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好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-03 14:30:24 其它教案 我要投稿
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好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì)(通用21篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì)(通用21篇)

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過閱讀畫面,感受毛毛蟲啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。

  2、 在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中,學(xué)會(huì)自主閱讀,并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在閱讀中建立文字與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《好餓的'毛毛蟲》繪本,大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT

  三、活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引出角色:

  師:它是誰的蛋?師:小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢?(鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè))

  師:毛毛蟲到底吃了哪些東西呢?我們來聽個(gè)故事吧?

  2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。

  教師演示電子書1—頁。

  邊閱讀邊演示課件,邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解:舒服

  它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢?

  3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景

  師:毛毛蟲吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的

  幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,

  師:你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的,星期一吃了什么?吃了多少個(gè)?怎么吃的,邊翻書邊嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)啃食(穿食)的情景,

  師:為什么它吃了葉子就感覺好多了?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分(看電子書)

  師:在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?

  5、完整看書,聽老師閱讀。

  6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,體會(huì)圖書的多樣

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用簡(jiǎn)單的語言講述毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過程。

  2、在看一看、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本PPT

  2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

  3、《化蝶》音樂

  三、活動(dòng)過程:

  1、回憶繪本內(nèi)容,講述故事后半部分

  (1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個(gè)別講述后,教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述。

 。2)星期六它會(huì)吃些什么呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來看看。

 。3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣?(觀察畫面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)

  (4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)

  2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

 。1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個(gè)星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會(huì)是誰呢?

 。2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。

  (3)ppt20:欣賞畫面,驗(yàn)證猜測(cè)。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),最后變成了一只美麗的`蝴蝶)

  (4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)

  3、完整欣賞繪本

  (1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?

 。2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀故事,感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

  2、能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容,欣賞畫面造型美和色彩美。

  3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能有興趣地觀察畫面,樂意講述畫面的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  欣賞畫面造型美和色彩美,逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖,引出課題。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)好看的圖書,你們看,是關(guān)于誰的故事呢?毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

  二、師幼分享閱讀。

  教師閱讀文字,幼兒欣賞畫面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。

  提問:它開始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請(qǐng)幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。)

  三、聽故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。

  四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事,數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,再和同伴交流。

  活動(dòng)反思:

  一、注重幼兒的語言表達(dá),但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,自己并沒有通過思考在回答。顯然,這樣的回答的無效的。這時(shí),老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架,幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子” 。

  二、語言學(xué)習(xí)停留在表面,沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用,把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。《好餓的`毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話講完整,再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲,我會(huì)….做”的句式說一句完整的話

  3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

  4、感受繪本故事帶來的色彩美

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲

  1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程

  1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

  2)出示字卡:毛毛蟲、餓

  2、老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞

  “毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。

  二、講述故事:毛毛蟲餓了

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面,告訴幼兒故事名字和書的作者

  2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

  3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

  分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的.話

  三、認(rèn)識(shí)繭

  1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。

  2、出示字卡:繭

  3、老師:今天老師也帶來了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢?

  4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

  5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會(huì)…做”的句式來說一句完整的話

  四、破繭而出變蝴蝶

  1、觀看課件:破繭而出

  2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

  3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

  五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

  2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷,動(dòng)畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,會(huì)吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計(jì)了本次語言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會(huì)長(zhǎng)高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營(yíng)養(yǎng)搭配,不然就會(huì)像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  認(rèn)知目標(biāo):欣賞繪本故事,了解毛毛蟲的成長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過程

  能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的

  2、對(duì)食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲?qū)?/p>

  師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里?教師出示毛毛蟲,噢,找到了,原來啊,是毛毛蟲寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事,看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

  二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。

  1、出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

  2、出示圖二、師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的.發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。

  3、出示圖三、師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽,毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對(duì)了,就是毛毛蟲的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,要去找好吃的食物了。

  教師講述故事:師:一個(gè)星期天的早上,暖和的太陽升起來了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

  4、師:毛毛蟲餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲找到了什么啊,(一個(gè)大蘋果)星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?

