用色彩表達(dá)情感的教案

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教材分析：

　　美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感，這種作用主要來自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。 本課是人美出版社八年級上冊的內(nèi)容，教材要求為學(xué)生展示大量的色彩作品，同時(shí)需要學(xué)生掌握很多色彩與情感聯(lián)想的知識，一節(jié)課是根本無法帶領(lǐng)學(xué)生深入理解和掌握的。所以針對學(xué)生初中階段的心理生理特點(diǎn)，我將教材分成兩個(gè)課時(shí)，而本課是在學(xué)生實(shí)踐之前進(jìn)行的一節(jié)色彩知識的認(rèn)識欣賞課程。這樣便于學(xué)生理解，更加為第二課時(shí)的繪畫實(shí)踐活動提供理論基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：：

　　通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過裝飾色彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過色彩知識的認(rèn)識和理解，學(xué)會運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。 引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：PPT課件，輔助音樂。

　　學(xué)生：彩色鉛筆等。

　　教學(xué)方法：討論法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法、觀察理解法、分析比較法等。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入部分： 由法國紀(jì)錄片《海洋》片段和中國2008年奧運(yùn)會開幕式《歌唱祖國》導(dǎo)入。情緒情感可以用色彩來概括，引出色彩的聯(lián)想。

　　二、新授部分：

　�。ㄒ唬┥�彩與聯(lián)想（課件展示，學(xué)生討論回答）

　　色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗(yàn)而自然地將其與某種心理感受、情緒甚至概念聯(lián)系起來，如紅色系給人以溫暖的感覺，和熱情、喜慶、積極相聯(lián)；藍(lán)色系給人以清冷的感覺，和寧靜、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種常用的顏色分別加以說明。

　　下面展示幾種顏色，有學(xué)生來說一說自己從這種顏色中能夠想到什么具體事物，同時(shí)體會出什么情緒情感。

　�。ǘ�）生活中色彩是怎么影響我的的情緒情感的。

　　1、用兩幅電影海報(bào)的配色分析來幫助學(xué)生理解，色彩與情緒情感的關(guān)系。引出對課題“色彩的情感表達(dá)”的理解。加強(qiáng)學(xué)生識記。

　　2、應(yīng)用：組織學(xué)生討論——為自己的好友布置生日聚會的房間，思考房間的思想主題和配色的關(guān)系。

　　（三）繪畫中色彩情感表達(dá)

　�。�1）課件展示《向日葵》 ，并介紹作品的創(chuàng)作背景。

　　提問：畫家在作品中使用了哪些色彩？要表達(dá)的情緒情感是什么養(yǎng)的？

　�。�2）課件展示梵高不同時(shí)期的作品。

　　請學(xué)生比較用色的區(qū)別，討論用色的原因。

　　師：觀察不同作品中不同的色相、明度、純度和冷暖的對比，談?wù)劗嬜魈N(yùn)含了畫家怎樣的感情？

　�。�3）課件展示教材中作品《吳家作坊》

　　提問：看到這幅作品，你會聯(lián)想到什么？它表達(dá)了一種什么樣的情感？

　　通過作品與畫家的生平、畫家家鄉(xiāng)宜興的實(shí)地取景比較，需找作品中抽象的線條塊面與實(shí)際物象的聯(lián)系，理解抽象作品并不是隨意的亂畫，而是作畫者情緒情感的表達(dá)。

　�。ㄋ模┱n件展示圖片，體會色彩與無色的區(qū)別、色彩冷暖的區(qū)別，對于情緒情感表達(dá)的影響。

　�。ㄎ澹�學(xué)生作品展示

　　課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞、討論。

　　選一件作品，分析她是怎樣運(yùn)用色彩來傳達(dá)情感的？

　�。�六）小結(jié)與作業(yè)：

　　色彩不僅僅帶來的`是視覺上的感受，人類是情緒化的生物，能感覺到色彩，并且不同色彩帶來的情感體驗(yàn)完全不同。憤怒的黑色，初生的綠色，冰冷的藍(lán)色，還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶。綠色象征著生長，紅色則充滿活力。所以，試著用色彩去表達(dá)屬于你的世界吧。

　　引出作品課將要完成的課題——“用色塊的堆疊，表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫”。要求,可以不使用具體的物象形象，注意表現(xiàn)出色塊的對比。用色要大膽隨意。請學(xué)生課后構(gòu)思好，下節(jié)課進(jìn)行色彩創(chuàng)作實(shí)踐。

　�。ㄆ撸┯美收b聞一多的詩句《色彩》結(jié)束課程學(xué)習(xí)。

　　《色彩》

　　生命是張沒有價(jià)值的白紙，

　　自從綠給了我發(fā)展，

　　紅給了我熱情，

　　黃教我以忠義，

　　藍(lán)教我以高潔，

　　粉紅賜我以希望，

　　灰白贈我以悲哀，

　　再完成這幀彩圖，

　　黑還要加我以死。

　　從此以后，

　　我便溺愛于我的生命。

　　因?yàn)槲覑鬯�的色彩�?/p>

　　——聞一多

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┥�彩與聯(lián)想

　　具體聯(lián)想：

　　抽象聯(lián)想：

　�。ǘ�）色彩的情感表達(dá)應(yīng)用

　　生活中的色彩

　　繪畫中色彩

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