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《金屬材料》教案設(shè)計

時間:2023-04-30 02:29:56 其它教案 我要投稿
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《金屬材料》教案設(shè)計

  設(shè)計意圖

《金屬材料》教案設(shè)計

  引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史,利用學(xué)生的生活背景,讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。讓學(xué)生分組實驗,實驗過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

  通過讓學(xué)生討論,總結(jié)出金屬的物理性質(zhì) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。:

  利用給出討論題:

  1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?

  2、銀的導(dǎo)電性比銅好,為什么電線一般用銅制而不用銀制?

  3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制會出現(xiàn)什么情況?

  4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻?如果鍍金怎么樣?提問:結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答:物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素?

  提問:

  1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬?

  2、什么是合金?常見的合金有哪些?

  3、合金與純金屬有什么不同呢?指導(dǎo)學(xué)生分組實驗。總結(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。

  布置課后作業(yè):

  在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料,展示他們收集到的金屬制品,如:銅錢、硬幣、紀念章等。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。

 、儆^察它們的顏色狀態(tài);②用力試試是否可以彎曲、折斷;③用小刀割一下;④用鐵錘錘一下;⑤用酒精燈加熱;⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)電性讓每組的學(xué)生代表說出實驗和討論的結(jié)果,其他同學(xué)補充。

  閱讀課文第2~3頁。學(xué)生分組討論,然后代表陳述討論、交流結(jié)果,其他同學(xué)作補充。 思考、查資料、討論及總結(jié),獨立或集體回答問題。學(xué)生

  閱讀課文第4~5頁學(xué)生帶著問題分組實驗,觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色;將它們互相刻劃、比較硬度,比較焊錫,錫、鋁的熔化溫度。

  學(xué)生閱讀課文第6頁設(shè)置背景,讓學(xué)生從生活走進化學(xué),突出化學(xué)與社會的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、歸納總結(jié)和語言表達的能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法,從中獲得成功的喜悅。

  通過合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人交往的方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、正確表達實驗結(jié)論和分析結(jié)果的能力 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。通過討論,讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系,得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達自己的觀點,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論:

  物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,但這不是唯一的決定因素,在考慮物質(zhì)的用途時,還需要考慮價格、資源存量、是否美觀,使用是否便利,以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的求實態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力讓學(xué)生通過實驗,感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心,培養(yǎng)學(xué)生把知識用于建設(shè)祖國、報效祖國的責(zé)任感知識拓展,激發(fā)學(xué)生求知欲。

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