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父母的疼愛教案設計
教學目標:
體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，喚起學生對父母由衷的愛與感激。
教學重點：
幫助學生在自己已有的生活體驗基礎上再深入感受生活，感受父母的疼愛，提升心靈的體驗。
教學準備：
1、 多媒體。
2、 學生角色扮演的道具。
3、 邀請家長代表。
教學過程：
一、 激趣導入——小小游戲
師：首先，請同學們看大屏幕，這是一個非常可愛的小寶寶的照片。不過呀，他現(xiàn)在已經(jīng)成了你們當中的一位，他是誰呢？
生：（自由猜，但總也猜不出。）
師：猜得對不對呢？我們請這位同學站一下吧。（一生站）沒想到吧。不過沒關系，張老師再給大家一次機會，這次可要看仔細啰！她正坐在我們中間偷偷地樂著呢。
生：（猜的熱情更高，但還是猜不準。）
師：同學們，為什么就是猜不出來呢？
生：這是他們小時候的照片，而現(xiàn)在已經(jīng)長大了，就看不出來了。
師：是啊，我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿呀學語，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學生了，都發(fā)生了很大的——變化（生齊說）�？墒�，你們有沒有想過，這當中飽含了我們父母多少的關愛呀！
這節(jié)課，張老師就和大家一起來感受、回味——父母的疼愛。（板書課題）。
二、感受疼愛——故事會
師：同學們，在你們成長的過程中，可以說爸爸、媽媽永遠都是你們最親、最愛的人。有這樣一首歌，能說是唱出了我們所有小朋友的心聲。
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生：（情不自禁地跟著唱了起來。）
師：多么美妙的樂曲！是啊，“躺在媽媽的懷抱里，幸�！聿涣耍ㄉR答）”。在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。現(xiàn)在，就請你想一想，把這樣的事講給身邊的同學聽一聽。待會兒呢，我們還要開個小小故事會，比一比誰講的故事最真實，誰的爸爸、媽媽最疼愛自己。
生：（在小組內(nèi)交流父母疼愛自己的事例。）
師：剛才，張老師也認真傾聽了幾位同學講的故事，真的讓人感動。誰愿意來講給大家聽一聽的？讓大家也來分享一下你成長的快樂。
生：有一次作文競賽我獲得了一等獎，爸爸、媽媽高興得一夜沒睡好覺，第二天就帶我去吃肯德基，買了好多我喜歡吃的東西。
師：爸爸、媽媽吃了多少？
生：一個也沒有吃，就在旁邊看著我吃。
師：看來，你爸、媽不喜歡吃肯德基。
生：（急著說）不是的，他們舍不得吃。
師：那舍得給你吃嗎？
生：（不好意思地笑）舍得。
師：其實，這就是爸爸、媽媽對你的——
生：愛！
師：這樣的事有很多很多......誰愿意接下去說？
生：有一次，我夜里突發(fā)高燒......（略）
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三、體驗疼愛——家庭劇場
師：聽了同學們講述的故事，張老師非常高興——大家都有一個好爸爸、好媽媽。更讓張老師感到高興的是，同學們都很懂事，都能把爸爸、媽媽對自己的愛深深地記在心中。那——有沒有興趣，將自己剛才講的故事編成一個小劇本來咱們的“家庭劇場”表演呢？
�。ù笃聊怀鍪颈硌菀螅含F(xiàn)在，就由你來扮演你的爸爸或媽媽，通過一個事例，演出爸爸或媽媽對自己的那份愛。）
師：馬上呢，你可以下位找一個最要好的朋友做你的小搭檔——扮演你自己。如果爸爸、媽媽來的，還可以到他們身邊去請他們做指導。下面，就抓緊時間做準備吧，我們的“家庭劇場”等著你！
