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高中美術教案優(yōu)秀

時間:2024-07-25 16:40:44 美術教案 我要投稿

高中美術教案優(yōu)秀

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的高中美術教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

高中美術教案優(yōu)秀

高中美術教案優(yōu)秀1

  一、教學目標:

  通過教學,使學生了解審美觀念形式法則的產生和一般規(guī)律,以及美術作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。

  二、教學重點與難點:

  重點:美的觀念和形式法則是如何產生的?美術作品的基本內涵是什么?

  難點:如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。

  三、教材分析:

  教材內容主要包括三個層面:

  1、審美觀念是如何形成的。

  2、美術作品的基本含義。

  3、美術鑒賞的重要意義。

  四、設計思路:

  本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中,感受形式美的法則,從形式美的法則入手,提高鑒賞美術作品的能力。(本PPT的內容較多,教師可以根據(jù)自己的想法加以調整、刪除)

  五、課時:

  一課時

  六、新課教學:

  影視(溫州嫁具)導入揭題—第一課什么是美術作品

  1、審美觀念是如何形成的?

  以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”,讓學生初步來認識“形式美法則”。

  “美”并不是憑空產生的,源于生活實踐;“美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊(羊大為美)

  2、美術作品的基本含義什么叫美術

 、偈裁唇忻佬g

  身邊的'美術,提問學生什么是美?什么是美術作品?(美術是以物質材料為媒介,塑造可視的靜止的,占據(jù)一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片)

 、诿佬g的特點:與音樂文學相比較。(中國古代手藝、工藝、六藝:禮、樂、射、御、書、數(shù))

 、、美術的性質:精神產物具有獨創(chuàng)性意識形態(tài)形式與形式美

  3、美術作品的形式美

  意識形態(tài)形式與形式美

 、傩问脚c內容關系:內容存在與形式,是內涵,形式是內容物質化體現(xiàn),是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。

 、谛问矫朗侵杆囆g語言的合規(guī)律與合目的組合,也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。

  馬克思說:“有懂音樂的耳朵,能感受形式美的眼睛!

  A、形式美法則

 、俣鄻优c統(tǒng)一

  美術作品個別形象,形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象,但必須高度統(tǒng)一,構成二種有機整體的形式。例如:太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。

  ②對立與和諧

  對立:使一些可比成分特征更加明顯,更加強烈。和諧:各個部分或因素之間相互協(xié)調。例:黑白?

 、郾壤c尺度

  比例包括數(shù)學的秩序,尺度是標準規(guī)范,包含體現(xiàn)事物的本質特征和美的規(guī)律。(黃金比例1:1、6181:0、618)例:帕特農神廟、薩平婦女

 、軐ΨQ與均衡

  對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點,兩側形成等形、等量的對立關系,它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。均衡是從運動規(guī)律中升華出來的美的形式法則。例:邊防軍

 、莨(jié)奏與韻律

  節(jié)奏:原指的天黑夜有秩序出現(xiàn),有條理反復,交替或排列

  韻律:動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重復例:巴黎圣母院、西斯庭圣母

  B、實戰(zhàn)演習

  (多幅圖片)學生選擇評判

  4、美術鑒賞的意義

  A、為什么要提高審美能力、學會鑒賞。(馬克思說過“如果愿意欣賞藝術,你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人”)

  ①是不可缺少的現(xiàn)代人文結構、美是人們長期積累形成的,也是藝術家長期探索形成的規(guī)律。

  中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②從實用物品向美術作品的轉換

  要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化,審美凸顯。(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)

 、矍槿じ呱校钟裾{低下,提高精神污染免疫力。

  5、討論和思考:講一講身邊事物的美

  6、小結:美——在我們生活中無處不在,人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環(huán)境,所以我們要學會去認識這些美好的事物,才能更好地生活;我們要學會鑒賞美術作品,提高審美能力。

  7、備用資料

高中美術教案優(yōu)秀2

  活動目標:

  1、引導幼兒畫正面人,表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。

  2、在折折、畫畫中進行比較,感受娃娃長高了。

  活動準備:

  白紙、記號筆、蠟筆等。

  活動過程:

  一、引起興趣。

  1、教師出示娃娃提問:這個娃娃缺少了什么?(身體、手……)

  2、變魔術師:讓我來把娃娃的身體和手變出來吧!

