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《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-12 14:50:07 澤濱 其它教案 我要投稿

《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案(精選12篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案(精選12篇)

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國古代四大發(fā)明。

  2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

  3、能夠?yàn)樽约菏侵袊硕械津湴痢?/p>

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

  活動(dòng)過程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的`用處。

  老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問題。

  (1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來的?

  (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

  5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)

  6、總結(jié)。

  老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動(dòng)結(jié)束老師:

  請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)火藥是中國的發(fā)明,知道火藥的原理和特點(diǎn)。

  2、能知道生活中常見的含有火藥的物品,知道火藥的作用,也知道火藥危險(xiǎn)。

  3、體會(huì)到中國的悠久歷史和文化,感受中國文化的博大精深。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、介紹火藥的`視頻;

  2、炮竹聲的錄音一段;

  3、古代的軍事視頻一段;

  4、相關(guān)彈藥、武器的圖片。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師先播放一段炮竹的錄音,引起小朋友的興奮。然后教師請小朋友們說一說鞭炮是用什么制成的。

  2、引導(dǎo)孩子回答火藥之后,教師利用圖片簡單介紹火藥的發(fā)明和演變過程。讓幼兒簡單知道火藥是中國人發(fā)明的,距今已有一千多年了;鹚幍难芯块_始于古代道家煉丹術(shù)古人為求長生不老而煉制丹藥,最后導(dǎo)致了火藥的發(fā)明;鹚幨紫冗\(yùn)用于制造煙火,然后應(yīng)用在軍事上,發(fā)明了世界上第一根火箭,又發(fā)明了大炮和火槍等。教師可簡單說明火藥的成分。讓幼兒有個(gè)了解即可。

  3、然后教師出示火藥在軍事上的應(yīng)用圖片,例如彈藥等。

  4、教師請幼兒討論生活中見到的含有火藥的物品。然后教師用圖片展示,讓幼兒認(rèn)識(shí)火藥的其他作用。

  5、教師播放一段古代利用火藥打仗的視頻,讓幼兒感受到火藥的威力和殺傷力,讓幼兒初步感受火藥在對(duì)歷史的推進(jìn)作用和古代中國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

  6、看完視頻后,教師從另外角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火藥除了有巨大作用,也是有危害的,讓幼兒知道火藥的危險(xiǎn),知道要保護(hù)自己。

  延伸活動(dòng):尋找火藥危險(xiǎn)的標(biāo)志,討論在日常生活中如何才能避免火藥的危害。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發(fā)明,知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的作用。

  2、為我國古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲,初步萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)在區(qū)角活動(dòng)中投放了相關(guān)的內(nèi)容

  (材料準(zhǔn)備)圖片、PPT

  教學(xué)過程:

  一、了解紙是如何被發(fā)明出來的:

  1、我們寫字畫畫需要用什么?(筆和紙)

  2、你們知道在紙沒有被發(fā)明出來的時(shí)候,人們把字寫在什么上面?(動(dòng)物的殼骨上、竹片上、羊皮上)

  3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解紙張是如何被創(chuàng)造發(fā)明出來的。

  4、PPT觀賞各種紙制品,說說它們的名字,是用什么做成的。

  5、討論:紙的發(fā)明給人們帶來什么好處?

  小結(jié):在人類還沒有發(fā)明紙的時(shí)候,人們把文字和圖形刻畫在動(dòng)物的'殼、骨上,竹片上,羊皮上。這些材料既不便于書寫,也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴,所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個(gè)叫蔡倫的人發(fā)現(xiàn),把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿,再把漿里的東西撈上來壓平曬干,就變成了能寫字畫畫的東西了,這就是——紙,蔡倫是世界上第一個(gè)發(fā)明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢,所以至今我們還在用。有了紙以后,我們的生活和學(xué)習(xí)變得既簡單又快捷。

  二、了解指南針是如何發(fā)明出來的:

  1、(出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察),這是什么?有什么用?

  2、輪船在大海上怎么辨別方向?解放軍在大山里行軍時(shí)如何辨別方向?

  3、討論:還有哪些地方會(huì)用到指南針?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談)

  4、指南針是如何被發(fā)明出來的?

