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《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-17 17:20:29 藹媚 其它教案 我要投稿
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《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案(精選6篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案(精選6篇)

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 1

  認(rèn)知目標(biāo):

  了解萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造和影像變化的原理。

  通過(guò)制作萬(wàn)花筒的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。

  通過(guò)對(duì)萬(wàn)花筒圖像形成原因的探究,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  材料準(zhǔn)備:

  萬(wàn)花筒展開(kāi)圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

  萬(wàn)花筒

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、如圖將圖片摳下

  2、如圖將有線處折疊

  3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

  4、如圖將紙片折疊成盒狀

  5、將紅色塑料片剪成三角形

  6、如圖粘貼在三角口處

  7、如圖放置小彩片

  8、如圖粘貼另一邊,觀察現(xiàn)象

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 提問(wèn)導(dǎo)入

  1、今天老師帶來(lái)一個(gè)玩具,你們知道它是什么嗎?

  2、請(qǐng)大家都來(lái)玩玩這個(gè)萬(wàn)花筒,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?萬(wàn)花筒里面有些什么東西呢?(發(fā)現(xiàn):許多美麗的花,萬(wàn)花筒每轉(zhuǎn)一次,里面的花都不一樣)

  3、這么美麗又好玩的萬(wàn)花筒,它是怎樣制作的呢?讓我們一起來(lái)探索一下萬(wàn)花筒的秘密吧!

  (二)活動(dòng)進(jìn)行中

  1、材料探索

 。1)首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱(chēng)和特征,如:材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等,并且也可以讓孩子們結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)在日常生活中在哪里可以見(jiàn)到這種材料。

  (2)接下來(lái)讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用:我們?cè)鯓永眠@張圖片做成一個(gè)萬(wàn)花筒的筒身呢?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中鏡子可以起到什么作用呢?彩色的小碎片要放到什么地方呢?透明塑料片有什么作用呢?

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

 。1)制作萬(wàn)花筒: 把萬(wàn)花筒展開(kāi)圖沿虛線取下來(lái),并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬(wàn)花筒的展開(kāi)圖的背面。(注:貼三面鏡片時(shí),縫隙不要過(guò)大,否則會(huì)影響觀察效果)

 。2)使用萬(wàn)花筒看觀察圖片,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  (3)提問(wèn):為什么我們每一次看到的效果不一樣呢?(這是因?yàn)樾〔势谌f(wàn)花筒里不斷移動(dòng)位置,被萬(wàn)花筒里的鏡子反射后,就出現(xiàn)了五顏六色的圖案。)

  3、總結(jié):萬(wàn)花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線閉合的空間,這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個(gè)排列很規(guī)則、互相對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

 。ㄈ┗(dòng)課堂

  下面幾種情況,哪個(gè)看到的物體數(shù)量最多?(三角形的)。

  (四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

  1、總結(jié):萬(wàn)花筒中,三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個(gè)光線閉合的空間,這樣看到的`物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上,這樣反復(fù)反射,形成了一個(gè)排列很規(guī)則、互相對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

  2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分

  3、作品展評(píng):哪個(gè)小朋友的萬(wàn)花筒最漂亮?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  用四面鏡可以做成萬(wàn)花筒嗎?

 。┧喉(yè)、成品、袋子帶回家。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒通過(guò)觀察自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的,因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來(lái)的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬(wàn)花筒,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,制作萬(wàn)花筒,積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在拆拆玩玩萬(wàn)花筒的過(guò)程中激發(fā)探索萬(wàn)花筒的興趣,學(xué)習(xí)拆分及組裝萬(wàn)花筒的方法。

  2、 探索多面鏡子的反射現(xiàn)象,初步了解萬(wàn)花筒成像的原理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 雪花片、平面鏡兩個(gè)。

  2、 大記錄表一份。

  3、 萬(wàn)花筒、操作框人手一只。

  4、 萬(wàn)花筒的組裝步驟圖一份。

  5、 兩個(gè)黑板、磁鐵若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引題,幼兒回憶夾角成像現(xiàn)象。

  昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  教師小結(jié):鏡子的夾角大,成像的數(shù)量少;鏡子夾角小,成像數(shù)量多。

  二、自由玩萬(wàn)花筒,提出質(zhì)疑。

  老師給大家?guī)?lái)了一樣好玩的玩具萬(wàn)花筒,請(qǐng)你們四人一組去玩一玩,互相交換看一看里面的秘密。

  1、 幼兒自由玩萬(wàn)花筒,交換玩萬(wàn)花筒,教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察萬(wàn)花筒中的影像的'不同。

  2、 幼兒交流。

  你在萬(wàn)花筒中看到了什么?