  教師展開紙的第二段:身體出來咯!手臂出來咯!

  教師展開紙的第三段:娃娃的裙子出來咯!娃娃的小手出來咯!

  二、制作"會長高的小人"。

  1、折紙師:將紙對折,再對折,然后把紙打開。

 。ㄌ嵝眩河檬种冈趯φ厶幱昧Φ匕匆幌拢

  2、觀察長紙條提問:長紙條變成了幾個小方塊?(四個)在四個小方塊里分別要畫上什么呢?--出示完成的作品,引導幼兒觀察。

 。^、身體、裙子、腳)

  3、畫腦袋教師演示折紙,露出第一格和第四格方塊提醒:將紙按不同方向來回折。

  師:在第一個里畫上娃娃的腦袋,可以畫個小妹妹,也可以畫個小弟弟。

 。ㄌ嵝眩翰灰嫷锰。瑘A圓的`腦袋要把第一格撐滿;注意不要畫到第四格去。)

  4、畫腳師:在第四格里畫娃娃的腳,兩條腿要一樣長。

 。ㄌ嵝眩耗_長得長長的,把第四格撐滿)

  5、畫身體師:請打開長紙條,在第二格和第三格用同樣的方法畫上身體和裙子/褲子。

  三、涂色。

  師:娃娃畫好了,現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆,來給娃娃涂色吧!

  提醒:顏色涂均勻,不要涂到線外面。

  四、作品欣賞。

  幼兒互相欣賞完成的作品,說說那個娃娃畫得好,好在哪里?

  活動延伸:

  1、游戲:我們會長高幼兒用作品一起玩我們會長高的游戲。

  2、選擇長度不同的長條紙畫人,從矮到高排一排。

高中美術教案優(yōu)秀3

  教學目標:

  1.表現(xiàn)出對泡泡游戲和學習活動的愉悅,能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。

  2.能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩,認識印、畫、撕貼泡泡的方法。

  3.大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。

  教學重點:

  印、畫、撕貼的三種學習方法。

  教學難點:

  常用六色的'運用以及圓形、色彩的重復組合。

  教學準備:

  泡泡畫范作,投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。

  教學過程:

  素材腳本

  一、認識泡泡

  有一個謎語,看誰先猜出來:許多小氣球,小孩愛玩它,球里色彩多變化,升上天空就會爆。

  (學生猜,教師揭題)

  二、引入新課:

  今天這節(jié)課,老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎?游戲的名稱是:吹泡泡比賽。

 。ㄕ8位同學上臺參加)

  1.注意觀察泡泡的形狀。

  2.注意觀察泡泡的顏色。

  3.(出示泡泡畫范作)畫上畫了什么?你能發(fā)

  現(xiàn)這幅畫是利用了哪種形狀和顏色畫出來的?

  用瓶蓋印一印,用水彩筆畫一畫,用彩色紙撕一撕,再經過添畫,可以變成有趣的圖形,這就是本節(jié)課所學習的內容。

  三、泡泡畫的作畫方法。(有三種)

  方法一:利用瓶蓋大、中、小各一個,六種顏色

  的水粉,調好顏料,用瓶蓋重壓在白紙上,可重復組合。

  方法二:利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的

  圓圈,在圓圈,再在圓圈上添畫。

  方法三:利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。

  四、學生做作業(yè),教師巡回輔導。

 。ǜ枨椤兑黄鹩螒蚨嗫鞓贰罚

  1.選擇適合自己的作畫方法。

  2.準備好材料工具。

  3.注意畫面的大小組合,色彩變化,畫面美觀。

  4.盡量不仿照書本和老師的范畫。

  五、評析作業(yè):

