- 大班科學(xué)教案《摩擦起電》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《摩擦起電》大班科學(xué)教案(通用13篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《摩擦起電》大班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的`科學(xué)探究過(guò)程。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,想一想。
教師:今天老師帶來(lái)了一些小紙片,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤(pán)子里的紙片移到黃色盤(pán)子里?
二、玩一玩,試一試。
1.出示百潔布和水彩筆,提問(wèn):如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的任務(wù)嗎?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。
3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。
實(shí)驗(yàn)后提問(wèn):這是怎么回事呢?
教師:原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。
三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。
1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教師小結(jié)。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)摩擦起電感興趣,了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組1盤(pán)小紙屑,塑料勺子,小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子,記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示小紙片,引導(dǎo)幼兒討論。
1.教師:老師的盒子里有許多的小紙屑,這里還有一把小勺子和一塊布,如果我把勺子在布上摩一摩,再把勺子靠近小紙屑,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情?
2.幼兒交流猜想,教師歸納幼兒的意見(jiàn)。
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1.教師:剛才小朋友猜想了一些結(jié)果,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試,看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作)
2.討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小紙屑是怎樣吸上來(lái)的?吸上來(lái)后事什么樣子的?
3.教師:除了塑料勺子,老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西,你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。
、僬J(rèn)識(shí)記錄卡上的`標(biāo)記。
②猜一猜:這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎?
、廴绻梢缘脑挻蚬,不行就打叉
4.幼兒猜想記錄。
5.操作驗(yàn)證。
三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
1.教師:小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?
交流:為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?
幼兒思考討論(相互討論)
師小結(jié):兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)延伸:
在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電?
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇3
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的.東西。
2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類(lèi)似現(xiàn)象的能力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料尺子若干把,碎紙屑,大塊的厚卡紙,泡沫渣,毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。
3、活動(dòng)過(guò)程:
1、先由老師演示給幼兒看。
2、用綢子布擦塑料棒,再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上,說(shuō)明塑料棒不帶電。
3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒,粘上了碎紙片,說(shuō)明成功了。
4、告訴幼兒,因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇4
工作準(zhǔn)備:
塑料筷子、塑料梳子、絲綢、小的泡沫屑或碎紙片、木筷子、鉛筆
直接目的:
初步感知摩擦起電的現(xiàn)象
間接目的:
培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
活動(dòng)延伸:
幼兒嘗試各種物體進(jìn)行摩擦,并找出什么物體能夠摩擦起電。
操作過(guò)程:
1、教師介紹工作名稱(chēng):“今天我們共同分享的工作是摩擦起電!苯處煹浇叹吖裾(qǐng)教具,將教具放到桌子中間,托盤(pán)放在桌子的右下角。
2、教師示范用梳子梳頭發(fā),反復(fù)的梳幾次,將梳子的.一端放在泡沫屑上方,請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
3、將塑料筷子裹在絲綢里摩擦數(shù)次,將筷子的一端放在紙屑或泡沫的上方,請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
4、請(qǐng)幼兒嘗試。
5、總結(jié):是因?yàn)樵谀Σ恋倪^(guò)程中產(chǎn)生了電,所以才能將紙屑吸起來(lái)。這就是摩擦起電。
6、請(qǐng)幼兒嘗試用木頭梳子和鉛筆摩擦,看能不能起電?偨Y(jié):并不是所有的軀體相互摩擦都能起電。
7、教師將教具送回教具柜。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇5
(一)游戲?qū),激發(fā)幼兒探索的興趣。
請(qǐng)幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法:幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”,教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒(méi)有叫醒“小蛇”?
2、教師揭示:因?yàn)槔蠋熢诮行选靶∩摺敝鞍阉芰涎浪⒃谧约旱念^發(fā)上摩擦了一會(huì)兒,使塑料牙刷上帶上了靜電,靜電可以吸引輕小的物體,所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請(qǐng)幼兒用塑料牙刷在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì)兒,用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”,感受成功的喜悅。
(二)出示材料,引發(fā)幼兒猜測(cè),并嘗試實(shí)驗(yàn)操作。
1、向幼兒出示材料盒,請(qǐng)幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè):材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會(huì)兒是否會(huì)吸起材料盒三中的小物品?