  四個(gè)萬(wàn)花筒里面一樣嗎?有什么不一樣?

  為什么有的萬(wàn)花筒中有很多圖案,有的萬(wàn)花筒中卻看不到很多圖案?

  你怎么才能知道萬(wàn)花筒的秘密?

  三、拆萬(wàn)花筒,了解萬(wàn)花筒成像的原因。

  讓我們一起動(dòng)手試試拆開(kāi)萬(wàn)花筒吧,看看里面到底裝著什么東西。

  1、 觀察萬(wàn)花筒的組成部分

  提問(wèn):你拆開(kāi)萬(wàn)花筒里看到了里面有什么?

  你的萬(wàn)花筒里有幾面鏡子?

  除了鏡子還有什么?

  拆開(kāi)萬(wàn)花筒發(fā)現(xiàn)里面的東西和別人一樣多嗎?

  一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣,有的多,有的少呢?

  四、幼兒探索多面鏡子的反射現(xiàn)象。

  1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢?

  2、出示萬(wàn)花筒的組裝步驟圖,讓幼兒自己學(xué)習(xí)組裝方法。

  提問(wèn):你能看懂嗎?有沒(méi)有看不懂的地方?

  2、 幼兒自由探索組裝萬(wàn)花筒。

  3、 幼兒交流:教師記錄大記錄表,引導(dǎo)幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關(guān)系。

  4小結(jié):萬(wàn)花筒就是利用三面平面鏡做成三菱鏡,讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。

  四、幼兒組裝好萬(wàn)花筒,再次感受多面鏡成像。

  1、 請(qǐng)幼兒把拆開(kāi)的萬(wàn)花筒重新組裝好。

  2、 教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題,完成組裝任務(wù)。

  3、 請(qǐng)幼兒和客人老師一起欣賞萬(wàn)花筒漂亮的圖案。

  自我反思:

  1、 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)拖時(shí),中班控制在30分鐘。

  2、 活動(dòng)中目標(biāo)基本達(dá)成。

  3、 教師的語(yǔ)言有些嘮叨,有些要求可以課前鋪墊。師幼互動(dòng)融洽,教師的隨機(jī)教育比較靈活。

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受萬(wàn)花筒中圖案美,知道萬(wàn)花筒中圖案是對(duì)稱(chēng)的。

  2.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)直線、曲線、圖形等方式,表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的美麗圖案。

  3.喜歡參與美術(shù)活動(dòng),感受色彩搭配的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)萬(wàn)花筒中的圖案;知道什么是對(duì)稱(chēng);有涂色的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具:萬(wàn)花筒圖案的圖片學(xué)具:幼兒人手一張折好折痕的正方形彩色紙;水彩筆人手一盒。

  活動(dòng)過(guò)程一、感受萬(wàn)花筒中圖案的美,引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律1.猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒的好奇心。

  教師:"一座小花園,鮮花開(kāi)不斷,只供一人瞧,其余靠邊站。(打一玩具)"教師:"你們猜猜是什么玩具呀?""是萬(wàn)花筒。"(邊講謎底邊出示萬(wàn)花筒)2.出示萬(wàn)花筒的圖案圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教師:"萬(wàn)花筒里的圖案很漂亮,可以一轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒,里面的圖案就會(huì)變化,我們?cè)趺床拍芰粝吕锩婷利惖膱D案呢?"教師:"我們一起來(lái)欣賞一下畫(huà)下來(lái)的萬(wàn)花筒圖案是什么樣子的。"3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒圖案的規(guī)律。

  教師:"萬(wàn)花筒圖案有沒(méi)有一樣。"4.教師小結(jié):萬(wàn)花筒里的圖案是對(duì)稱(chēng)的,所以我們看到的圖案有一樣的。

  二、欣賞范例,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)線條表現(xiàn)萬(wàn)花筒的.圖案1.教師出示剪好的1~4號(hào)范例圖,引導(dǎo)幼兒觀察4個(gè)三角形中圖案的規(guī)律。

  教師:"這四個(gè)三角形上的花紋、圖案是?"2.教師將4張圖拼在一起。

  教師:"這是我記錄的萬(wàn)花筒中的圖案哦。"3.教師出示折好折痕的操作紙,幼兒觀察繪畫(huà)方法。

  教師:"首先在這個(gè)三角形上畫(huà)出你喜歡的圖案,然后把紙打開(kāi),現(xiàn)在紙上的花紋完整嗎?"教師:"拿空白的地方怎么畫(huà)呢?"4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)空白的部分,理解四個(gè)面上的花紋、圖案要一樣。