 。ㄔ偃フ乙恍┏缘模┈F(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲會(huì)吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。

  5、星期六的時(shí)候,毛毛蟲吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

  師:毛毛蟲一下子吃了這么多,會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

  師:因?yàn)槊x吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

  6、你們看,因?yàn)樽蛱烀x吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時(shí)最愛吃什么了啊,(樹葉)對(duì)了,今天是星期天,毛毛蟲啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是最好的食物,毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。

  7、師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L(zhǎng)大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

  活動(dòng)總結(jié)

  故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友們說一說,好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了,毛毛蟲每天都會(huì)吃很多食物,慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長(zhǎng)大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。

  活動(dòng)延伸:在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事,體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。

  2、了解進(jìn)餐要合理適量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、手指游戲引入。

  師:一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里去了,你們知道嗎?

  二、看一看,猜一猜。

  1、出示PPT引入。

  師:原來毛毛蟲爬到了大屏幕上,你們知道它為什么到這里來嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來看看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

  2、出示PPT1:

  師:小朋友,你們都看到了什么呢?

  師:月光下,一顆小小的.蛋,躺在樹葉上,這會(huì)是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看,那到底是什么蛋?

  5、出示PPT4——7:

  師:那我們接著看,毛毛蟲接下來幾天都會(huì)吃什么東西呀?

  星期二,他吃了兩個(gè)xx?墒牵亲舆是好餓。

  星期三,他吃了三個(gè)xx。可是,肚子還是好餓。

  星期四,他吃了四個(gè)xx?墒牵亲舆是好餓。

  星期五,他吃了五個(gè)xx?墒,肚子還是好餓。

  6、出示PPT8:

  師:星期六的時(shí)候,毛毛蟲吃了很多的東西,毛毛蟲都吃了什么呀?

  星期六,他吃了一塊巧克力蛋糕……

  師:毛毛蟲一下子吃了什么多,會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?

  師:恩,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,一下子吃這么多的東西呢?

  7、出示PPT9:

  師:你們看,第二天,又是一個(gè)星期天,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。

  師:請(qǐng)小朋友說一說,你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

  8、出示PPT10-11:

  師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?

  師:恩,小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。

  9、出示 PPT12:

  師:哇!毛毛蟲都長(zhǎng)大了,它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了,它變成了一只美麗的蝴蝶了!

  三、幼兒隨樂表演。

  聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過繪本故事,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

  2、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展觀察力和想象力。

  3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,繪本故事書里的各種圖片(包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等)各一張;幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說說》

  三、活動(dòng)過程實(shí)錄及分析:

  1、教師出示蟲卵圖片提問,引發(fā)幼兒好奇心。

  師:老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看看樹葉上躺著什么?(一顆小小的蛋,有個(gè)好聽的名字叫做“卵”)你們猜猜這顆卵里面住著誰呢?我們一起來看看吧!

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,里面住著誰?引發(fā)了幼兒的好奇心,幼兒做出了種種假設(shè),為接下來的閱讀作了鋪墊。)

  2、欣賞故事封面,激發(fā)聽故事的興趣。

  師:(1)看看住著誰呀?(毛毛蟲)我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧!

 。2)毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“啵”這個(gè)象聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

 。3)剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會(huì)去干什么呢?我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面,培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣。“剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會(huì)去干什么呢?”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。)

  3、教師有感情地講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  提問:

  (1)故事的題目叫什么?

 。2)在這個(gè)故事里,你聽到了什么?

  (由于小班幼兒記憶能力較差,這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目,果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的'毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等,但是始終緊扣著一個(gè)“餓”,于是,我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的)

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:剛才小朋友說了很多自己聽到的東西,真棒!那我們現(xiàn)在再來看一看這個(gè)故事!

  (1)說一說:毛毛蟲吃了哪些東西?

 、僖龑(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物?根據(jù)幼兒所說逐一點(diǎn)擊課件鏈接,指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù):一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。

 、谛瞧诹,毛毛蟲吃了什么?毛毛蟲吃完食物后怎么了?(教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,吃太多肚子會(huì)不舒服)

  ③星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?

 、苊x吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)

 、輳摹袄O”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?