  5、出示圖片,讓幼兒了解指南針是如何發(fā)明出來的。

  三、了解火藥是如何被發(fā)明的:

  1、大家在過春節(jié)的時(shí)候,小朋友你們最喜歡做什么?(放鞭炮)

  2、你是怎樣放鞭炮的?點(diǎn)火以后會(huì)怎么樣?為什么會(huì)爆炸?(里面有火藥)

  3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解火藥是如何發(fā)明的。

  4、現(xiàn)在人們用火藥來做什么?(引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論)(如煙花、爆竹,打仗、槍里的子彈、炮彈等)

  四、了解活字印刷是如何發(fā)明創(chuàng)造出來的:

  1、出示印滿字的紙問:你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的?(也可以用印章蓋印)

  2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發(fā)明。

  五、引導(dǎo)幼兒談?wù)劕F(xiàn)代人的發(fā)明創(chuàng)造,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望:

  你知道的發(fā)明創(chuàng)造還有哪些?中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)這四大發(fā)明,世界各國人民都在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù),說明我們中國人很聰明,也很能干,這些技術(shù)現(xiàn)在又有了新的創(chuàng)造,以后還會(huì)變得更加先進(jìn)。我們小朋友現(xiàn)在努力學(xué)好本領(lǐng),將來長大了也來開動(dòng)腦筋,發(fā)明創(chuàng)造,成為一個(gè)了不起的人。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

  2、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

  3、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):

  知道四大發(fā)明的名稱及對(duì)人們生活的影響。

  難點(diǎn):能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四大發(fā)明的圖片。

  2、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣:讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì),明確競賽規(guī)則。

  二、 教師逐一出示圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問題。

  1、教師:“這是什么?”“人們在什么時(shí)候用到指南針?” “如果沒有指南針我們的生活會(huì)怎么樣?”

  2、教師:“這是什么?”“什么地方要用到火藥?”“沒有火藥對(duì)我們的.生活有什么影響?”

  3、 教師:“這是什么?”“你在那里看見過?”“我們的生活中有什么地方用到印刷?”

  4、教師:“這是什么?”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么?”“紙是怎么造出來的呢?”

  三、小組討論:“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣?作為一個(gè)人覺得怎么樣?”教師:“我們的古代人很聰明,創(chuàng)造出了四大發(fā)明,這些東西對(duì)當(dāng)時(shí),和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人,我們也都覺得很自豪,希望小朋友好好學(xué)習(xí),將來能發(fā)明出更多更有用的東西來!

  四、師生共同統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果,對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解我國古代的四大發(fā)明,知道它們對(duì)人類生活的影響。

  2、加深對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí),知道中國人是聰明勤勞的,激發(fā)民族自豪感。

  重難點(diǎn):體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、請幼兒收集各種各樣的紙,舉辦“紙的.展覽會(huì)”。

  3、印刷廠印刷的錄像。

  4、指南針。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教師:中國的四大發(fā)明是什么?它們分別發(fā)明于哪個(gè)朝代?是誰發(fā)明的?

  二、感受四大發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn),激發(fā)科學(xué)探索愿望。

  1、造紙術(shù)真有趣。

 。1)參觀“紙類展覽會(huì)”。

 。2)感知紙的特征,幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。

  啟發(fā)討論:你們帶來了什么樣的紙?它們有什么不一樣?(讓幼兒感知紙有厚薄,有光滑和粗糙,有顏色和光亮度不一樣等多種特征)。紙可以做什么用?(如:書寫、印刷、包裝、做紙盒等)。

 。3)引導(dǎo)思考:你知道紙是怎么來的嗎?

  2、神奇的火藥。

 。1)教師:你看過煙花嗎,是怎么樣的?你知道美麗的煙花用什么做成的嗎?

  (2)我國在哪個(gè)朝代就發(fā)明了火藥?

 。3)火藥在生活中有哪些用處呢?

  3、指南針作用大

 。1)你們坐過船嗎?為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢?

 。2)出示指南針并提問:我國在哪個(gè)朝代就發(fā)明了指南針?(戰(zhàn)國時(shí)期)

  (3)你知道指南針最先是什么樣子嗎?現(xiàn)在又是什么樣呢?(指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的,現(xiàn)在我們是用人工磁鐵,把磁針和分方位的盤裝在一起,也叫羅盤針。)

 。4)請你談?wù)勎覀兩钪械哪男┑胤叫枰玫街改厢槪?/p>

  4、印刷術(shù)真方便

 。1)怎樣才能讓大家都有一本書看?許多相同的圖書是怎么來的?