  5.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用線條、圖案等進(jìn)行繪畫(huà)。

  三、互相欣賞分享、介紹自己的作品1.請(qǐng)幼兒互相講述同伴作品的優(yōu)點(diǎn)。

  2.教師介紹還可以用扎染的方式表現(xiàn)出萬(wàn)花筒美麗的圖案。

  延伸活動(dòng)可以將記錄萬(wàn)花筒圖案的活動(dòng)延伸至美工區(qū),嘗試運(yùn)用顏料扎染的方式表現(xiàn)萬(wàn)花筒美麗的圖案。

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在觀察、交流、討論的過(guò)程中初步感受萬(wàn)花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。

  2. 積極發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案中色彩的規(guī)律,嘗試按規(guī)律涂色。

  3. 在無(wú)窮的變化中感受萬(wàn)花筒的神奇,激發(fā)探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒玩過(guò)萬(wàn)花筒。

  2. 萬(wàn)花筒(一個(gè)),有團(tuán)花按的范例2~3張。

  3. 萬(wàn)花筒(人手一個(gè)),有簡(jiǎn)單團(tuán)花圖案的作業(yè)紙(每人一張)

  4. 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 與幼兒交流萬(wàn)花筒的操作方法。

  教師:這是玩具?(萬(wàn)花筒)你知道怎么玩嗎?(邊轉(zhuǎn)邊看。)誰(shuí)來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō),玩給我們看一看。

  2. 幼兒一邊玩萬(wàn)花筒,一邊欣賞其中的圖案。

  (1) 幼兒結(jié)伴玩萬(wàn)花筒,自由交流自己的.發(fā)現(xiàn)。

  教師:玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你在萬(wàn)花筒里看到了什么?

  (2) 集體交流。

  1、線條和圖形。

  教師:你在萬(wàn)花筒里面看到了什么?(各種圖形、線條等。)像什么?(花、愛(ài)心等)有哪些圖形和線條?(方形、三角形和花邊)這些圖形和線條是怎么組合在一起的?(中間一個(gè)形狀,上下左右各有一條線,然后又有圖形)

  2、色彩。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色?(紅、黃、綠等。)找一找有沒(méi)有相同的顏色?(有。)

  在哪里?(四個(gè)角上、四邊看的線條也是一樣的。)你還看到什么樣的圖案?由哪些圖形和線條組成?有些顏色?你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律?(四個(gè)角、四個(gè)邊上的圖形和色彩都是一樣的,或者對(duì)邊是一樣的等等)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團(tuán)花的范畫(huà)。

 。1) 欣賞團(tuán)花圖案(根據(jù)萬(wàn)花筒中的圖案設(shè)計(jì)的)。

  教師:這里也有有一個(gè)萬(wàn)花筒的圖案。上面有些什么形狀?哪些形狀是一樣的?你能給它涂上漂亮的顏色嗎?

  (2) 討論涂色方法。

  教師:怎么涂才像萬(wàn)花筒里的圖案?(對(duì)邊、對(duì)角顏色是一樣的。)

  4、幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。

  教師:換顏色,用多種顏色涂色。一種顏色可以涂好幾個(gè)地方。把顏色涂滿,盡量不涂到輪廓線外。

  5、與幼兒互相交流討論作品。

  教師:你用了什么好看的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)的?怎樣涂,顏色會(huì)涂的好看?萬(wàn)花筒為什么會(huì)有這么多得圖案變化?(啟發(fā)幼兒回家后將萬(wàn)花筒拆開(kāi)看看。)

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  我們觀察到:孩子們往往對(duì)看起來(lái)變幻無(wú)窮、神秘莫測(cè)的萬(wàn)花筒百看不厭。常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō):快來(lái)看!我的圖案又變了!”以孩子們看、玩萬(wàn)花筒為契機(jī),設(shè)計(jì)出這一活動(dòng)課例,可以從中揭示出萬(wàn)花筒這一常見(jiàn)兒童玩具的基本構(gòu)造原理,繼而鼓勵(lì)孩子們積極思考身邊眾多的科學(xué)現(xiàn)象,努力去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn),在不斷的探索中獲得成功感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探索萬(wàn)花筒的主要構(gòu)造,初步知道反射、透光的簡(jiǎn)單道理。

  2.啟發(fā)幼兒動(dòng)手建構(gòu)三棱鏡,培養(yǎng)幼兒初步的立體空間知覺(jué)。

  3.通過(guò)反復(fù)操作、擺弄,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.在所有萬(wàn)花筒的外圍標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)的標(biāo)記,1號(hào)萬(wàn)花筒為完好的`。

