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重重疊疊美術教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
重重疊疊美術教案1
教學目標
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點和難點
教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
教學環(huán)節(jié)教師活動
引導階段
(2分鐘)一、導入新課
導入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產生了什么效果？
教師引導學生觀察上下、前后的重疊特點。
教師引導學生觀察教室窗外的樹：前后的樹產生的重疊，上下、前后的樹葉產生的`重疊。
小結：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
�。ò鍟┅ぉぶ丿B的形狀
發(fā)展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1．講解重疊知識。
師：我們先來認識重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產生了重疊。
請兩組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）
2．引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的內容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導學生欣賞美術作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導學生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識，我們如何動手實踐呢？
引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導學生討論，說出討論結果，教師進行歸納、總結。
小結基本的方法：
�。�1）先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
�。�2）剪：將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體制作。
課堂實踐，學生進行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學生動手實踐）
作業(yè)要求：
運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1.畫──在紙上重復畫出多個基本形。
�。ń滩姆椒ㄒ粓D片）
2.剪──將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
�。ń滩姆椒ǘ䦂D片）
教師巡視輔導。
展示學生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評
1．展示學生作業(yè)。
2．引導學生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產生重疊的藝術作品，使我們的畫面從平淡轉化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課后可以嘗試。
引導學生課后尋找關于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。
重重疊疊美術教案2
教學目標：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?
生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師引導學生觀察教室窗外的.樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四.學生實踐創(chuàng)作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用
重重疊疊美術教案3
教學課時：1課時
教學目的：
1.觀察生活中的重疊現(xiàn)象，了解重疊后產生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。
2.運用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫，感受重重疊疊的獨特美感。
3.理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨特之美，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學重點：觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學難點：表現(xiàn)重疊時的效果和透疊效果。
教學準備：
1、學生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：課件，彩筆，記號筆。
教學過程：
—、引導階段
1、老師有兩個蘋果的形狀，我把紅蘋果慢慢的移動，移到綠蘋果的前面，在這時候綠蘋果的一部分怎么樣了?
生：被擋住了，對，這就產生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面，他們仍然有一部分是重疊的。今天我們就來學習，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》
2、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢?
生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學擋住后面同學等等。
3、欣賞這幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構成了有規(guī)律的美。
4、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?
5、一樣物體在另一樣物體的前面就產生了重疊。
6、一樣物體在另一樣物體的上面也產生了重疊。
二、發(fā)展階段：
1、嘗試動手擺一擺
一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。
2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?
生：有透明的感覺。對，這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。
思考：看了老師的畫法，你打算用什么方法來表現(xiàn)物體的重疊呢?
3、讓我們一起欣賞同齡小同學的作品看看他們是怎樣來表現(xiàn)重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅畫呢?
三、學生作業(yè)，教師巡視指導
1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2、設計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
四、展評與整理
1、及時展評優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生的創(chuàng)作興趣。
2、展示部分學生作品。
五、拓展
同學們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫，也可以用彩泥捏，還可以用樹葉拓印。其實重疊的現(xiàn)象在生活中無處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現(xiàn)象運用到我們的繪畫中去，讓我們的作品更美。
學情分析
低年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物。
二年級的學生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構思、表現(xiàn)。他們正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段，應該讓他們了解畫面一些基本的構成知識，有意識地進行畫面組織，形成有層次的前后關系。這對以后逐漸深入地學習是一個打下堅定基礎。
效果分析
本節(jié)課教學目標明確，教學素材選取與學生們聯(lián)系密切的生活情境，提高了學生的學習興趣和參與熱情。教師借助用蘋果形狀的重疊現(xiàn)象引入，一個問題激發(fā)起學生的興趣讓學生了解了什么是重疊。
在本次教學中，始終把學生當作學習的主體，做到了教師真正成了學生的'朋友、伙伴，和學生一起研究討論。整堂課，學生一直是輕松快樂的學習。
本課的教學，給予了學生很大的自由度，激發(fā)了學生主動探究的興趣，主動合作的意識，大膽表述的能力，從而使學生感受到繪畫的樂趣。
教材分析
本課教學主要目的在于通過觀察生活中的重疊現(xiàn)象，如茂密的深林、密密的房屋、重疊的山巒，讓學生感受到重疊所產生的獨特美感。學生通過拼拼擺擺體驗重疊的美感、繪畫中的重疊效果，創(chuàng)造作出充滿情趣的畫面。
教師安排學生動手設計制作紙片進行重疊拼擺，讓學生充滿趣味的活動中體會重疊的變化和重疊之美，并嘗試創(chuàng)作出具有重疊效果的平面作品。
“重疊”既是表現(xiàn)造型前后關系的重要方法，也是藝術設計的重要方法。為了讓同學們更好地感受和體會，教材中特別設計了表現(xiàn)透明重疊和不透明重疊的兩種方法。
本課中學習要求中提出“重疊會使物體產生什么樣的變化?”的問題，這個問題可以引導學生觀察多件物體重疊后產生的變化。
評測練習
課堂實踐要求：
1.用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2.設計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
課后反思
本節(jié)課還是有很多不足之處的：
1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開始就提問學生：生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個問題可能有些困難，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。
2、在讓學生動手擺重疊的現(xiàn)象時，我只是讓學生們展示了自己擺的重疊，應該再讓學生說說自己是怎樣擺的，這樣學生會更容易理解重疊。在備課當中思路不清晰，有些主次不分，在讓學生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關系，導至學生在做畫是處理圖形的遮擋關系成了這課的一個難點。
教學是一藝術，我會在以后的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。
課標分析
《重重疊疊》是人教版二年級下冊的課程， 本課屬于第一學段(1～2年級)
▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、貼貼、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
▲觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話言大膽的表達自己的感受。
課程的實施
1利用多媒體教學，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受。
2.根據欣賞動手拼擺出畫面。
3.共同設計畫面。
4.積極參與小組繪畫。
5.大膽的表達自己的感受。
重重疊疊美術教案4
教學目標：
1、認識重疊圖案的藝術特點，了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術作品。
3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。
教學重點：
能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。
教學難點：
如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
教學準備：
1、學生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
教學過程：
一、引導階段
1、展示示范作品并導入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡，請看大屏幕：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：……
總結：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了�？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學習的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認為它們美嗎？（美）老師知道，同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面�，F(xiàn)在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進大自然，大家有什么感受呢？
生：……
師總結：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學們小組內討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋
�。�1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
�。�2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的.形狀。
師：同學們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？
學生繪畫或制作。
師：請同學們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？
學生嘗試制作方法：
�。�1）剪：設計一個基本形，剪下，再重復剪出需要的基本形個數。
�。�2）畫一個基本形，再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀。
請同學們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）
生：……
師總結：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
3、繪畫、制作。
指導學生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術教案5
活動目標：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調;
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;
活動準備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項:
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用;
3.口令速度可根據游戲進行的具體狀態(tài)而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當鼓勵;
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領取;
升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔;
2.以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;
3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;
注意事項:
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵;教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調動幼兒進行游戲的積極性。
活動反思：
1.建構活動和體育活動的.巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現(xiàn)場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。
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