 。2)我國古代印刷方法是怎么樣的?現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢?(排版一校對(duì)一上色(印刷)一裝釘。)

 。3)播放印刷廠印刷的錄像,體驗(yàn)印刷過程。

 。4)印刷術(shù)為我們的生活帶來了哪些變化?

  小結(jié):小朋友要從小學(xué)好本領(lǐng),長大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。

  三、激發(fā)幼兒的愛國心。

  小結(jié):四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的,現(xiàn)在,中國還有很多發(fā)明,有很多科學(xué)家。我們長大后也要為中國人爭光,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  請小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。

  2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。

  2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室

  活動(dòng)流程

  1、出示各種各樣的紙,說說紙的用處:

  ——“這些都是什么?這些紙是用什么做成的.?”“紙有什么用處?”

  2、設(shè)置問題,閱讀尋找答案:

 。1)、提出問題:

  ——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙?”“最早的紙是怎么樣的?”

 。2)、自主閱讀幼兒用書:

  ——“古時(shí)候,人們是在哪里寫字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。)

  “世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”

  3、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí):

  ——“古代的中國人有什么了不起的地方?”“中國的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來聽一首歌曲,聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”

  4、聽賞歌曲,初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容:

  ——“這首歌聽上去有什么感覺?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽出來一共有幾段?”

  5、學(xué)唱歌曲,感受作為中國人的自豪感:

 。1)、聽歌曲拍打節(jié)奏。

  (2)、有節(jié)奏地念歌詞。

  (3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)

 。4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來比較容易。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國古代的四大發(fā)明。為自己是一個(gè)中國人而自豪。

  2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四大發(fā)明的掛圖、收集關(guān)于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的.科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、展示收集的資料,逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。

  3、結(jié)合掛圖,逐一介紹四大發(fā)明,幫助幼兒梳理,激發(fā)自豪感。

  提問:你覺得我們的祖先怎么樣?我們的祖先那么聰明,作為中國人的子孫后代,你覺得怎么樣?

  4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明,進(jìn)一步激發(fā)民族自豪感。

  提問:現(xiàn)代,我國的很多發(fā)明也是世界矚目的?你們知道有哪些?

  討論:你們想不想當(dāng)發(fā)明家,為祖國發(fā)明一樣?xùn)|西呢?你想發(fā)明什么?用來干什么?

  小結(jié):我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明,在現(xiàn)代,同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明,非常地了不起!我們長大后一樣要為中國人爭光。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以我是中國人為主體,了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來比較容易。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。

  2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過程,認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。

  3、進(jìn)一步體驗(yàn)中國人民的智慧,為中國人自豪和驕傲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、2008年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。

  2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。

  3、硬紙板和水粉顏料。

  【活動(dòng)過程】

  1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演,引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。

  2、教師拿出一本書本、報(bào)紙等,請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的,書本是怎么制作出來。

  3、待幼兒討論完畢后,教師一邊出示相關(guān)圖片,一邊簡單講述雕版印刷術(shù)的'故事。

  4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。

  5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的印刷過程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。

  6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過程中感受到中國對(duì)世界的貢獻(xiàn),為作為一名中國人自豪。

  7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,你作為一名中國人,也想為中國發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?

  8、討論完后,教師請幼兒到美工區(qū),體驗(yàn)印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫,幾個(gè)人合作制成一本小書。

  延伸活動(dòng):

  請幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)我國古代的四大發(fā)明。

  2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件;奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻。

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  談話:我們是哪國人?你知道我們中國有多少年的歷史嗎?

  師:我們中國是一個(gè)歷史悠久的國家,在這五千多年的文明史中,不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家,我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天,老師就帶小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們中國古代四大發(fā)明。(出示漢字:四大發(fā)明)

  2、認(rèn)識(shí)造紙術(shù)

  出示紙,提問:這是什么?你們認(rèn)識(shí)的紙有哪些?紙可以做什么?紙是怎樣造出來的?又是誰發(fā)明了紙?

  講解:紙是我們中國人最先發(fā)明的`。在沒有紙以前,人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的,叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得,且刻字很不方便,一塊龜甲上只能記得幾個(gè)字。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片,再將表面刮平,用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上,串起來成書,叫竹簡。這種書,寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時(shí),還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的,只有達(dá)官貴人才能用,普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶,但卻不能廣泛使用。

  提問:蔡倫造紙之前人們用什么寫字?蔡倫是用什么東西造紙的?他是怎樣造紙的?

