《練習3》教案設計
教學要求
1、按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫正確、寫端正。
2、寫出海帶有指定偏旁的字。
3、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。
4、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。
5、照樣子，修改病句。
6、熟記8條成語。
7、通過口語交際，學會商量。
教學準備：
小黑板，光盤
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、第一題
1、審題
2、指導
�。�1）出示卡片，學生認讀。
�。�2）看看這3個字是什么結(jié)構。
（3）從筆順規(guī)則來看，這幾個字的書寫筆順怎樣？
�。�4）在書寫時，你認為哪些地方該提醒大家注意？
�。�5）教師范寫，學生注意觀察。
3、練習
（1）按筆順規(guī)則，邊說邊書空。
�。�2）學生描紅，教師巡視指導。
�。�3）根據(jù)情況，及時小結(jié)。
4、反饋
�。�1）請同學寫，其他同學注意觀察，看看寫得是否正確、端正。
（2）展示寫得好的同學的作業(yè)，進行表揚。
�。�3）指出存在的問題，進行練習。
二、第二題
1、審題
2、指導
�。�1）自由讀6個偏旁的名稱。
�。�2）指名讀一讀。
�。�3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。
3、引導學習其他的偏旁。
4、練習
�。�1）學生字自己的書上填上帶有指定偏旁的字，請同學板演。
�。�2）教師巡視指導。
5、反饋
表揚做得好的同學，指出存在的問題。
三、第三題
1、審題
2、指導
�。�1）請學生試讀6個詞語，不認識的字可以。
（2）集體讀一讀，教師指導。
�。�3）指名讀，思考：這6個詞語有一個相同之處，是什么？
�。�4）小黑板出示：萬眾一心
瞬息萬變?nèi)f里長城
*通過，理解這幾個詞語的意思。
*結(jié)合詞語，理解詞語中的“萬”。
*小結(jié)：這兩個詞語中表示數(shù)量的“萬”并不是指“一萬”。
*讓學生用筆畫出其他詞語中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？
�。�5）小結(jié)：遇到類似的詞語，就要細細地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。
3、練習讀
4、反饋
第二課時
一、第四題
1、審題
2、指導
�。�1）請同學讀一讀句子，其他同學思考：這兩句中把什么比作什么？用什么比喻什么？
�。�2）想一想：為什么云霧一會兒像“茫茫的大�！保粫䞍河窒瘛熬薮蟮奶炷弧�？
*引導進行比較分析
*引導學生觀察課文中的圖，增添感性認識。
（3）教師范讀，學生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫有什么好處？
�。�4）這兩個打比方的'句子與我們以前學的打比方的句子有什么不同？
3、練習
采用多種形式的讀練習
4、反饋
二、第五題
1、審題
2、指導
�。�1）出示例句：
*講解修改符號所代表的意思。
*指名讀改過的句子，想想為什么要這樣改？
（2）出示第一個病句
*輕聲讀一讀。
*找一找，這句話有什么毛病？
*思考：毛病找到了，該怎樣修改呢？
*指導學生用修改符號進行修改。
*讓學生讀一讀修改后的句子，憑借語感檢查是否正確。
�。�3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛病）；三思（思考如何改）；四改（用修改符號進行修改）；五再讀（讀改過后的句子，檢查所做的修改是否恰當）。
3、練習
（1）讓學生用以上的方法步驟練習修改兩個病句。
�。�2）根據(jù)學生的練習情況，進行針對性的指導。
4、反饋
（1）評議
�。�2）表揚修改全對的同學，讓有錯的同學進行訂正。
（3）朗讀修改以后的句子。
三、第六題
1、審題
2、指導
�。�1）自由讀8個成語，不認識的字可以。
�。�2）教師范讀
（3）學生自由讀
�。�4）理解8條成語的意思
3、練習
�。�1）自由練習讀
（2）同桌練習背誦
4、反饋
�。�1）集體背誦
（2）指名背
第三課時
課前準備：找?guī)孜煌瑢W排演
一、第七題
1、談話，揭示課題
2、自由讀本次口語交際的要求。
3、引導學生看圖，弄清圖意。
4、讓學生說說每幅圖的意思。
5、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
6、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這樣的情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量？
7、根據(jù)發(fā)言，進行指導：
�。�1）態(tài)度要誠懇（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。（3）要把自己的想法跟別人說清楚（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
8、分組練習商量，準備表演。
9、請幾組學生表演每幅圖遇到的情況。
10、小結(jié)，啟發(fā)學生出題，根據(jù)情況練習商量的話題，也可以進行表演。
11、總結(jié)談話：我們平時遇到難事應該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。
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