(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下,然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下,然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發(fā)摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(4)用摩擦過(guò)的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(5)用摩擦過(guò)的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(6)用摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
(7)用摩擦過(guò)的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
3、向幼兒出示記錄單,引導(dǎo)幼兒記錄下猜測(cè)結(jié)果,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,證實(shí)自己的猜測(cè)并記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
物體能不能吸起小東西(能√,不能×)
(三)展示幼兒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,教師與幼兒一起歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、摩擦過(guò)的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
2、摩擦過(guò)的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
3、摩擦過(guò)的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
4、摩擦過(guò)的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
5、摩擦過(guò)的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
6、摩擦過(guò)的木質(zhì)鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;
7、摩擦過(guò)的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結(jié):塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體,是因?yàn)檫@些塑料物品經(jīng)過(guò)摩擦后產(chǎn)生了靜電,靜電會(huì)使這些小的物品吸在這些塑料制品上,這就是摩擦起電的現(xiàn)象。木質(zhì)鉛筆不是塑料制品,摩擦后不會(huì)產(chǎn)生靜電,所以不能夠吸引小紙屑、頭發(fā)、羽毛等輕小物體。
(四)引導(dǎo)幼兒談一談生活中遇到的靜電現(xiàn)象,以及靜電的危害
我們穿的'化纖衣服,用的塑料制品,都會(huì)通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電,靜電使這些物品沾上一層灰塵,使用不久后它們失去了原來(lái)好看的顏色了。
在煤礦里,摩擦起電放出的電火花會(huì)引起瓦斯爆炸……
在干燥的環(huán)境里,如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長(zhǎng)時(shí)間行走之后,伸手去抓金屬門(mén)把,也許會(huì)“啪的一個(gè)小火花跳到你的手上,把你電了一下!
(五)活動(dòng)延伸
1、對(duì)照幼兒用書(shū),利用氣球和光碟繼續(xù)探索摩擦起電的有趣現(xiàn)象。
2、在科學(xué)角設(shè)置“有趣的靜電”探索區(qū),幫助幼兒進(jìn)一步了解生活中“摩擦起電”的現(xiàn)象,以及探索避免靜電產(chǎn)生的方法。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過(guò)感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過(guò)探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過(guò)程中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道速度越快,能吸起來(lái)的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤(pán)、三塊畫(huà)板、PPT。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤(pán)、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來(lái)了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來(lái)到了我們班,還有一位客人也來(lái)了,小朋友們看一看他是誰(shuí)。(出示裝有紙屑的盤(pán)子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
。1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
。2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
。3)幼兒站在桌子旁自由的.操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
。4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法,F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
(5)教師提問(wèn)兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來(lái)幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
。1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
。2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說(shuō):尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!說(shuō)完把尺子放在紙屑上。
。3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
。4)師:哦!原來(lái)紙屑被尺子吸起來(lái)了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
(5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過(guò)摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。
3、幼兒再次探索摩擦起電。
。1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來(lái)。現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)表演一下,小朋友們看看有什么不同。
(2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
。4)師:哦!原來(lái),吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
。5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。
三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫(huà)板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來(lái)。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來(lái)領(lǐng)紙,你覺(jué)得那一種材料能吸起來(lái)紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來(lái)紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片
2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
35根吸管,兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚(yú)數(shù)條,紅黃藍(lán)框三個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┳兡g(shù)(出示吸管,碎紙片)
1、教師示范:我有一支神奇的魔術(shù)棒,可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ):磨一磨,擦一擦,1234567,變!(吸起碎紙片)
提問(wèn):剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的。磕銈冎罏槭裁磫?(動(dòng)作)
2、多部位摩擦:你們猜猜,在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想,后教師實(shí)踐)
3、幼兒操作:大家想不想試一試。磕俏覀円黄饋(lái)做魔術(shù)師,一起變變變。
。ń處熝不刂笇(dǎo),一邊念咒語(yǔ)多次操作)
4、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗(yàn),你是怎么做的,用???哪些部位?
