用心靈接觸自然的教案

　　教材分析

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課描繪的主題是以樹(shù)木為主的自然風(fēng)景，涉及油畫、水粉、水墨等多種繪畫工具和表現(xiàn)方法，畫種和工具的羅列，是為了展現(xiàn)不同的繪畫種類和自然風(fēng)光的變化之美，學(xué)習(xí)繪畫風(fēng)景，可以讓我們表現(xiàn)自然的美。

　　一、教學(xué)路徑

　　欣賞——欣賞和分析不同繪畫工具和不同表現(xiàn)方法對(duì)自然風(fēng)光的塑造，發(fā)現(xiàn)和了解不同表現(xiàn)方法的特點(diǎn)。

　　了解——面對(duì)紛繁的自然景觀，怎樣才能從中發(fā)現(xiàn)并描繪所需要的景色呢？構(gòu)圖就是自然風(fēng)景中最重要的取景手段，了解體會(huì)風(fēng)景作品中的取景要素，學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法。

　　體驗(yàn)——通過(guò)細(xì)致觀察、嘗試發(fā)現(xiàn)自然中不同的視覺(jué)感受，嘗試體會(huì)作品從構(gòu)圖到表現(xiàn)形式的變化。

　　應(yīng)用——通過(guò)細(xì)致觀察，嘗試發(fā)現(xiàn)自然中不同樹(shù)的形狀特征，發(fā)現(xiàn)近景中的樹(shù)和遠(yuǎn)景中樹(shù)的描繪變化，用不同的工具進(jìn)行描繪并感受工具帶來(lái)的表現(xiàn)變化。

　　創(chuàng)造——觀察自然景觀，從中取景，并用一種或多種繪畫工具描繪一幅自然風(fēng)光，大膽運(yùn)用自己的方法來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”及其景觀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)從不同的角度感受自然之美，了解自然風(fēng)景中的變化法則和表現(xiàn)方式。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)自然風(fēng)景畫的構(gòu)圖、構(gòu)成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法。

　　情感目標(biāo)：感受自然風(fēng)景的美，體會(huì)風(fēng)景畫的藝術(shù)特征和藝術(shù)感染力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解自然風(fēng)景的繪畫法則，學(xué)習(xí)自然風(fēng)景畫的構(gòu)圖、構(gòu)成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受自然風(fēng)景繪畫作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　自然風(fēng)光的圖片，以自然風(fēng)景為主題的繪畫作品（包含各類不同工具表現(xiàn)的自然風(fēng)景作品），各類與作品有關(guān)的繪畫工具，白紙、畫布等相關(guān)材料。

　　四、教學(xué)的基本要素

　　1. 從自然的風(fēng)光中看到了什么？

　　在清晨、在陽(yáng)光下、在陰天、在樹(shù)林中或在山野間，從自然的風(fēng)光中，我們可以看見(jiàn)變幻的色彩，看見(jiàn)四季的不同，看見(jiàn)早晚的變化，“光”讓自然的風(fēng)景變化莫測(cè)。

　　夕陽(yáng)西下

　　在清晨

　　在陰天

　　樹(shù)林中

　　山野間

　　陽(yáng)光、投影

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　2. 從自然風(fēng)景的作品中看到了什么？

　　在自然風(fēng)景畫作品中，我們可以看到畫家通過(guò)對(duì)自然中一個(gè)時(shí)段、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)視角的描繪，或通過(guò)構(gòu)圖來(lái)完成對(duì)自然的描繪來(lái)表現(xiàn)自然。無(wú)論怎樣，作品中都有著畫家對(duì)自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感悟。

　　自然中一個(gè)時(shí)段

　　一個(gè)場(chǎng)景

　　一個(gè)視角

　　通過(guò)構(gòu)圖來(lái)完成對(duì)自然的描繪

　　通過(guò)光影的變幻記錄來(lái)表現(xiàn)自然

　　3. 構(gòu)圖、構(gòu)成、結(jié)構(gòu)，風(fēng)景畫的法則。

　　構(gòu)圖在自然風(fēng)景畫中意義重大，成功的構(gòu)圖能使作品內(nèi)容豐富，主次分明，主題突出。通過(guò)對(duì)作品中內(nèi)容的梳理，以及表現(xiàn)技法中疏密、虛實(shí)的變化，完成的作品內(nèi)容，就成為作品的構(gòu)成。但具體到一樹(shù)、一石則需要了解物象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　主次分明