  (2)議一議:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

  ①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片,幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

  ②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程,自然結(jié)束。

  (在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié),我利用了課件的優(yōu)勢(shì),我分為星期一到星期天,并設(shè)置了超鏈接,讓幼兒上來嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案,幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高,不僅體驗(yàn)到了操作的樂趣,還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞,從星期一到星期五,毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律,有利于幼兒記憶。星期六,毛毛蟲吃了很多東西,而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞,通過指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié),通過多媒體的優(yōu)勢(shì),讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶?通過故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注,幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過程。)

  四、活動(dòng)延伸:

  1、欣賞動(dòng)畫視頻:《好餓的毛毛蟲》(由于課堂時(shí)間有限,所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié))

  2、幼兒翻看操作材料《看看說說》,并鼓勵(lì)幼兒用數(shù)量詞說說圖中的物品。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

  2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

  3. 熱愛大自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

  2.毛毛蟲手偶

  3.音樂鋼伴

  教學(xué)過程:

  一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲)

  二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。

  1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

  師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

  2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的'身體變化。

  小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

  三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

  1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)

  2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。

  3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

  四、結(jié)束部分。

  隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù)。

  3.教育幼兒不可過量飲食。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

  2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。

  3.幼兒每人一份1-5的水果卡,一個(gè)貼有排序標(biāo)記的墊板。

  活動(dòng)過程:

  師:今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友,它是誰?你們喜歡和它做朋友嗎?你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎?我們來看一看。

  1.演示PPT,教師講述。

  提問:猜猜蛋里住著誰呢?我們來看看誰會(huì)從蛋里出來?

  2.演示PPT,教師講述。

  提問:又小又餓的毛毛蟲長(zhǎng)的什么樣?它是怎么走路的?你來學(xué)一學(xué),看誰最象毛毛蟲。

  師:毛毛蟲好餓啊,它要去找一些東西吃。

  3.星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)水果,猜吃了一個(gè)什么水果?演示PPT。

  提問:吃了一個(gè)什么水果?用數(shù)字幾來表示?吃的.時(shí)候發(fā)出什么聲音?

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  4.星期二,毛毛蟲吃了幾個(gè)水果,我們一起蒙上眼睛聽一聽,幾聲?用數(shù)字幾來表示?吃了二個(gè)什么水果?演示PPT。

  提問:吃了兩個(gè)什么水果?

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  5.星期三,毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果呢?請(qǐng)你用聲音告訴我。吃了三個(gè)什么水果?演示PPT,教師講述,出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

  6.星期四毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果?星期五毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果?分別吃的是什么水果呢?每個(gè)人面前都有幾張水果卡片,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴我答案。說說為什么?演示PPT,7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,你能把它們按照順序排隊(duì)嗎?請(qǐng)你試一試。

  教師點(diǎn)評(píng),小朋友是按照從少到多的順序排列的,現(xiàn)在我想把5個(gè)桔子排在第一個(gè),你能按著順序幫它們排隊(duì)嗎?請(qǐng)你試一試。

  8.毛毛蟲的肚子還是好餓,星期六吃了什么?演示PPT。提問:一共吃了幾樣食物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來數(shù)一數(shù)。

  建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),大家小手一邊指,嘴巴一邊數(shù)。

  9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西,會(huì)怎么樣?教育幼兒一次不可食入過多的食物。

  10.演示PPT,教師講述。

  提問:你舒服的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

  現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了,長(zhǎng)成什么樣了?有多大多胖?還能不能走路?

  11.演示PPT,教師講述。

  提問:猜最后毛毛蟲變成了什么?

  你們看,蝴蝶正在花叢中跳舞呢,讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

  2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

  3.在觀察、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:白板課件

  【活動(dòng)過程】:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  --聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測(cè),引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

  二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

  1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。

  --聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的'?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會(huì)發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  --講述看到毛毛蟲吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?

  --遮屏,孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

  --聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3."結(jié)繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。

  --孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  --出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  --聽著好聽的音樂,我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  【活動(dòng)反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。

  2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。

  3、幼兒每人大紗巾一塊。

  4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。

  活動(dòng)過程:一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧!(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、出示故事大書,講述故事,理解作品。

  1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

 。1)故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢?”

