色進行分類。紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。黃顏色......藍顏色......

 。ǘ┭b飾瓶寶寶。

  1、引導幼兒對彩條寶寶的想象。瓶寶寶里面漂亮了,我們幫它把外面再裝飾一下,把它變得更漂亮,好不好?老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條,這些彩條寶寶還會跳舞呢!它們跳啊跳,跳到瓶寶寶的頭上,象什么?(耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......)跳啊跳,跳到下巴上,象什么?(胡子、領結、絲巾......)跳啊跳,跳到腰上,象什么?(衣服、腰帶、裙子......)

  2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣,掌握貼的方法,F(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧!比比哪個小朋友的瓶寶寶最漂亮。

  活動延伸:

  將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

  反思和分析:

  兒童的美術創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動、既要充分考慮到幼兒現(xiàn)實的年齡特點,又要考慮到他們將來的可持續(xù)發(fā)展,呈現(xiàn)出一種正確的藝術教育的價值導向、而教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂、基于以上原因,我設計了此次教學活動,從幼兒的表現(xiàn)來看:難易程度適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,但也有不盡如人意的地方,F(xiàn)就這節(jié)小班美工我給瓶寶寶穿彩衣談談活動后的幾點反思和體會:

  1、活動目標的確立不能過大。我在確定活動目標時,考慮到小班幼兒的年齡特點,加上他們又剛入園不久,對他們要求不能過多,這樣才能夠突出重點、因此我制定了兩個目標:

  (1)認識一些基本的圖形和顏色。

 。2)會正確使用固體膠,學習用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾;顒咏Y束后發(fā)現(xiàn)目標基本達到,唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,究其原因就是平時動手機會太少,父母平時包辦得太多、這使我認識到,在今后的工作中要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力,充分解放幼兒的雙手。

  2、材料提供新穎、我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶,把外包裝去掉之后,就變成了光禿禿的塑料瓶、這樣的塑料瓶在生活中并不能吸引幼兒的注意力、但是我給它們賦予了生命,貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶,孩子們頓時很感興趣,手捧瓶寶寶各個愛不釋手、可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點,還充分調動了幼兒主動探索的積極性、對于小班孩子美工材料的投放,除了考慮到孩子的年齡特點,準備半成品之外,有時還可以在成品材料的數(shù)量上少一點,我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙,這樣可以幫助孩子去思考,自己去想辦法進行探索操作,這也是一個慢慢推進的過程。

  3、教師發(fā)揮引導作用,鼓勵幼兒想象和創(chuàng)造、在這節(jié)課的重點裝飾瓶寶寶的環(huán)節(jié)中,我問幼兒:彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上,象什么?這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀,他們有的說象耳朵、頭發(fā),有的說象媽媽的裙子和絲巾,還有的說象爸爸的胡子和領帶、在得到我的肯定之后,孩子們把自己的想象賦諸行動,在瓶寶寶的身上裝飾了起來、于是出現(xiàn)了形態(tài)各一、打扮奇特的小瓶人、通過這個環(huán)節(jié),使我深刻地體會到教師在引導幼兒進行創(chuàng)作活動中,事先最好不要出示做好的美工作品,這樣會對孩子造成心理暗示,從而縮小了他們的想象空間、對于幼兒的想象,教師應尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  4、如何尋求有價值的師幼互動?師幼互動是《綱要》提出來的,所謂師幼互動,其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動,作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學習生活的各個方面,并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此,建立并促進積極有效的師幼互動,是每個幼兒教育工作者必須關注并努力實踐的。在活動的一開始,教師和幼兒一起玩瓶子,搖瓶寶寶肚子里的水,在孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),瓶寶寶肚子里的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍,而向我爭相匯報的時候,師幼互動便體現(xiàn)了、這種情感交流讓我與孩子們走得更近,更親,有力地促進了我們之間的互動、這充分說明師幼互動是一個雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣可以從師幼互動中汲取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發(fā)展和提高,從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發(fā)展。

  通過這次的教學活動,我深刻體會到:所有的教學活動,都要從幼兒的情感入手,堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值。

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