  1.學生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。

  2.用語言表達對泡泡的感受。

高中美術教案優(yōu)秀4

  一、教學目標:

  1.認知目標:了解的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

  2.技能目標:能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,鞏固學過的技能技巧。

  3.情感目標:豐富視覺和觸覺的審美經驗,獲得對美術的持久興趣。

  二、教學重點、難點:

  重點:自悟生肖動物外形的重要性。

  難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀。

  三、教學準備:

  1、課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙等;

  2、彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土晫,知識鋪墊。

  1、師:我這里有一首好聽的歌,想聽嗎?(聽十二生肖的歌曲)十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。有關十二生肖的故事和傳說有很多;有關十二生肖的各種藝術品也有很多。

  2、師:上節(jié)課,我們學習了有關十二生肖的知識,知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動物活動的時間確定的。(大屏幕出示相關圖片)還知道了能根據(jù)十二生肖計算人的年齡。(請大家看課本,找找自己的生肖屬性,在自己的出生年份上打上對勾。)另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣?(很可愛,很漂亮,突出了動物的特征。)這些作品是怎樣制作出來的呢?請小作者說說。(我先用大塊的泥捏身體,再用小塊的其它顏色的泥做眼睛,腿等部位。)這些作品運用了哪些表現(xiàn)方法?(夸張和擬人)

  3、板書并揭示課題。

  師:今天,我們就來學習制作十二生肖剪紙?鋸埡蛿M人的手法也將運用于剪紙制作之中。

  4、師:什么叫做剪紙呢?就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術形象。

 。ǘ、學法指導,技法鋪墊。

  1、欣賞教師作品,自悟剪紙方法。

  師:今年是牛年,老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣?(很精致!跟真的很相像。┠敲蠢蠋熓窃趺粗谱鞯哪?(我想老師應該先畫出牛的圖畫來,然后用小刀刻出牛身上的花紋,再用剪子剪出牛的外形。)

  2、剪紙技法點擊,掌握剪紙技法。

  師:對了,現(xiàn)在我們來總結一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫,在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻,刻出生肖動物身上的花紋;y大致可以分成兩種類型:一是表現(xiàn)生肖動物身體器官的特征的花紋;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是裝飾性花紋,有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪,用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。

  3、看剪影猜動物,明確剪紙要領。

  師:在制作剪紙之前,我們先來玩一個游戲怎么樣?請看大屏幕,老師帶來了一些動物朋友,你們猜猜看,他們是誰?(學生猜動物,然后說說你是根據(jù)什么特征猜出來的'。)

  師:做了這個游戲之后,你們又有什么啟示沒有呢?(我們畫生肖動物的時候,一定要抓住生肖動物的外形特征。比如說強壯的牛;威風的老虎;瘦小的猴子;肥胖的豬等等……)

  師:對,剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的要領是要抓住他們的外形特征,進行夸張,大的更大,長的更長,強壯的更強壯,瘦小的更瘦小,這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法,讓我們的生肖作品更可愛,更生動美觀。

  4、拓展剪紙內容,弄懂剪紙意蘊。

  師:除了在動物身上剪一些花紋之外,我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關的一些東西。如,這幅作品。(出示對牛示范圖)當然了,我們今天的作業(yè)不要做得那么復雜,我們只要剪出簡單的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求:

  1、運用寫實、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。

  2、注意使用剪刀要小心,要干脆利落。

  3、邊角材料不要隨處亂扔,保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后,每個小組先要進行自評,評選標準是:

  1.動物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法熟練。

 。ㄈ⿲W生實踐,教師輔導。

  學生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據(jù)學生的具體情況,提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學生正確使用剪刀,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

 。ㄋ模┰u價展示,體驗樂趣。

  1、布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

  2、組織學生進行互評:生肖樂園里的剪紙動物,你最喜歡哪一幅。為什么?哪些作品還有些不足之處,可以怎樣改進?

  (五)總結課堂,課后延伸。

  1、師:在今天這節(jié)課上,你們學到了什么?有什么收獲和感受呢?