 。2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。

  “猜猜看星期四,毛毛蟲會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。

  “星期五,毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。

  (3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。

  “毛毛蟲從房子里出來,會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”

  2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。

  “毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”

  三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。

  “又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)

  四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗(yàn)游戲的快樂。

  1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

  2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。

  3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

  活動(dòng)延伸:

  1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

  2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。

  一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值

  1、活動(dòng)背景

  這幾年,我園著力突顯語言教育特色,以雙語活動(dòng)創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語言活動(dòng)為特色,結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語言能力和品味。

  2、作品的特點(diǎn):

  《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克-卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿了詩情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí),毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程,它以星期作為每段的'開頭,各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),語句排列對(duì)應(yīng)有序,從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來頗具情趣。

  3、教育價(jià)值:

  在日常生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成蝴蝶,我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,同時(shí)故事中語言重復(fù)較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù),非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,同時(shí)故事中講到的各類水果,蝴蝶的生命周期,一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。

  二、目標(biāo)分析:

  作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個(gè)層面提出要求。

  語言目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

  游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

  三、準(zhǔn)備分析:

  1、自制的圖書教具的運(yùn)用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察,將又小又餓的毛毛蟲變成活動(dòng)教具,加上采用拼貼的手法作畫,有四頁截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊(duì),活動(dòng)的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

  2、紗巾的提供:小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。

  四、過程分析:

  在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略:

  1、情景體驗(yàn)策略

  小班孩子的自覺性較弱,有意注意的時(shí)間較短,不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí),因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”,結(jié)合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

  2、設(shè)置懸念策略:

  心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有助力作用,也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,如:饑餓的毛毛蟲會(huì)尋找什么食物呢?毛毛蟲從繭里出來會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么呢?,當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。

  3、彈性空間策略:

  作品語句排列對(duì)應(yīng),從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),考慮到小班幼兒的特點(diǎn),仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的'招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:

 。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片

  活動(dòng)過程:

  通過課件引出故事,引起幼兒興趣。

  1、師:今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  幼:毛毛蟲!

  師:你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎?

  我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

  師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

  2、師:你們做的很棒!

  教師出示毛毛蟲的圖片。

  師:那這只毛毛蟲爬了沒有?它為什么不動(dòng)?

  幼:因?yàn)樗灭I、想睡覺、沒力氣、不開心……

  師:這個(gè)小朋友說得很好,這是一只好餓的毛毛蟲。

  今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,小朋友一起說一說,故事的名字叫……

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。(語言+動(dòng)作)

  師:這只毛毛蟲好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?

  幼:蘋果。

  師:吃了幾個(gè)?

  幼:一個(gè)。

  師:好,那我們完整的說一遍。第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  那它是怎么吃的?

  幼:啊嗚!

  師:很好。現(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚。ㄋ粤艘粋(gè)蘋果)。

  師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作,可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  師:可是,到了晚上,毛毛蟲的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?

  幼:梨子。

  師:吃了幾個(gè)梨子呢?

  幼:兩個(gè)。

  師:小朋友們快,毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

  教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

  師:現(xiàn)在你們來吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?

  幼兒練習(xí)說完整的語句,并表演。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。

  師:小朋友們聽一聽,咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音啊?毛毛蟲的肚子怎么了?

  幼:肚子的聲音、餓……

  師:哎呦喂,毛毛蟲還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。

  哇,看到了什么?

  幼:香蕉、三個(gè)香蕉……

  師:毛毛蟲趕緊爬過來,啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?

  再次讓幼兒說完整。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  4、師:到了第四天,毛毛蟲想吃草莓了,你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?

  幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),它究竟吃了幾個(gè)草莓?

  你們真棒!我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  5、師:接下來,到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西?

  幼:5個(gè)。

  師:真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來看看它吃了五個(gè)什么?

  幼:……

  師:小朋友一起說一說。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

  6、師:現(xiàn)在我們一起回憶一下,毛毛蟲剛剛吃了哪些東西?(語言復(fù)述,不要?jiǎng)幼鞅硌。?/p>

  第一天,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

  第二天,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

  第三天,毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

  第四天,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

  第五天,毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

  7、師:毛毛蟲還想吃什么?