  看圖片,進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。

  小結(jié):在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上,我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù),現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白,種類又多,都要感謝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。(出示漢字:造紙術(shù))

  3、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)

  提問:小朋友看的書上面有許多大大小小的字,這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的呢?

  講解:在紙出現(xiàn)后的很長時(shí)間里,書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁,速度也非常慢,往往需要幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間。后來人們在印章啟發(fā)下,發(fā)明了雕版印刷。(出示印章,圖片)即在木板上刻上反字,涂上墨,鋪上紙,再用刷子輕輕一刷,字就在紙上了,比手抄方便多了。

  提問:剛才介紹的是什么技術(shù)?誰發(fā)明了活字印刷術(shù)?

  小結(jié):活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。(出示漢字:活字印刷術(shù))

  4、認(rèn)識(shí)指南針

  提問:人們出去旅行或在海上航行時(shí),如果迷失了方向該怎么辦?

  出示指南針,你知道它有什么用嗎?它是誰發(fā)明的?

  講解:我們中國古代人民發(fā)明了指南針。(出示圖片)最早的指南針是用磁石做的,像一把大勺子,放在光滑的銅盤上,不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),只要一停下來,勺把總是指向南方,我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針,用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會(huì)迷路了。

  體驗(yàn):幼兒拿指南針站在不同方向,看看指針都指在哪里?(出示漢字:指南針)

  5、認(rèn)識(shí)火藥

  提問:小朋友放過鞭炮嗎?鞭炮為什么會(huì)響呢?

  講解:鞭炮里有一種東西叫火藥,和火一接觸就會(huì)發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會(huì)發(fā)出輕微的響聲,而大量的火藥被點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力,比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發(fā)明的,唐朝的時(shí)候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。

  6、談話:

  造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名,2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。

  播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  這一活動(dòng)在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明,知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我先從最簡單的指南針入手,讓幼兒先尋找東南西北四個(gè)方向,再出示實(shí)物指南針讓幼兒觀察,知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向,了解指南針能對(duì)旅行者帶來便捷。

  隨后引出中國古代的其他發(fā)明;鹚帉(duì)幼兒來說不是很陌生,因?yàn)樗麄冎来笈,在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對(duì)幼兒來說有些難,為此我從名稱入手,把這兩種發(fā)明分別介紹為"造紙的技術(shù)"和"印刷的技術(shù)"(前幾天幼兒對(duì)"印刷"現(xiàn)象有所了解)。

  為了讓幼兒了解造紙術(shù),我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù),沒有樹皮、樹葉和布料纖維,我用餐巾紙代替,把餐巾紙撕成小碎片,活水?dāng)嚢,再將紙漿攤平,晾干。通過演示,孩子們親眼看到了造紙的幾個(gè)基本過程:搗碎——活水?dāng)嚢琛獢偲健栏伞Q菔镜倪^程幼兒非常感興趣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個(gè)動(dòng)作,還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音。印刷術(shù)較難演示,我們就從刻印章入手,通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷;顒(dòng)后幼兒對(duì)造紙術(shù)還在討論紛紛,有很多孩子用手按一按,摸一摸我演示的作品,他們對(duì)紙可以制造感到驚奇。

  反思這個(gè)活動(dòng),我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話,孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系,這樣的記憶效果也會(huì)更好。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力目標(biāo):知道四大發(fā)明的發(fā)明過程、影響等概況;理解中國古代科技成就的特點(diǎn)及其產(chǎn)生原因。

  2.過程與方法目標(biāo):通過自主閱讀教材,了解四大發(fā)明概況,提高歷史信息提取、歸納能力;通過閱讀材料,小組討論,探究中國古代科技的特點(diǎn),提高歷史問題分析及歷史語言表達(dá)能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過感受中國古代科技成就,激發(fā)探求知識(shí)的欲望,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,樹立為中實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己力量的決心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):四大發(fā)明的概況及其影響。

  難點(diǎn):中國古代科技的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)方法

  講授法、自主探究法、合作探究法

  四、教學(xué)用具

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師課件播放奧運(yùn)會(huì)開幕式展示四大發(fā)明的視頻片段。觀看之后邀請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  教師過渡:一個(gè)民族所有的尊嚴(yán)和驕傲,在于它對(duì)整個(gè)世界,對(duì)于全人類的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。古代中國的科技文化,曾經(jīng)為人類的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而中國古代的四大發(fā)明又是這眾多發(fā)明中不得不提的濃墨重彩的一筆。