  2、師:下面我們來看一下課后作業(yè)。

  1、詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性,在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。

  2、收集有關十二生肖的郵票、藝術品,學做小小收藏家。

  3、預習下節(jié)課的內容,做好上課準備。

高中美術教案優(yōu)秀5

  第一課學些美術鑒賞知識

  一、教材分析

  《學些美術鑒賞知識》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》的第一課。作為普通高中階段美術科目的學習模塊之一,美術鑒賞課程要重在幫助學生學會欣賞、鑒別與評價中外美術作品的過程中,逐步提高其藝術鑒賞力,養(yǎng)成健康的審美情趣,形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。

 。1)通過教學,幫助學生了解美術的范圍、性質,美術各門類的特點和中外美術發(fā)展的大體脈絡。

  (2)幫助學生掌握美術鑒賞的基本方法,通過對具體作品的典型分析,以點帶面,觸類旁通,盡量做到每課教學能使學生了解相關的美術觀點、美術規(guī)律。重在理解、貫通,養(yǎng)成獨立分析能力,而不在于記住個別結論。

 。3)學生利用當?shù)匚幕Y源、美術現(xiàn)象,結合從課堂上學到的知識,進行調查研究,收集資料(包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計、調查報告等),作出自己的分析判斷,加強理論與實踐的聯(lián)系

  第一課主要是讓學生概略地了解美術是什么,包括哪些主要的門類,懂得進行美術鑒賞應具備哪些知識,從而培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好,受到審美教育。

  二、學生分析:

  大部分同學初中根本沒上過美術課,對美術課早已麻木,失去興趣。不了解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用,一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。

  三、知識目標:

  使學生了解美術范疇,建立“大美術”觀念。

  能力目標:使學生了解美術鑒賞的基本方法,并能初步應用該方法進行鑒賞練習。情感目標:通過美術作品的欣賞,使學生開闊眼界,增長知識,培養(yǎng)學習美術的興趣。

  四、教學重點:

  培養(yǎng)學習興趣,掌握鑒賞方法

  五、教學難點:

  應用該方法進行練習。

  六、教學方法:

  激趣法、多媒體教學法、講解法、討論法

  七、教學過程:

  (課件展示)

  1、導入

  生活中,美術無處不在,影響中方方面面。請欣賞廣告片《K-BOXING》和《夜宴》預告片提問:片中出現(xiàn)了幾幅藝術品,有什么作用?

  2、新授

  美術的范疇

  板書繪畫工藝

  美術雕塑書法

  建筑篆刻

  各種類型課件出示一作品,請學生辨析。

  3、了解美術史、美術理論的基本知識。

  小組討論:

  學生簡單表述,結合圖例

  美術鑒賞的方法

  對不同作品進行比較研究(板書)

  4、學生自學過程,進行簡單練習。

  選擇一插圖作品進行鑒賞,強調個性。(教學難點,對學生任何淺顯觀點教師都應以鼓勵為主)

  小結

  美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力,在鑒賞中陶冶情操,提升素質,為了更好鑒賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識,它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

  5、布置作業(yè)

  書后練習

  《高中美術鑒賞》反思1

  在現(xiàn)實美術鑒賞教學中,我們發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象,這其中一部分學生對老師所講內容非常了解,甚至有比老師還熟悉的感覺;也有一些學生就不行了,老師講得非常辛苦,可學生卻似乎沒什么反應,這其中重要原因是因為我們老師對自己授課的學生還不夠了解。我們的教學對象是一個非常復雜的組合體,他們在美術方面的知識的差距是非常大的。

  教學對象的復雜性決定了分類教學的必要性,教學對象的復雜性體現(xiàn)在各不同學校的情況不同上,而美術鑒賞課教學只有適應不同層級不同類別的.教學對象,才能獲得事半功倍的效果。

  不同地域的人,不同中小學校畢業(yè)的學生,其美術的基礎往往表現(xiàn)出驚人的差異,所以,不同地區(qū),面對著不同學校的畢業(yè)生,采用分類教學,將極大地增進授課的針對性。