  擴(kuò)散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶。

  1、師:哎呀,毛毛蟲吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。

  它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺了。

  毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?

  幼:想。

  師:現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,趕緊閉上小眼睛,睡覺了。

  毛毛蟲睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來了。哎呀,毛毛蟲該醒了。(幼兒睜開眼睛)

  師:毛毛蟲變成什么啦?

  毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

  師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧!

  師幼共同隨音樂離場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  觀看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲變蝴蝶的`過程。

  幼兒仿編故事并表演。

  活動(dòng)反思:

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

  而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達(dá)到游戲的目的。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇14

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中,幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,為了滿足幼兒的興趣需要,利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。

  2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:PPT

  幼兒:游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、

  活動(dòng)過程

  1、引入活動(dòng)

 。1)教師講述“毛毛蟲”的故事,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,它四處尋找著可以吃的`東西。

  第一天,它啃了1個(gè)蘋果,可是它還覺得餓。第二天,它啃了2個(gè)梨子,可是它還覺得餓。

  第三天,它啃了3個(gè)橙子,可是它還覺得餓。第四天,它啃了4個(gè)桃子,可是它還覺得餓。

  第五天,它啃了5個(gè)香蕉,可是它還覺得餓。第六天,它啃了6個(gè)草莓,它終于吃飽了。

  2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

  (1)教師出示 PPT 水果頁,引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

  指導(dǎo)語:這里有毛毛蟲愛吃的水果,請(qǐng)你看看都有哪些水果,每種水果各有幾個(gè)? 經(jīng)驗(yàn)提升:通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。

 。2)教師演示 PPT 取水果盤(如3個(gè)橙子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  (3)請(qǐng)幼兒參與。取水果盤(如4個(gè)桃子),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,放在毛毛蟲頭的后面。

  指導(dǎo)語:你覺得毛毛蟲想吃什么水果?請(qǐng)你選一種水果,數(shù)數(shù)水果有幾個(gè),你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,表示它吃了這么多的水果。

  請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片(如5根香蕉),點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片,放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。

  經(jīng)驗(yàn)提升:能夠按照水果的數(shù)量,取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

  3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

  (1)教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

  指導(dǎo)語:我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多?誰吃的少?你是怎么比的?

  (2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較,分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,比一比誰的多,誰的少還是一樣多。

  指導(dǎo)語:你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果?誰的毛毛蟲吃的多?誰的吃的少?是不是一樣多?

  (3)幼兒分享操作結(jié)果。

  指導(dǎo)語:你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子,旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子?誰吃的多?誰吃的少?

  經(jīng)驗(yàn)提升:初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,能夠激發(fā)幼兒興趣,幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中,教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題,在比較物體數(shù)量時(shí),是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法,幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法,請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料,鞏固數(shù)量比較方法,使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇15

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素;讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

  2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)說短句:第X天吃了X個(gè)XX。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  "今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,我們一起來聽一聽。"

  二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知

  1、欣賞故事,感知量與物的匹配。

  (1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關(guān)系。

  "毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜,第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"

 。2)猜測(cè)故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系

  "可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……"

  2、動(dòng)手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

  (1)交代要求:接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁一頁翻過去,一邊翻一邊說:第幾天吃了幾個(gè)XX,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

 。2)幼兒操作

  3、集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配

  三、感受蛻變,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

  1、感知毛毛蟲的蛻變。

  "毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的'時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

  2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。

  "你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,醒來吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。"

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇16

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過繪本故事,讓幼兒掌握毛毛蟲的生長(zhǎng)演變過程。

  2.了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過程。

  3.學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、白紙、固體膠

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┲v述故事,了解毛毛蟲的演變過程

  1.(先打開幻燈片)今天,老師帶來了一個(gè)故事,你們看,這是什么?(毛毛蟲)

  對(duì),就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

  2.(不開)毛毛蟲小時(shí)候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲小時(shí)候。

  3.(開)你看到什么?毛毛蟲怎么樣?(等孩子說完再用書面語講述故事)

  4.(開)這里的毛毛蟲在干什么呢?

