《孤獨之旅》教案范文

　　課型：講讀

　　課時：1

　　知識目標：

　　1、學習小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。

　　2、品味體會小說的語言特色。

　　能力目標：讓學生試著體會主人公心理的變化過程。

　　教育目標：教學生學會長大、學會在平時的待人接物中體會成長。

　　重點難點：品味小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用。

　　策略方法：朗讀法、引導法。

　　教學媒體：錄音機、投影儀。

　　一、導入新課

　　同學們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。

　　二、學讀課文，初步理解課文內(nèi)容

　　1．學生自由朗讀課文，可以默讀，可以輕聲朗讀。

　　2．注意下列字詞的讀音：

　　嬉鬧 摻雜 給予

　　3．學生迅速摘抄自己認為需要注意的字詞，并記憶下來。

　　厚實 一落千丈 朦朦朧朧 茫然

　　驅(qū)除 沒頭沒腦 日甚一日 乘巧

　　4．要求學生反復記憶，并可以要求學生從中選擇三到四個詞語說一段話，以加深對詞語的印象。

　　三、朗讀課文

　　1．學生默讀全文。

　　2．指名學生復述課文基本內(nèi)容。

　　3．指名學生朗讀課文。

　　課文相當長，如果全部朗讀，則費時費力，且不一定有效果。因此可以采用選擇重點段落朗讀的方式，既有利于學生感悟課文內(nèi)容，也為后文的學習奠定基礎(chǔ)。

　　要求學生朗讀如下段落：

　　(1)剛剛出發(fā)時，杜小康想回家，而杜雍和則“不肯稍微慢下一點來”，怕自己也會像兒子一樣突然地對前方感到茫然和恐懼。

　　學生齊讀“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船慢慢停下”。

　　(2)到達蘆葦蕩之后，父親和兒子的內(nèi)心感受是不相同的。杜小康“害怕”“有種永遠逃不走的感覺”，而父親也有所“慌張”，卻竭力安慰自己的兒子。

　　指名學生朗讀“這才是真正的蘆蕩……他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能人睡”。

　　(3)故事繼續(xù)向前發(fā)展。隨著時間的流逝，父子兩人感受著特別的孤獨。這部分內(nèi)容明顯地應和著課文標題。

　　學生朗讀“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。

　　要求學生在朗讀的同時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出那種孤獨的味道。

　　(4)在那個最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了前所未有的考驗。這段內(nèi)容對杜小康的成長成熟有質(zhì)的飛躍的作用，要注意體會文章是如何描寫杜小康的言行的。

　　學生自由朗讀“那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”

　　4．概括課文內(nèi)容和主題。

　　閱讀文章要善于概括，迅速把握其中最主要的內(nèi)容。要求學生用下面這個句式概括這篇文章的主要內(nèi)容和主旨。

　　這篇文章講述了一個怎樣的故事，表達了一個怎樣的主題。

　　關(guān)于這個內(nèi)容要注意引導學生暢所欲言，大膽說出自己的想法。教師引導學生逐步深入理解，最終正確歸納出課文的主要內(nèi)容和文章主題。

　　一、品讀文章，分析人物形象

　　1．學生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)描寫杜小康成長過程的細節(jié)。

　　2．思考：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的?明確：出發(fā)時：茫然，恐懼——到達蘆蕩時：害怕，膽怯—+安頓之后：感受孤獨一時間一久：不再忽然地恐慌一那天雨后天晴：堅強。

　　3．討論交流：請學生按照下列句式說一段話：

　　我認為杜小康是這樣成長起來的：————。

　　4．學生發(fā)言，發(fā)表自己的看法。

　　5．思考：請你給課文換一個標題，．并比較自己所換的標題與原標題，哪一個效果更好?為什么?

　　明確：通過這個問題，要求學生能夠理解課文標題“孤獨之旅”

　　的具體含義，并體會其中的妙處。

　　五、尋讀課文美點，深入鑒賞

　　1.學生速讀課文，找出文中有關(guān)景物描寫的片段。

　　2．學生自由朗讀這些景物描寫的片段，然后選取自己認為寫得最好最妙的一個段落放聲朗讀。

　　3．指明學生朗讀自己所選定的段落，然后說說自己朗讀它的理由。

　　要注意引導學生體會；一是所選景物描寫的段落，是如何表現(xiàn)出一種美的，二是要注意所選景物描寫的段落，在文中有什么作用。

　　六、布置作業(yè)

　　寫一篇關(guān)于本文的評論文，要寫出自己的真實感受。

　　課后記：教本課時，我被杜小康的內(nèi)心成長給感染了，同時他也感動了學生。反觀自己，突然間發(fā)覺自己還是個孩子，因而在心理上有一定的調(diào)整。但是，仍有一部分學生不能理解文中的有些話語，因為他們的人生經(jīng)歷實在太蒼白了。

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