  我們老師首先要從教學目標的制定上下功夫,教學目標是預期的學生學習結果,老師要利用目標指導教學過程中各種技術的選擇與應用,指導教學結果的測量與評價,指引學生學習。分類分層次教學應結合高中美術鑒賞教學大綱的要求與學生差異,不同的地區(qū)設定不同的目標。

  老師是課堂教學的主導,分類教學能否使因材施教成為可能,能否切實提高>美術教學課堂教學質量,關鍵在于是否有一支數(shù)量充足、業(yè)務精通、經驗豐富的教師隊伍。為解決這一問題,一方面要抓好師資>培訓工作,穩(wěn)定和擴大美術專業(yè)教師隊伍,另一方面要充分利用現(xiàn)有學生資源,如請優(yōu)秀的學生帶動較差的學生;另外,集體備課的普及,也將大大緩解師資緊張這一矛盾。新的教學模式的實施,對教師的素質也提出了更高的要求,雖然教師面對同一班級教學對象的壓力大大緩解了,但不同區(qū)域層次、不同班級的學生出現(xiàn)也要求老師改變過去那種同教學目的、同一重點難點、同一評判標準的教學模式,教師應在因材施教上狠下功夫,導學要做到精講、對路、有啟發(fā)、盡量把“教”的活動變?yōu)閷W生“學”的活動。

  教科書是學生獲取知識的主要來源,高中美術教材是根據(jù)不同線索編寫的,它不可能體現(xiàn)地方特色,它只是具有較強的指導性卻不具有較好的適用性,只有經過我們教師的結合自己所處學校學生的具體情況再加工,才能保證教學的針對性和實效性。不能做到這些,因材施教就是一句空話。因此,美術教師要不官提升自己的研究能力,要投入更多的時間和精力,作大量具體而細致的調查研究工作,要調查當?shù)貙W生美術課是否正常授課等現(xiàn)狀,建立各中小學的美術教學實際情況調查檔案,編寫出符合地方特色的美術鑒賞校本教材,這才是美術鑒賞課教學改革的當務之急。

  總之,分教學,分層達標的美術鑒賞教學新模式,從教學組織形式的改革上,從教學目標層次定位上,全面貫徹了因材施教的原則。使美術鑒賞教學實現(xiàn)了教與學、個性

  秘共性、階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想,體現(xiàn)了“教是為學服務的”教學宗旨。

  《高中美術鑒賞》反思2

  高中美術欣賞教學為發(fā)展學生整體素質服務:以學生發(fā)展為本,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,最終使學生學會學習,學會做人,終身受益。隨著高中新課程改革的不斷深入,創(chuàng)新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉變傳統(tǒng)思想觀念,充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。新的課程標準和以往的教學有了非常大的變化,這不僅表現(xiàn)在課本內容的編排上,更多的體現(xiàn)在教學的形式將打破舊的傳統(tǒng)模式,創(chuàng)新教學將粉墨登場。

  高中美術鑒賞課是讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術作品時,在教師的引導和學生的參與下,通過對美術作品的分析和評價,理解藝術家的創(chuàng)作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義。因為優(yōu)秀的美術作品是時代精神的文化結晶,對美術作品的鑒賞關系到人們生活品質的提高。所以擴大學生的知識面,提高學生的藝術修養(yǎng),樹立正確的審美觀,真正起到陶冶學生情操,促進學生身心健康發(fā)展美術鑒賞意義深遠。美術鑒賞是用運感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。美術鑒賞模塊教學要求學生掌握一定的美術語言和鑒賞方法,了解美術學科各科的各個門類,通過鑒賞中外優(yōu)秀美術作品,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。作為面向全體學生,以>素質教育為宗旨的普通高中美術課程,審美能力的培養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提高是其問題所在,因此,美術鑒賞的模塊教學是高中美術整套教材的基礎和重心。

高中美術教案優(yōu)秀6

  一、教材分析

  本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此,在這

  里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生,從而幫助學生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。