  5.(開)直接講述。

  6.(不開)星期三它啃穿了什么呢?誰來說?

  7.接下來星期幾了?會(huì)找到幾個(gè)好吃?(開)請(qǐng)誰來說(個(gè)別)語言能力強(qiáng)要求說完整

  8.(開)星期五,誰來說?(看不清楚是吧,那是桔子)

  9.(開)星期六,這么多東西,這回你們要仔細(xì)看,毛毛蟲啃穿了的`到底是哪一些呢?(孩子們說)

  請(qǐng)你先說給旁邊小朋友聽,等一下我要請(qǐng)能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。

  10.(不開)吃了那么多東西,你們才毛毛蟲吃飽了沒有?是嗎?毛毛蟲會(huì)變成什么樣子呢?我們往下看(開)

  毛毛蟲什么樣子了?是的,它現(xiàn)在胖嘟嘟的,一點(diǎn)也不餓了。

 。ㄊ髽(biāo)指繭)這是什么?

  原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子,那毛毛蟲呢?它去哪里了?

  哦,是的,它在里面,這時(shí)候它有另外一個(gè)名字,叫做蛹。

  11.你猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  剛才故事講了一只毛毛蟲長(zhǎng)大的過程,先是這個(gè)小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲,經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間,吃了很多的東西,變成了蛹,最后終于變成了蝴蝶。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(它叫什么?)卵

  它叫什么?毛毛蟲;他們的名字一樣嗎?他們長(zhǎng)的一樣嗎?

 。ǘ┯懻、了解一些動(dòng)物的特殊演變過程

  1.除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶,還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過程?

  青蛙:春天到了,青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方,產(chǎn)下了好多卵,卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去,過了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了后退,又過了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢的變短,漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙,和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。

  飛蛾:秋天,蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉,把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上,有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,蠶馬上就開始吃桑葉,越吃身體就越大,越吃身體就越胖,終于一天,蠶吃飽了,它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子,自己躲在房子了變成了蛹,一段時(shí)候過后,它咬破了自己的小房子,變成蛾飛出來了。

  蜻蜓:夏天快要結(jié)束,秋天馬上就要來了,蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里,讓卵在水里自由的游泳,游著游著,卵變成了稚蟲(水躉),稚蟲也生活在水里,至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。

  (三)幼兒操作,制作小書

  了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過程,我們來做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書吧。

  你們知道一本書有什么?(封面,頁碼,封底)

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇17

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣

  1.出示玩具毛毛蟲,今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友,看!這是誰?那你見過真的毛毛蟲嗎?在哪見的?它在干什么?小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲,那條毛毛蟲太調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了我們教室里來了,爬到了大屏幕上,看,它來了…”(播放PPT大蝴蝶)。

  2.咦?怎么回事,怎么變成一只蝴蝶了呢?小朋友別著急,先和老師一起看個(gè)故事,看完故事你就知道了!

  二、講解故事

  1、仔細(xì)觀察第一頁,在圖片上看到了什么?現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?(通過觀察到有月亮)

  ——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)猜一下,誰住在里面?

  2、星期天的早上,太陽剛剛升起,“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了,到處尋找吃哦東西。星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果(動(dòng)作)可他還是很餓!星期二,毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子,可它還是有點(diǎn)餓!星期三,毛毛蟲吃了散了李子,可它還是餓呀!星期四,毛毛蟲吃了四個(gè)草莓,可他還是餓呀!星期五,毛毛蟲吃了五個(gè)橘子,可它還是餓啊!星期六毛毛蟲吃了一塊巧克力,一個(gè)冰激凌蛋筒,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一截薩拉米香腸,一根棒棒糖,一角櫻桃餡餅,一段紅腸,一只杯形蛋糕,還有一塊甜西瓜。這下糟糕了,這天晚上,毛毛蟲就肚痛起來(肚子疼)為什么?(貫穿一下健康飲食,提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃,要注意健康飲食)

  3 .星期天,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉,這下它舒服多了,吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了,而是一只胖乎乎,圓滾滾的大毛毛蟲,又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較)

  4.吃了一個(gè)星期,毛毛蟲終于吃飽了,毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的?(又肥又大)它后來造了座房子叫繭,它在小房子里住了兩個(gè)多星期,又在上面咬了個(gè)洞,鉆了出來!

