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科學三年級比較水的多少優(yōu)秀教案
教材分析
水是生命的搖籃，地球上一切生物也離不開水，水是生命之源，也是人類一切經(jīng)濟活動的命脈，在我們生活中離不開水。通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，進一步認識水，從而體會到水與每種生物都息息相關(guān)，增強節(jié)約用水意識，自覺保護水資源，進一步提高學生學習科學的興趣。
學情分析
針對學生對什么事都十分好奇，學生愛問好動，求知欲強，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀事物感知較強，還是形象思維、直覺思維為主的階段，他們有較強的表現(xiàn)欲。因此，在科學探究上，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位作用，在具體的情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學科學的樂趣。通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法，激發(fā)學生學習科學的興趣。
教學目標
1、科學探究：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設(shè)的正確與否。學會使用量筒量水的多少。
2、科學知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認識毫升。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。
4、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生動手操作的能力。
教學重點和難點
教學重點：讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設(shè)計出解決問題的實驗方法，并通過實驗驗證、合作交流等方法正確地比較水的多少。
教學難點：使學生學會利用所掌握的液體特性知識，設(shè)計方案并通過實驗證明來比較水的多少。
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