　　平遠(yuǎn)

　　主題突出

　　近、中、遠(yuǎn)景

　　平行

　　虛實(shí)的變化

　　疏密的對(duì)比

　　4. 自然、工具、表現(xiàn)力，風(fēng)景畫的藝術(shù)。

　　不 同季節(jié)、不同地域的自然風(fēng)光都有著自己的特色，鉛筆、油畫棒、水彩、油畫等不同的繪畫工具也有著各自的繪畫特征。將自己對(duì)風(fēng)景的感悟如“清澈的”“明媚 的”“陰暗的”融入其間，作品就有了表現(xiàn)力。風(fēng)景畫的藝術(shù)，不僅僅是對(duì)自然的直接描繪，更重要的是對(duì)自然的感受、體會(huì)和領(lǐng)悟。

　　清澈的紙上水彩

　　清澈的紙上水彩

　　明暗有力的蝕刻鋅板

　　明媚的色粉畫

　　濃重的布面油畫

　　濃重的布面油畫

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 體驗(yàn)自然，交流感受。

　　教師在課前布置學(xué)生到校園里走一走，觀察、尋找校園里印象深刻的景色。師生共同交流、體會(huì)對(duì)自然景物的感受。

　　2. 欣賞美景，取景構(gòu)圖。

　�。�1）媒體呈現(xiàn)全景式的風(fēng)景照片，學(xué)生欣賞體會(huì)。

　�。�2）教師要求學(xué)生尋找風(fēng)景中的興趣點(diǎn)。思考用什么方式提煉景物呢？小組研究、討論。

　�。�3）教師解讀構(gòu)圖知識(shí)及方法，幫助學(xué)生了解風(fēng)景作品中的一些取景要素。

　　A. 可以做一個(gè)取景框，在風(fēng)景或圖片上移動(dòng)，尋找自己的視覺(jué)興趣點(diǎn)。

　　B. 可以用手指做成方框，一邊透過(guò)取景框觀察，一邊決定想要的范圍。

　　3. 共同探討，表現(xiàn)樹(shù)木。

　　（1）思考：在我們今天接觸的自然風(fēng)光中，最重要的構(gòu)成元素有哪些？小組討論交流，列舉元素，如植物、房屋、樹(shù)木等。

　　（2）本課我們以樹(shù)木為主要元素，完成一幅風(fēng)景畫。

　�。�3）媒體呈現(xiàn)在校園里拍攝的不同種類的樹(shù)木照片，學(xué)生欣賞。教師要求學(xué)生在短時(shí)間里用自己的方式描繪校園里的樹(shù)，并交流體會(huì)與感受。

　�。�4）展示大師以樹(shù)為主的風(fēng)景畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓其了解大師的藝術(shù)表現(xiàn)方法，體會(huì)作品中的情感因素。如凡高用一棵盛開(kāi)的桃花樹(shù)表現(xiàn)出春天欣欣向榮的生命力，庚斯博羅的作品中蘊(yùn)含著濃濃秋意。

　�。�5）仔細(xì)研究達(dá)芬奇的樹(shù)木，深入了解樹(shù)木的主要結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

　　4. 獨(dú)幅創(chuàng)作，合作展示。

　　根據(jù)研究的樹(shù)木結(jié)構(gòu)，以及了解大師對(duì)樹(shù)木的藝術(shù)表現(xiàn)，要求學(xué)生嘗試用一種表現(xiàn)方式獨(dú)立完成一幅以樹(shù)為主的風(fēng)景畫，并全班合作展示，形成大型自然風(fēng)景作品。師生共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　5. 走進(jìn)自然，拓展延伸。

　　從校園走進(jìn)更寬廣的大自然，學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)大自然中處處都可表現(xiàn)的美景。

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