生：（在《找朋友》的音樂聲中找好搭檔開始準備。）
師：（樂曲停）張老師看了，同學們扮演得都很投入。誰愿意到咱們的“家庭劇場”展示一下的？我們這里還準備了道具供你選用。（出示實物：爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）
生：（紛紛舉手）
A組：扮演媽媽。（有一次帆帆考試沒考好，媽媽大聲訓斥，急得掉下了眼淚，然后耐心講解，最后安慰、鼓勵。）
師：大家說，這位媽媽是個怎樣的媽媽？
生：她真是個好媽媽。
師：你是從哪里看出來的？
生：媽媽幫助帆帆講題目。
師：誰有補充的？
生：媽媽急得掉下眼淚，但是沒有打帆帆，還安慰她呢。
師：你媽媽是這樣的嗎？
生：也是的。
師：張老師真羨慕你！好，誰愿意來扮演一次爸爸的？
生：B組：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小強去訓練籃球，在場邊服務，又是遞飲料，又是給食物。突然，小強不小心扭傷了腳。爸爸仔細查看，氣喘吁吁背著小強上醫(yī)院......還驚動了全家人，媽媽、爺爺、奶奶全都趕來了......）
師：多好的一位爸爸�。榱撕⒆拥慕】党砷L付出了心血，操碎了心�。�
四、情感升華——親情采訪
師：其實，我們的每個父母都非常疼愛自己的孩子。在他們的身上都有著許許多多動人的故事。下面，就讓我們?nèi)ガF(xiàn)場采訪一下在座的爸爸、媽媽。
�。ǔ鍪静稍L要求和提示。）
由于家長相對較少，同學們可以幾個人組成一個采訪小組，推選一個組長，然后自由選擇一位家長朋友進行采訪。
生：（在《找朋友》的音樂聲中開始現(xiàn)場采訪。）
師：（樂停）同學們，通過剛才的采訪，我們對爸爸、媽媽有了更多、更深的了解。此時此刻，你有什么感受或者體會？有什么話想對爸爸、媽媽說嗎？
生：爸爸、媽媽，你們太辛苦了，我一定好好學習，報答你們！
生：我想到了一句詩：“誰言寸草心，報得三春暉”，送給爸爸、媽媽。
生：我想唱一首歌給我的媽媽：“只要媽媽露笑臉......”
生：（噙著眼淚說）我覺得爸爸、媽媽太累了，哪怕一件小事都無微不至地關心我們，把好吃的、好穿的、好玩的都給了我們，我以后一定要像烏鴉反哺一樣孝敬他們。
（家長來了的，老師鼓勵學生走到家長身邊面對面交流，很多家長激動得熱淚盈眶。）
師：剛才這位同學，能說是道出了我們所有同學的心聲，你是被哪位家長感動的？
�。议L發(fā)言，事跡感人。）
[小評：這一部分，由于家長和學生互動非常成功，課堂達到了高潮，完全就是一個親子的課堂！愛心涌動的課堂！聽課席上不時爆出掌聲。]
師：是�。】蓱z天下父母心！有一個小學生在母親節(jié)那天，也飽含淚水傾訴了他對媽媽的愛與感激之情，請同學們看這樣一段錄像。
生：（觀看《世上只有媽媽好》片斷�？赐陼r，課堂上學生已泣成一片。）
五、課后延伸——愛心行動
師：此時此刻，我想，我們每個同學的心都在感動著，內(nèi)心充滿了對父母的感激之情。不過，有句話說得好，心動不如行動，我們該怎樣對待父母的疼愛呢？
生：（發(fā)言略）
師：那就讓我們趕快行動起來吧，回家設計一個孝敬父母的行動方案。
（提示方案設計的方法，生讀）。
師：父母疼愛我們，我們也關愛父母，不分日夜、秋冬和春夏，用愛去編織幸福、美好的家，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家！最后，就讓我們在愛的旋律中再次回味、享受這最美好的時刻吧！
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生：（欣賞歌曲，完全陶醉在樂曲優(yōu)美的旋律與情境之中。）
（出示：祝孩子們天天開心！
祝天下的父母永遠快樂�。�
（下課。）
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