。ǘ⿴拓垕寢屷烎~(yú)
1、引入情境:貓媽媽剛剛打電話給我,她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)變魔術(shù),很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘,魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú),她想請(qǐng)小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú),紅色的`小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里,藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里,那黃色的呢?那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢?
2、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導(dǎo))
3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流:你釣了多少條小魚(yú)?有沒(méi)有放對(duì)位置?
。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
1、用氣球摩擦頭部,猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?
2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部,看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,敢于探索樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的'興趣。
4、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吸管、氣球、尺子、梳子、塑料盒、碎紙片
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù)(出示尺子,碎紙片)
教師示范:我有一支神奇的魔術(shù)棒,可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ):磨一磨,擦一擦,變變變!——吸起碎紙片
提問(wèn):剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的?用了什么動(dòng)作呢?
二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。
1、教師:剛才小朋友猜想了一些結(jié)果,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試,看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情?(幼兒第一次操作)
2、討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?小紙屑是怎樣吸上來(lái)的?
3、多部位摩擦:你們猜猜,在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(幼兒第二次操作)
4、多種材料的嘗試:除了尺子外還有什么磨磨也會(huì)吸住碎紙片?
。ㄓ變旱谌尾僮鳎
三、引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
教師:小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?
交流:為什么塑料尺、塑料吸管和氣球后可以吸起小紙屑?
活動(dòng)小結(jié):
兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。塑料尺、氣球、吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,因此塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣大班科學(xué)活動(dòng):摩擦起電大班科學(xué)活動(dòng):摩擦起電。
。1)教師出示裝滿紙屑的籃子,請(qǐng)幼兒思考。
師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
。2)教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
。1)教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。
。2)讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。
。3)教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電
。4)讓幼兒將沒(méi)有在頭上或者在其他處(衣服上)擦一擦的彩筆進(jìn)行試驗(yàn),然后與老師做的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比大班科學(xué)活動(dòng):摩擦起電學(xué)習(xí)總結(jié)。看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?
3、嘗試用不同的`材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。
。1)教師介紹操作材料以及記錄單。
(2)共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、討論:
。1)為什么有的材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)
。2)試一試彩筆最大能吸起多大的紙片?為什么?
活動(dòng)延伸:
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請(qǐng)小朋友去試一試。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、感知塑料小棒摩擦后可以吸起紙屑。
2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功與快樂(lè),對(duì)探索自然事物感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每組放2個(gè)小筐,1個(gè)筐內(nèi)裝有塑料小棒或塑料筆桿;1個(gè)筐里放碎紙屑。每組放有與幼兒人數(shù)相同的有機(jī)玻璃墊板(用積木墊起來(lái)一點(diǎn))。
2.記錄單(見(jiàn)附表)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示材料,讓幼兒嘗試操作。
(1)教師:看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?我們一起來(lái)玩一玩,用塑料小棒去吸一吸紙屑,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作、自由探索)。
。2)教師:小棒能把紙屑吸起來(lái)嗎?再試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒拿小棒在頭發(fā)上摩擦幾下再吸)。
。3)教師:碎紙屑吸起來(lái)了嗎?你是怎么做的.?
二、記錄操作中的發(fā)現(xiàn)。
。1)教師:有些小朋友用小棒把紙屑吸起來(lái)了,有點(diǎn)卻吸不起來(lái),到底他們的方法有什么不同?請(qǐng)你們兩人一組再去試一試,仔細(xì)看看問(wèn)題出在哪里。
。2)教師出示記錄單:這是記錄單,請(qǐng)把你用的什么方法畫(huà)在第一個(gè)格子里,在后一格中記錄你看到紙屑吸起來(lái)的樣子和你有趣的發(fā)現(xiàn)。
三、師幼討論,紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái)。
。1)幼兒分別介紹方法,教師在黑板上展示幼兒的記錄單。
教師:紙屑為什么會(huì)被吸起來(lái)?(靜電)
教師:平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生靜電?