  今天,就讓我們一起走進(jìn)歷史去領(lǐng)略這份散發(fā)著榮光的歷史遺產(chǎn),同時(shí),讓我們用理性的眼光,去再現(xiàn)中國古代科技的輝煌盛狀,發(fā)揚(yáng)中國古代科技精神。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  (一)四大發(fā)明概況

  教師課件展示如下空白表格,要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,自主填充表格內(nèi)容。

  教師將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,分別下發(fā)有關(guān)四大發(fā)明影響的歷史材料,要求各組通過閱讀材料并進(jìn)行組內(nèi)討論,說一說每一項(xiàng)發(fā)明的歷史影響是什么?

  一組:在紙張發(fā)明以前人們書面交流思想,傳播知識(shí)信息,只能采用各種原始粗重的材料,如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉(我國通稱貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡和帛等等。這些書寫材料,或失之不堅(jiān)、或失之笨重、或失之昂貴,都不是理想的書寫佳品。造紙術(shù)傳播出去以后,解決了上述困難,大大促進(jìn)了文化教育的普及,推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流,深刻地影響著世界歷史的進(jìn)程。

  ——《科學(xué)的`歷程》

  二組:“印刷術(shù)的發(fā)明以及商業(yè)發(fā)展的迫切需要,不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況,而且也改變了只有僧侶才能受高級(jí)的教育的狀況。在知識(shí)領(lǐng)域中也出現(xiàn)勞動(dòng)分工了。新出現(xiàn)的法學(xué)家把僧侶們從一系列很有勢力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人。” “印刷術(shù)的推廣,……給市民階級(jí)反對(duì)王權(quán)和封建制度的斗爭帶來了好處!薄坝∷⑿g(shù)則變成了科學(xué)復(fù)興的手段!

  ——《馬克思恩格斯全集》)

  三組:正因?yàn)槠浔ǖ耐瓦h(yuǎn)距離的殺傷效果遠(yuǎn)勝于封建騎士所作用的大刀長矛,所以對(duì)埋葬舊世界,開創(chuàng)新時(shí)代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規(guī)模地開采礦產(chǎn)成為可能,才有了近代的礦冶業(yè),正是在這個(gè)意義上,我們有理由說火藥改變了世界的面貌。

  ——《中國四大發(fā)明及其對(duì)世界歷史的影響》

  四組:美國科技史學(xué)者羅伯特KG坦普爾在1986年出版的《中國:發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度》一書中說:“如果沒有從中國引進(jìn)船尾舵、指南針、多重桅桿等改進(jìn)航海和導(dǎo)航的技術(shù),歐洲絕不會(huì)有導(dǎo)致地理大發(fā)現(xiàn)的航行,哥倫布也不可能遠(yuǎn)航到美洲……”

  學(xué)生經(jīng)過討論之后發(fā)表各自小組的看法,之后分別教師總結(jié)四大發(fā)明的影響:

  (1)造紙術(shù):是書寫材料的一次偉大革命;促進(jìn)歐洲文化的發(fā)展和人類文化的傳播。

  (2)印刷術(shù):是印刷業(yè)的一大革新。它傳播到歐洲,促使歐洲制造了活字印刷機(jī),推動(dòng)了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革。同時(shí)還促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。

  (3)火藥:導(dǎo)致騎士階層的衰落,封建制度走向瓦解,成為西歐資產(chǎn)階級(jí)開拓殖民地的有力武器;鹌鬟M(jìn)步也促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。

  (4)指南針:促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航海,使西歐人開辟了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。

  (三)中國古代科技的特點(diǎn)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國古代在天文、農(nóng)學(xué)等方面的重要科技成就的影響,提高歷史自豪感。

  之后教師提出疑問:哥白尼提出日心說,開啟了歐洲自然科學(xué)的大門,自然科學(xué)飛速發(fā)展起來。歐洲的哈雷不是最先發(fā)現(xiàn)哈雷彗星的,但卻是最早計(jì)算了彗星的軌道和回歸周期。中國人最早發(fā)現(xiàn)并記錄的雪花的六角形規(guī)律,但是角和角之間的關(guān)系,以及由此引發(fā)的早期集合原理卻和中國人無關(guān)。