  5.小朋友請(qǐng)你猜一猜,從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)學(xué)生展開豐富的想像)

  在學(xué)生講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)

  6、(課件出示)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?

  三、拓展引申

  .小朋友們,在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲,你們知道在哪?就是我們一(3 )班的小朋友。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲的故事?在很多年前,你們這些小毛毛蟲啊,還躲在媽媽的'肚子里,美美的睡著覺呢,有一天,你出生了,你長(zhǎng)得又瘦又小,為了長(zhǎng)大,你不停的尋找吃的東西,第一年,你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去,可是,沒過多久你就餓了.......到了第六年,一一口氣吃了很多很多本書,槽糕,是不是很多書看不懂呢?我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校!我們的學(xué)校就是一個(gè)繭,我們這些毛毛蟲會(huì)在這里變成一只只美麗的蝴蝶!那你們要在這里做些什么,才能變成美麗的蝴蝶呢?(引導(dǎo)學(xué)生說話,揭示本課主題)

  四.小結(jié)

  小毛毛蟲們,在我們學(xué)校這個(gè)繭里,我們要多多讀書,好好學(xué)習(xí),聽老師的話,讓自己變成美麗的蝴蝶!將來飛的更高更遠(yuǎn)!

  布置作業(yè):

  畫一畫自己變成蝴蝶的故事

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇18

  《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。

  2、發(fā)展觀察和表述能力。

  3、通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。

  重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。

  難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事PPT,輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示卵的'圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。

  二、講述故事,理解內(nèi)容

  1、解開疑惑,引出繪本。

  操作PPT,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

  “你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

  “那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)

  2、逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

  引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。

  講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

  3、幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

  幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

  師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、故事命名,完整講述

  1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。

  2、播放PPT,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。

  四、延伸活動(dòng)

  1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。

  2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞故事,以及角色扮演了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及演變成蝴蝶的過程。

  2、能夠大膽地用動(dòng)作來表演故事內(nèi)容。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過程。

  難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作來表示毛毛蟲吃東西生長(zhǎng)的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲(從小到大)的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  出示圖片“卵”

  1、師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?

  2、猜一猜,里面住著什么寶寶?

  二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,理解故事內(nèi)容。

  1、教師有感情地講述故事第一段。

  師:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上,暖和的太陽升起來了!班!币宦,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一,它吃了一個(gè)蘋果?墒,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)梨?墒牵亲舆是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子。可是,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓?墒牵亲舆是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子?墒,肚子還是好餓。

  2、借助貼絨教具,理解毛毛蟲,剛出來的時(shí)候又是什么樣子的?毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的?

 。ā班!币宦,爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓,它要去干什么?)

  師:毛毛蟲星期一的時(shí)候,毛毛蟲吃了哪些東西?

  幼:蘋果

  師:我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個(gè)呢?

 。ǔ鍪緢D片:又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個(gè)蘋果)

  師:毛毛蟲星期二的時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

 。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲 星期二 兩個(gè)梨

  師:毛毛蟲星期三的`時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)。

  (出示圖片:毛毛蟲 星期三 三個(gè)李子)

  師:毛毛蟲星期四的時(shí)候,它吃了什么?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?

  師:我們來學(xué)一學(xué)

 。ǔ鍪緢D片:毛毛蟲 星期四 四個(gè)草莓)

  師:毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢?

  師:我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢?我們來數(shù)一數(shù)。

  師:我們來學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):你們有沒有發(fā)現(xiàn),毛毛蟲吃的東西一天比一天多,我們來看看毛毛蟲長(zhǎng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候,它會(huì)吃些什么呢?和旁邊的小朋友一起講一講,猜一猜,吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢?

  師:星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕,一個(gè)冰淇淋甜筒,一條腌黃瓜,一塊奶酪,

  一截火腿,一根棒棒糖,一塊櫻桃派,一條香腸,一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛!第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,感覺舒服多了。

  提問:星期六的時(shí)候,誰來說說看,毛毛蟲星期六吃了些什么呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣?