。2)教師出示掛圖《有趣的靜電現(xiàn)象》:這里還介紹了哪些靜電現(xiàn)象?這里還有一個(gè)好玩的游戲,看看有哪些材料,想玩的小朋友可以收集這些材料,在科學(xué)區(qū)里去玩一玩。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇11
(一)教學(xué)目的
1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。
2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷;知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的;知道電荷間的相互作用。
3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理,會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。
4.知道電量及其單位。
(二)教具
玻璃棒兩根,橡膠棒兩根,絲綢一塊,毛皮一塊,支架兩個(gè),驗(yàn)電器一個(gè),驗(yàn)電一個(gè),碎紙屑若干。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
提問(wèn)(1):日常生活中,當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
答:頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)。
提問(wèn)(2):如果我們身上穿了幾件化纖毛衣,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。你有過(guò)這種體會(huì)嗎?你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎?
答:摩擦起電。
教師總結(jié):同學(xué)們?cè)谛W(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí)。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)?梢钥吹降。那么,帶了電的物體具有哪些性質(zhì)?頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來(lái)?在這一節(jié)里,我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。
2.進(jìn)行新課
①用毛皮摩擦橡膠棒,然后把棒靠近紙屑,驗(yàn)電羽等輕小物體,觀察現(xiàn)象。
、谟媒z綢摩擦玻璃棒,然后將棒靠近紙屑,驗(yàn)電羽等輕小物體,觀察現(xiàn)象。
3.小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn),研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類(lèi)及電荷間的'相互作用。知道了怎樣判斷檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類(lèi)。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢?物體帶正電、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢?這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行研究討論。
4.布置作業(yè)。
(l)書(shū)上本節(jié)后的練習(xí)1、2、3。
(2)思考題:梳子與頭發(fā)摩擦后,怎樣檢驗(yàn)梳子是否帶電?帶什么電?
(3)想一想,除了課上講到的,還有哪些檢驗(yàn)物體是否帶電的方法。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
筆每人一支,碎紙屑,泡沫渣,毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織教學(xué),談話導(dǎo)入游戲。
師:小朋友們快坐好,我們一起來(lái)做《手指操》
師:小朋友們說(shuō)得可真棒!雙手是我們親密的好朋友,它們可以幫助我們做許許多多的事情,那么,今天我們就用這對(duì)小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、幼兒動(dòng)手操作,了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
(1)幼兒操作
師出示尺子,碎紙屑,讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來(lái),我請(qǐng)小朋友。
教師提出活動(dòng)要求,讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái),幼兒分組活動(dòng),要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上,要做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。
。2)教師示范
師:剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋,可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦!別灰心!你們知道嗎?老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師,現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧!
教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說(shuō),尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來(lái)吧!吸起來(lái)了嗎?
幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn),教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的`幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示,教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說(shuō)一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察,這樣才是聰明寶寶,并對(duì)上前來(lái)幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表?yè)P(yáng),強(qiáng)調(diào)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。3)第二次分發(fā)活動(dòng)材料
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格,看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來(lái),能吸起來(lái)的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結(jié)束
師:我們一起來(lái)看看這些東西能不能被吸起來(lái)。
教師示范驗(yàn)證結(jié)果。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來(lái)。
《摩擦起電》大班科學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知摩擦起電現(xiàn)象,知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子,碎紙屑,大塊厚卡紙,泡沫渣,毛線頭,細(xì)羽絨,小石子,水彩筆,鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、搬運(yùn)小紙屑
小紙片怎么被吸起來(lái)的?
二、嘗試與討論
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次,然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會(huì)收起小紙屑?
3.幼兒操作。用吹鼓的`氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動(dòng)結(jié)束:
生活中什么時(shí)候感到有靜電?
活動(dòng)延伸:
1.觀察靜電,如睡覺(jué)前,脫毛衣,看看能否聽(tīng)見(jiàn)“噼啪”的聲音,能否看見(jiàn)“火星”。
2.了解如何消除靜電,如用水或鑰匙。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料,體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過(guò)程,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲,活動(dòng)采用幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享,活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神;就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
【《摩擦起電》大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案《摩擦起電》01-07
小班《摩擦起電》科學(xué)教案03-14
摩擦起電大班教案03-25
小班《摩擦起電》科學(xué)教案8篇03-14
摩擦起電作文09-03
摩擦起電作文05-07
大班科學(xué)摩擦起電教案03-24
【通用】摩擦起電作文12-06