  二、教學目標:

  通過本課教學,學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界,兼容并蓄,領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國,繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強學生保護文物、文化遺產的意識。

  三、教學重點和難點

  重點:幫助學生了解中國皇家園林,建立對園林藝術概貌的認識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的主要特點。難點:對于建筑藝術的欣賞,最好是實地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學生真正理解課文的內容,教學時應當克服這些困難,讓學生有身臨其境的效果。

  四、設計思想:

  在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說,激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習,了解中國古代皇家園林,看教材自學、分組討論,探究實踐等多元學習方式的運用,發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

  五、教學準備:

  教具準備:圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程:播放一段祖國大好河山的風景宣傳片,吸引學生興趣,再引入中國古代園林。

  在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類,它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科,兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的`熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

 。ㄌ岢鰡栴}引起學生思考):

  1)大家覺得園林是什么樣的呢?

  2)建造園林的必要因素有哪些呢?

  3)我過園林有哪些類型呢?

  4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?

  5)我國園林主要的特點是什么?

  中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設,中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。

  中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:

  一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。二是私家園林,風格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網師園等。

  三是城郊風景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。

  活動設計:分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

  皇家園林與私家園林的比較

  皇家園林私家園林

  占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

  占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術境界。

  建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想

  受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

  雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風景。

  園林特點:

  中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

  中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

  其中,蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學們對于蘇州園林的感受。

  課堂總結:園林的歷史發(fā)展;

  中國園林的分類;

  皇家園林與私家園林的不同點;

  園林特點;

  六、教后反思

  本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習,愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

高中美術教案優(yōu)秀7

  一、教學目標:

  1、知識:了解相框相關知識,及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。

  2、能力:嘗試制作和別人不一樣的作品。

  3、情感:體驗手工活動帶來的樂趣。激發(fā)學習美術的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

  二、教學重點和難點:

  重點:了解小相框的相關知識及設計制作方法。

  難點:如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

  三、課時

  2課時

  四、教學準備:

  教師:多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

  學生:多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

  第一課時

  五、教學過程:

 。ㄒ唬┣榫皩

  教師請同學們拿出自己的生活照片。

  問:這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間,要把這些精彩瞬間留在身邊,你們有什么好辦法?

  教師把照片插進一個漂亮的小相框里,放在講臺前。問:同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處?

  出示課題——自制小相框

  同學們,你們家里一定有一些廢舊材料,其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創(chuàng)造。根據(jù)你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧!它會給你帶來愉悅和自信。

 。ǘ┮龑剿,了解新知

  1、請學生看多媒體PPT照片,對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。

  2、給小組分任務研究:

  (1)可以用什么材料來制作自己的小相框?

 。2)什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片?

 。3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

 。ㄈ⿲W生練習

  請同學用手中的筆和紙設計一下自己下節(jié)課要做的相框草稿,注意制作相框材料和顏色的.運用搭配。

  第二課時

  (一)探索研究

  1、思維訓練:

  參考收集到的資料,研究如何更好地為相框設立支架。根據(jù)材料進行嘗試。

  2、解決問題:

 。1)你在制作時都會遇到哪些問題?

 。2)你在制作過程中用哪些手法,需要哪些工具,應該注意什么?

  3、設計思路:

 。1)生活中的材料各不相同,根據(jù)材料的不同形狀進行設計。

  (2)根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進行設計。

 。3)造型新穎,注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

  4、課件展示制作步驟

 。ㄔ谘菔具^程中注意強調使用工具的安全。)

  5、欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

  分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。

 。ǘ⿲W生練習

  1、比賽內容:兩人為一個小組進行小組合作,設計制作一個小相框來裝點生活。

  2、要求:

 。1)大膽創(chuàng)新,合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。

 。2)造型美觀,色彩搭配和諧。

 。3)注意工具材料使用的安全。

  3、特設獎項有:最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎

 。ㄈ┱n堂小結

  通過本課相框制作的學習,了解相框相關知識,及設計的基本內涵,了解了物以致用的基本設計理念,學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發(fā)學生學習手工制作的興趣,培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手能力。