  師小結(jié):是啊,我們一下子吃了太多的東西,所以,直接出示圖片(肚子痛的毛毛蟲,和星期天只吃了一片葉子)

  講述故事第三段。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,叫做“繭”,把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期,然后,把繭咬破一個(gè)洞,鉆了出來。小朋友們猜一猜,它會(huì)變成什么呢?

  師:它的房子叫什么?后來會(huì)變成什么呢?

  師小結(jié):原來毛毛蟲吃飽了以后,會(huì)造一間房子,在里面睡上一覺,等它醒過來的時(shí)候,它就會(huì)變成一只美麗的蝴蝶了。

  三、完整欣賞故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。

  師:我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候,我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作,等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友來表演一下。

  剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,可是毛毛蟲是怎樣變大的呢?把這些內(nèi)容也表演出來。

  四、表演游戲

  1、請(qǐng)小朋友自己邊聽故事邊表演

  2、規(guī)范小朋友的一些動(dòng)作,例如:躺在蛋寶寶里的時(shí)候,毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的?(躺在蛋寶寶里的時(shí)候,毛毛蟲它很小,所以我們要把身體團(tuán)在一起)吃東西的時(shí)候,毛毛蟲又是什么樣子的?(毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地)睡覺的時(shí)候又是什么樣子的?(毛毛蟲睡在自己做的房子里,應(yīng)該是很舒服的)變成蝴蝶又是什么樣的?(變成蝴蝶的時(shí)候,很美麗,很高興,飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣)

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

  2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

  3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。

  2.毛毛蟲的實(shí)物圖片,毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片。

  3.音樂《春之聲圓舞曲》。

  4.繪本《好餓的毛毛蟲》。

  活動(dòng)過程

  1.欣賞繪本,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。

  (1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

  (2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2.變身魔法:如果你是毛毛蟲。

  (1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?

  (2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。

  毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的`東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn),畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)

  (3)播放音樂,師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

  (4)合作完成繪本。

  教師示范將畫的圈圈剪下來,一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

  在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過程。

  要點(diǎn)提示

  1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。

  2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫面結(jié)構(gòu)。

  3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

  3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。

  (1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。

  (2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

  (3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。

  【評(píng)析】

  這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過程中結(jié)合了音樂、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

  好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì) 篇21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,培養(yǎng)自主閱讀能力。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

  2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套,色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰,(毛毛蟲)這只毛毛蟲又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,它會(huì)自己找吃的嗎,它會(huì)吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,

  二、猜想故事內(nèi)容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面,猜猜故事內(nèi)容。

  三、幼兒討論故事內(nèi)容,幼兒自由結(jié)組,和同伴一起看圖,討論故事內(nèi)容。

  四、集體閱讀,老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,圖上畫了什么,會(huì)是什么意思呢,是這樣嗎,

  五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

  六、找對(duì)應(yīng)畫面,幼兒聽故事指相對(duì)應(yīng)畫面。

  七、講故事和幼兒一起看書,完整的講一遍故事。

  活動(dòng)二:

  一、幼兒講故事,請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面,邊講故事內(nèi)容。

  二、分組討論,

  討論:從這個(gè)故事中,你發(fā)現(xiàn)了什么,或者認(rèn)識(shí)了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來。

  三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,同于表的'形式加以概括:

  1、從時(shí)間上說,故事從一個(gè)星期開始,到下一個(gè)星期日,又過了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。

  2、小毛毛蟲的成長(zhǎng)過程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲,又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來,把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲長(zhǎng)得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

  學(xué)習(xí)詞語:又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說一些詞語嗎,(如:蘋果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)

  3、毛毛蟲吃東西的順序:一個(gè)蘋果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。

  4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下,把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色:青(蘋果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

  6、從語言表述上看,故事反復(fù)用了“可是,還是”的轉(zhuǎn)折句式,請(qǐng)幼兒用這種句式說話。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動(dòng)作,然后讓幼兒表述。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程,以星期作為每段的開頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),語句排列對(duì)應(yīng)有序,語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,自主的去閱讀,以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。

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