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《矛和盾的結合》教案
學習目標
、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。
③理解課文內(nèi)容,學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝 利者”這句話的含義。
課前準備
、偕挚ㄆ。指導寫字的多媒體.課件。
、诿投艿膱D片。
、垆浺魴C及本課的朗讀錄音磁帶。
第一課時
啟發(fā)談話,揭示課題
①出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?
、诿投苁莾煞N相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。
初讀課文,整體感知
、賹W生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
、诔鍪旧挚ㄆ,開火車請學生讀。
、壑缸x課文,讀后評議糾正錯誤。
④自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?
質疑提問,初步釋疑
、賹W生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。
、谕涣鹘涣鳌
、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。對于一些非重點問題,相機解決。
、芴釤捴攸c問題,明確學習目標。
以下兩個問題可作參考:
a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
b.“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。
指導寫字
、俪鍪疽髸䦟懙14個字。
、谥攸c指導7年左右結構的字。
持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神
a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
b.多媒體演示這7個字的布局。
③學生寫字,教師巡視,及時評議。
實踐活動
搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準備交流。
第二課時
復習問題,揭示目標
上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題:
、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的?
、凇笆堑模l善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?
這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
學生討論,交流感悟
、賹W生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文,可以適當作點批注。
、谛〗M內(nèi)交流。
要求每一個同學都發(fā)言,并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄,整理其他同學的意見。
、廴嘟涣。
每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補充。
學生在交流過程中,教師應相機請學生朗讀有關內(nèi)容。
、芨星槔首x全文,讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。
聯(lián)系實際,加深理解
、賻煶鍪菊n文的結尾。
、邶R讀這段話。
③你還能用別的例子來說明這句話嗎?
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。
寫字抄詞
、倬毩暺渌7個生字。
、诔瓕懺~語表中的詞語。
實踐活動
、僬阏J為課文中用得好的詞語。
、谒鸭恍┌l(fā)明家的故事,開一個故事會。
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