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科學(xué)家的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-28 09:20:00 其它教案 我要投稿
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關(guān)于科學(xué)家的教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于科學(xué)家的教案設(shè)計(jì)

  1

  認(rèn)讀本課詞語,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。

  2

  正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解重點(diǎn)句,明白道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚

  學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

  教學(xué)過程

  一、提問導(dǎo)入:

  1

  一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。

  2

  認(rèn)讀生字

  3

  讀詞語

  二、朗讀課文,感悟內(nèi)容

  1

  齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題?

  2

  讀后交流

 。1)科學(xué)家提出了什么問題?

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

 。2)你覺得這個(gè)問題奇怪嗎?哪兒奇怪?

 。3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣來。

  3

  小朋友是怎么議論的呢?

 。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解搶著說

 。2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個(gè)詞語?議論紛紛。

 。3)分角色朗讀第二自然段。

  4

  引讀第三段

  (1)瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì),但又說不出什么道理來。因此,她的心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解滿腹疑惑

  (2)媽媽怎么說?

  5

  瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。

  6

  是這樣的嗎?我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (1)

  演示實(shí)驗(yàn)。理解水漫出來了

  (2)

  這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!

  (3)

  瑪利亞這么生氣,是為什么呢?

  7

  第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。

  8

  瑪利亞聽了,高興地說哦,我明白了!瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。

  三、總結(jié)拓展

  生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。

  四、作業(yè)

  學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。

  板書設(shè)計(jì):

  不迷信

  25

  科學(xué)家的問題

  動(dòng)手做

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