高中美術教案優(yōu)秀8

  第1課美術家是如何進行表達的——美術作品的藝術語言

  教學目標:

  本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解,這是美術鑒賞的基礎。在此基礎上,進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式,美術作品也由此呈現(xiàn)出千變萬化的形式特征和審美意韻。

  重點:美術作品的藝術語言的概念、內容、形態(tài)分類。

  難點:美術語言既是具體的、可分類的,又是包含在整體美術作品之中的,學生理解會有很大的難度,因此,必須結合具體的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解。

  教學手段:課件展示、講授、練習、

  教學過程

  探究導入課題

  教師活動:創(chuàng)設情景,導入探究課題

  設置情景:由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號,同時伴隨展示相關圖片,并巧妙的引出美術作品的藝術語言。

  然后,提出問題:A、什么是美術作品的藝術語言?B、在美術作品中美術家是如何進行表達的?

 。2)學生活動:A、感受名句及圖片信息,領會本課的意圖,輕松的接受課題。

  B、思考老師設置的問題,進入求知準備狀態(tài)。

  2、投放目標:教師活動:立足學生實際,投放學習目標。

  學生活動:了解學習目標,以良好的狀態(tài)投入新課的學習。

  3、新知探究

  什么是美術作品的藝術語言?

  美術作品的藝術語言的概念:美術所專美使用的,具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言,其特征就是具體性和形象性。

  教師活動:大屏幕展示美術語言的概念

  學生活動:一同朗讀

 。2)美術語言的內容:基本語言元素(點、線、面、色)

  語言表現(xiàn)手段:

  教師活動:A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。

  B、提出問題:分析三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式

  學生活動:A、欣賞繪畫作品,并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題,總結出三件作品都運用了點、線、面、色。

  根據(jù)同學們的.回答,師生共同總結出美術語言的內容。

 。3)美術語言的形態(tài)分類:具象藝術、意想藝術和抽象藝術

  教師活動:A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題:從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。

  學生活動:A、欣賞作品,并思考老師提出的問題。

  踴躍回答問題,《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實具體,《潑墨仙人圖》看上去似一個人,但又不是十分的具體準確,只是大筆概括!1954》讓人看不出什么具體的現(xiàn)實形象。

  根據(jù)學生的回答,師生共同總結出美術語言的形態(tài)分類。

 。ǘ┰诿佬g作品中,藝術家是如何運用藝術語言的

  (1)、具象藝術:目的在于真實的再現(xiàn)現(xiàn)實

  教師活動:A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》,并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。

  B、提出問題:結合工筆畫的繪畫技法,總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術語言的。

  學生活動:A、結合圖示分析工筆畫的繪畫技法。B、根據(jù)工筆畫的技法,總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現(xiàn)方式。

  教師活動:A、展示達維特的《赫拉斯兄弟宣誓》

高中美術教案優(yōu)秀9

  一、教材分析

  1、教材內容

  學生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學生并不陌生,他們在小學時兒童畫曾多次接觸,到了五六年級,又學習過人物結構和一般的比例關系,具有一定的正確性認識和經驗.但這種認識往往還停留在感性的認識上,還不成熟,幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡.本課將就人的面部特征進行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓練,使學生在了解整體的基礎上,進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。

  本課教材主要通過傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法,向學生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等.按大綱要求,本教學內容為兩課時,第一課時為講授課,第二課時為技法練習課.但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法,在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習,但不是對真人的寫生訓練,而是面對照片進行練習,這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動),另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解.這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。

  2、教學目地

  ①使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系,以及人物面部表情的變化規(guī)律.

  ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

  3、教學重點

  掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  4、教學難點

 、倥囵B(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關知識。

  ②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  5、教具準備:

  多媒體教學

  二、授課部分

  在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學生在休息之余觀看影片,并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

  點擊圖標,打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向學生提問,認不認識屏幕上的這些人,答案肯定是認識,并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學們講出影片中有哪些人物。此時,同學們的注意力已經回來了課堂,這時提出問題:既然大家都認識這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的是什么來加以判斷的呢?引導學生思考,這時同學們會得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家:人的臉是一個人的標志。所以在我們進行人物繪畫時,往往就得從人物頭像開始。要畫好人像,首先要對人臉的一些基本知識有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。

  點擊“開始”,進入首頁。首頁分四個部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

  一、臉型特征

  在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認識一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。

  點擊“臉型特征”,進入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力,另一方面引導學生思考下面這個問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

  點擊圖片,出現(xiàn)“相之大概,不外八格”。講解。

  點擊“八格”,出現(xiàn)“田國目用,由甲申風”。

  用鼠標指向“田、國、目”三個字,請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字,出現(xiàn)相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標指向“由、甲、申”三個字,請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字,出現(xiàn)相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標指向“用、風”兩個字,請學生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點?然后分別點擊三個漢字,出現(xiàn)相對應的臉型,結合漢字,再分析不同臉型的特征。

  完成臉型特征的`講解后,為了讓學生加深鞏固,再在學生中選出一部分臉型比較明顯的同學站起來,讓其他同學判斷他們的臉型。(這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特征,在學生回答問題的同時,老師要針對大家回答的情況,加以進一步和分析)

  二、五官位置

 。ㄟ^濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個時候我們就可以想像在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學生一起回答:五官)。

  點擊“五官位置”,進入頁面,出現(xiàn)一個人頭像。

  要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

  1、三停

  就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫“三!,是如何分的呢?請大家看圖:

 、偈髽诉M入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)“發(fā)際”二宇,點擊,鼠標進入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)“眉弓”二宇,點擊,出現(xiàn)“上!保

 、谑髽诉M入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)“鼻底”二字,點擊,出現(xiàn)“中!;

 、凼髽诉M入下頦區(qū)域,出現(xiàn)“下頦”二字,點擊,出現(xiàn)“下!;

  (講此節(jié)內容時,還應適當?shù)慕Y合自己的面部進行講解)

  注意:(提問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

 。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位.(在確定五官位置時,這點非常重要)

  2、五眼

  就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。

  點擊鼠標,出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時有兩只轉動的眼睛,可以移動到每一份中,大家會發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學生看到五眼的關系)

  “三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準,則成為其明顯特征。因此,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

 。ㄟ^渡)人是有生命的,同時也是有感情的,而人們的感情往往都是寫在臉上的,比如我們常說的“喜形于色”等都是說的這個意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。

 。c擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標題“豐富的表情”,同時在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫,還有一個小丑。

  (三)豐富的表情

  今天這里也來了一個非?蓯鄣男〕,他已經捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個人像,還不一樣呢?

 。ㄌ釂枺┱埻瑢W們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同?

 。ㄒ黄鸹卮穑┍砬椋

 。ㄌ釂枺┰僬埻瑢W們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

 。ɑ卮穑┩ㄟ^五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

  好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

  我們來問問他?

  點擊鼠標,出現(xiàn)“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉!边@就是畫人物表情的基本方法,請同學們跟我一起來念一念,在念的時候,希望大學能記住這幾句口決。(與同學們一起念)。

  當然,今天我們講的只是一點基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出簡單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎,其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎之上展開的。

  (過渡)我們講了這么多了,可能很多同學的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點擊“下一節(jié)”)

  (四)步驟演示

  屏幕出現(xiàn)一張白紙.

  請同學們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請來了一位模特,大家請看:(點擊鼠標)出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。哪么我們該怎樣來畫呢?

  首先,我們要仔細觀察對象,在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識,主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉,中停要寬一點,表情是在微笑。

  步驟演示,分別點擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

  在這里,根據(jù)學生的掌握情況和基礎水平,設計了兩種方案。一是,如果學生基礎較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對象,表現(xiàn)對象。講評學生完成的作業(yè),同時根據(jù)作業(yè)情況復習鞏固講的知識點。

  結束。

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