  要求學(xué)生通過這一疑問的提出結(jié)合所學(xué)知識(shí),進(jìn)行小組討論,思考中國古代科技的特點(diǎn)。

  學(xué)生討論之后進(jìn)行分享,師生共同歸納中國古代科技的特點(diǎn):中國古代科技具有很強(qiáng)的實(shí)用性;具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性,大多是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載,是對(duì)自然現(xiàn)象的直接描述,沒有抽象出具體的理論。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師以展示古代科技成就相關(guān)圖片為線索,帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。

  作業(yè):思考中國古代科技成就突出的原因,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  四、板書設(shè)計(jì)

  古代科技成就的里程碑——四大發(fā)明

  一、四大發(fā)明的概況

  造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

  二、四大發(fā)明的影響

  三、古代科技成就的特點(diǎn)

  實(shí)用性、經(jīng)驗(yàn)性、缺乏系統(tǒng)理論

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解我國古代的四大發(fā)明,知道它們對(duì)人類生活的影響;加深對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

  2.能圍繞話題談話,并能從別人的談話中獲得有用的信息。

  3.掌握用吹塑紙印刻的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,在印畫的過程中能保持畫面的整潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:四大發(fā)明

  聲音

  幼兒園課件

  活動(dòng)過程

  一、有趣的造紙術(shù)

  1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。

  請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征,幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒討論:你們帶來了什么樣的紙?它們有什么不一樣?

  讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知,發(fā)現(xiàn)有的紙厚,有的紙;有的紙光滑,有的紙粗糙;

  有的紙硬,有的紙軟,有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。

  3.啟發(fā)幼兒思考:紙是怎么來的?

  幼兒議論后,教師小結(jié)并介紹中國人發(fā)明造紙的過程和造紙的'方法。

  激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

  4.啟發(fā)幼兒討論:紙可以做什么用?

  如:書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。

  讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。

  二、神奇的火藥

  1.讓幼兒回憶過新年時(shí)看到放煙花的情景,讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。

  2.出示火藥的圖片,并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發(fā)明了火藥。

  3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變,啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。

  三、指南針

  1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。

  2.出示指南針,并向幼兒介紹我們中國人在很久以前(戰(zhàn)國時(shí)期)就發(fā)明了指南針,

  并從我國傳到歐洲,推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。

  3.教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構(gòu)造,最先用的材料是用天然磁石磨成的,

  現(xiàn)在我們是用人工磁鐵,把磁針和分方位的盤裝在一起,也叫羅盤針。

  4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。

  四、印刷術(shù)(同上簡單介紹)

  教師小結(jié),讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國在世界上最先發(fā)明的,還有很多發(fā)明,也使世界矚目。

  現(xiàn)在,中國在世界上還是很棒,很多的科學(xué)家是中國人,我們長大后一樣要為中國人爭光。

  激發(fā)幼兒的愛國心。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動(dòng)目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

  3、 活動(dòng)過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動(dòng)延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

  《四大發(fā)明》大班科學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)中國古代的四大發(fā)明。

  2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。

  3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動(dòng)畫,教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》(視頻),教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。

  2.指南針,收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

  活動(dòng)過程:

  1.談話引出課題,可提問:你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎?

  2.結(jié)合視頻或掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國古代的四大發(fā)明。

  (1)造紙術(shù):了解紙的簡單制造過程,知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),要節(jié)約用紙。提間:最早人們是用什么記錄文字的?紙是怎樣制造出來的?誰改進(jìn)的造紙術(shù)。

 。2)請幼兒玩數(shù)字印章的游戲,體驗(yàn)數(shù)字印章的效果,初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,了解印刷術(shù)的用途。

 。3)知道我國是最早使用火藥的國家,煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美,但燃放煙花爆竹對(duì)空氣有污染,要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定, 并要注意安全。

 。4)觀看圖片,了解指南針在生活中的用途。

  3.分組游戲,體驗(yàn)四大發(fā)明的原理及用途。

 。1)請幼兒操作指南針,在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方,鼓勵(lì)幼幾不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

 。2)運(yùn)用收集的.各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫,觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的,哪些東西是凹下去的,讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

 。3)請幼兒自主探索各種紙張,認(rèn)識(shí)它們的名稱和用途,了解紙的重要性。

 。4)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩,了解火藥的威力及危險(xiǎn)性。

  4.談話:造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的,比其他國家早了很多年,它們在世界上都非常有名。

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運(yùn)會(huì)開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻,讓幼兒進(jìn)一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧, 激發(fā)幼兒的民族自豪感。

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