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春酒的教案
教學(xué)目的:
1、了解民俗民風(fēng)。
2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、有感情的朗讀課文,理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用
2、 理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、課文導(dǎo)入
春節(jié)元宵,清明端午,中秋重陽(yáng)。從小到大,我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日,和親人一起度過(guò)一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的,更有壓歲錢,可以買很多想要的東西。
請(qǐng)同學(xué)們談一下自己過(guò)年的故事、體會(huì)。
教師.總結(jié)并提示:我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的,請(qǐng)聽琦君為我們講述的過(guò)年的故事——《春酒》。
二、朗讀課文,整體感知文意
1.積累的字詞: 枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過(guò)癮(yin3) 湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家醅(pei1) 煨燉(wei1 dun4)
2.學(xué)生自由朗讀
要求: 大聲讀課文,力求讀得順暢,讀出文中的情感, 體會(huì)文中深情。
思考:作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事? 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物?
三、整體感知
1. 作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?
小結(jié) :過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì)酒
2. 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物?
小結(jié):母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親
四、研讀探討
作者用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物,描寫風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái),并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用?(分小組討論)
1.母親: 熱情好客 慷慨大方
“她總是笑瞇瞇地說(shuō):‘大約摸差不多就是了,我也是沒(méi)有一定分量的!是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。可見她做什么事,都有個(gè)尺度在心中的!
“母親是從不上會(huì)的,但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客,可以添點(diǎn)喜氣!
2.花匠阿標(biāo)叔 熱心
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外興高采烈”。
3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情大方
“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝,口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’!
“席散時(shí),會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條,我就等于得了兩條,開心得要命。”
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!
4. “我” 童真童趣
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!
“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!
研讀小結(jié):
問(wèn):作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫得那么細(xì)致呢?明確:對(duì)故鄉(xiāng)有感情。
問(wèn):對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢?
明確:風(fēng)土人情。(母親、喝酒的事)這其實(shí)也是作者所說(shuō)的家鄉(xiāng)味。
通過(guò)作者的細(xì)節(jié)描寫,其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
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