  2.給每位幼兒準(zhǔn)備至少兩個(gè)萬(wàn)花筒(其中一個(gè)必須是1號(hào)萬(wàn)花筒)。

  3.準(zhǔn)備操作材料:鏡片若干、小碎花片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.觀察活動(dòng):幼兒通過(guò)觀察、比較自己的兩個(gè)萬(wàn)花筒,說(shuō)出兩個(gè)萬(wàn)花筒的不同點(diǎn):一個(gè)有漂亮的花紋;一個(gè)看不出什么。

  2.啟發(fā)幼兒對(duì)不好看(看不見(jiàn)花紋)的萬(wàn)花筒進(jìn)行分析、猜想,記錄不好看的原因,激發(fā)幼兒探索萬(wàn)花筒的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒看看上面,看看下面,還可以揭開(kāi)蓋子看看里面。

  (2)檢查萬(wàn)花筒時(shí)可以拿著1號(hào)萬(wàn)花筒進(jìn)行比較,看看里面有什么不同。

  3.實(shí)驗(yàn)操作、記錄原因:

  (1)老師提供材料,引導(dǎo)幼兒將不是完好的萬(wàn)花筒拆開(kāi)、改裝。對(duì)不同的幼兒提出不同的要求,每位幼兒必須拆裝好一個(gè)萬(wàn)花筒,動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒可多次拆裝。

  (2)幼兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、符號(hào)等形式。)

  幼兒記錄表:

  材料

  給所有操作材料做標(biāo)記

  猜想原因

  記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  2號(hào)萬(wàn)花筒

  3號(hào)萬(wàn)花筒

  4號(hào)萬(wàn)花筒

  4.講述結(jié)果:歸納、理解構(gòu)成萬(wàn)花筒的主要條件,分析錯(cuò)誤萬(wàn)花筒中出現(xiàn)的原因。

  (1)2號(hào)萬(wàn)花筒底部擋住了光線,不透光。

  (2)3號(hào)萬(wàn)花筒無(wú)鏡片,不能產(chǎn)生反射作用。

  (3)4號(hào)萬(wàn)花筒沒(méi)有碎花片。

  (4)一個(gè)好看的萬(wàn)花筒需要具備的主要條件:要有三面鏡片對(duì)著中間,合起來(lái)成三角形,底部有小碎花片,花片與鏡片之間要透光。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  活動(dòng)充分利用幼兒已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒不僅僅滿足于“老師教什么,我學(xué)什么”的發(fā)展水平。在整個(gè)課例中充分設(shè)計(jì)比、看、拆、裝等游戲化活動(dòng),使幼兒主動(dòng)、積極地觀察、探索、操作材料,從而有效地發(fā)展其分析、比較、觀察、記錄等能力。每個(gè)活動(dòng)步驟以幼兒主動(dòng)操作為主,在活動(dòng)中層層剖析,步步深入,使操作活動(dòng)與知識(shí)的掌握密切相連。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并用表格記錄實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果,使幼兒用自己的方式、自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本活動(dòng)適合分組教學(xué),教師可將各類(lèi)萬(wàn)花筒放在活動(dòng)區(qū)中,給幼兒提供反復(fù)操作的機(jī)會(huì)。

  《萬(wàn)花筒》大班科學(xué)教案 6

  活動(dòng)目的:

  1、在玩玩、做做的過(guò)程中探索萬(wàn)花筒的主要構(gòu)造。

  2、能在活動(dòng)中積極思考萬(wàn)花筒的制作方法,并與同伴合作制作萬(wàn)花筒。

  3、體驗(yàn)參與科學(xué)小制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制的萬(wàn)花筒若干。

  2、制作萬(wàn)花筒的材料包(玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩萬(wàn)花筒。

 。1) 看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩萬(wàn)花筒。

 。2) 問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),萬(wàn)花筒是用哪些材料做成的?

 。3) 記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、做萬(wàn)花筒。

 。1) 介紹材料,討論萬(wàn)花筒的制作方法。

  (2) 幼兒三人一組,嘗試制作萬(wàn)花筒。

  3、交流分享

 。1) 展示小組記錄單。

 。2) 問(wèn):你們的萬(wàn)花筒是一個(gè)人做出來(lái)的'嗎?幾個(gè)人做的?

  那你們?nèi)齻(gè)人是怎樣做萬(wàn)花筒的?

  在做的時(shí)候碰到困難了嗎?怎么解決的?

 。3) 小結(jié):實(shí)際上,在我們身邊,很多東西里都藏著科學(xué)小秘密,萬(wàn)花筒也一樣,它為什么轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)許多花紋呢?

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