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一份愛心的教案
一、教學目標
1. 能正確讀出注拼音的生字，能理解“襲擊”、“資助”、小心翼翼”、“奮不顧身”、“贊許”、“奉獻”等詞語，讀懂相關(guān)的句子。
2.通過比較，體會把句子寫具體的方法;通過朗讀，欣賞寫得好的句子。
3.培養(yǎng)學生以實際行動向災區(qū)人民獻愛心的思想感情。
二、教學重點與難點
教學重點：結(jié)合上下文通過理解詞語意思來讀懂句子。
教學難點：生字組成的新詞在文中意思的理解。
三、教學準備
《愛的奉獻》錄音帶。有條件的學�？煞�1998年夏洪水席卷中國大地，軍民奮力抗洪的片斷。
四、教學時間：2課時
第1課時
(一)教學目標
1.能讀準生字。
2.能聯(lián)系上下文理解“襲擊”、“資助”、“小心翼翼”等詞的意思，讀懂相關(guān)句子。
3.比較有感情地朗讀課文，感受“我”對災區(qū)人民獻愛心的思想感情。
(二)教學過程
1.揭示課題、啟發(fā)談話。
(1)揭題，讀題。
(2)討論：什么叫“愛心”?課文是寫誰對誰獻上了一份愛心?為什么要獻上這份愛心?
(3)教師播放或介紹1998年夏洪水襲擊祖國大地，軍民奮力抗洪的錄像片斷。
2.自學課文。
(1)教師提出自學要求：
�、俦疚氖沁x學課，主要靠同學自學為主，大家要用這個單元我們學到的“通過理解重點詞讀懂句子”的方法，在自學中加以運用。
�、谀苷_認讀生字，不認識的字。
�、圩x通句子。
④結(jié)合揭題談話的問題，想一想，課文主要寫一件什么事?
3.檢查自學情況。
(1)詞語認讀。
(2)指名分段朗讀課文，評議正音。
(3)回答思考題。
4.再讀課文，結(jié)合上下文理解重點詞語。
(1)教師板書重點詞(略)。
(2)學生輕聲讀課文，理解重點詞，并劃出不理解的其他詞語。
(3)師生共同討論重點詞的意思。
(4)學生提出不理解的詞，師生共同討論。
5.讀懂句子。
(1)用“……”劃出有下列重點詞的句子。
(襲擊資助小心翼翼贊許奮不顧身奉獻)
(2)四人一組(前后兩桌)討論這些句子，要求：
�、僮x句子。
�、诶斫膺@些詞在句中的意思。
�、壅f說整句話的意思。
(3)全班交流分組學習情況。
(4)教師對匯報情況進行評價和點撥。
6.朗讀課文，思考：文中哪些地方最讓人感動?(讀后討論)
7.課堂練習。
(1)據(jù)義定詞：
�、賷^勇向前，不考慮自己的生命安全。()
�、诓挥嫽貓�，恭敬地交付。()
�、圩鍪路浅Ｖ斏鳎桓沂韬�。()
④認為好而加以稱贊。()
(2)朗讀課文。
第2課時
(一)教學目標
1.能比較句子意思的不同，體會把句子寫具體的方法。
2.指導有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的愛心。
3.懂得我們也應該向“我”學習，奉獻自己的愛心。[
(二)教學過程
1、復習鞏固，認讀詞語，說說帶點字的意思。
襲擊沖垮搏斗救災資助
呼喚奉獻贊許奮不顧身小心翼翼
2.朗讀課文，思考：
(1)課后第(3)題。
(2)“我”是怎樣去參加捐款的?(找出相關(guān)句子)
�、僮x一讀這些句子。
�、趲熒餐懻�。
3.比較句子，體會把句子寫具體的方法。
(1)結(jié)合第(2)題的第(2)小題，引導學生讀句子進行比較：
我抱著小豬儲蓄罐，來到募捐站。
我抱著心愛的小豬儲蓄罐，急匆匆地來到募捐站。
�、僬f說這兩句話有哪些相同和不同點。
②第(2)句中帶點詞分別用來說明什么，
③用上這些詞，有什么作用?(或說明了什么?)
(2)用上述方法比較下列句子。(分小組進行)
隊伍向前移動，輪到我了!
長長的隊伍向前移動，終于輪到我了!
“……全捐嗎?”叔叔問。我點點頭。
“……全捐嗎?”叔叔問。我使勁地點點頭。
�、俜纸M討論。
�、跈z查討論情況，教師作必要的點撥。指導。
4.指導朗讀，激發(fā)愛心。
(1)學生輕聲讀課文，思考課后練習第4題。
(2)討論：哪些句子寫得好?(不必強求統(tǒng)一)
(3)讀一讀這些句子。
(4)指名朗讀自己覺得讀得最好的句子。
(5)師生共同評議。
5.朗讀全文，匯報學習課文的收獲。
(1)師生串讀全文。
(2)談?wù)勛约簩W了課文的收獲。
①學了課文有什么感想?
�、诔讼驗膮^(qū)獻愛心外，還有什么時候，或什么地方可以獻愛心?
(當別人有困難時，我們應當努力去幫助他，獻出自己的愛心。特別是學校有些同學家境比較困難，交不起書費，通過大家的努力，讓他們安心讀書。)
6.播放《愛的奉獻》。
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