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《秋天的圖畫》的教案設(shè)計（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《秋天的圖畫》的教案設(shè)計（精選6篇），希望對大家有所幫助。
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇1
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀感悟
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：
一課時
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的'話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝�，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇2
教學目標
１、認識梨、圖等８個生字，會寫波、浪等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，能背誦課文。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
把自己的感情通過朗讀表達出來。
教學設(shè)想
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的'蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進行，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。可通過組詞來理解字義。
教學過程
第一課時
一、說話入境，插畫導入
�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
�、� 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
�、� 全班交流，自由發(fā)言。
�。�、老師也找到了秋姑娘：
�。ㄕn件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴ 同桌互說。
⑵ 生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
�。�、畫畫生字，把生字讀準確。
２、想想生字，把生字認一認。
�。�、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文。
�。x、同桌互讀、表演讀。）
�。病⒄页鲎约鹤钕矚g或認為最美的句子，多讀幾遍。
�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
⑴ 課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、� 重點指導朗讀。
�。础⒂懈星榈乩首x課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇3
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)
(學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望)
二、觀察圖畫，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?
(果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)
(學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化)
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽(指名讀課文)
2、出示卡片認讀生字
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開火車賽讀
并匯報記法
(在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn))
四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話。
(大屏幕)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀
指名讀
齊讀
誰使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀，多人)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的'季節(jié)?
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己
的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天——)
展示學生作品，為學生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學到了什么?
(學生談收獲)
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇4
教學目標
1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。
2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備
相關(guān)教學課件。
教學過程
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
1、畫畫生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文：
(默讀、同桌互讀、表演讀。)
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀：
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應(yīng)進行語言文字的訓練，如：
你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的'詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
(可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背)
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2、自由組合，贊美秋天：
�、� 畫畫組：
畫秋天。
�、� 寫作組：
寫秋天。
⑶ 表演組：
演秋天。
⑷ 歌唱組：
唱秋天。
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇5
教學目標
1、認識圖、梨等個生字，會寫波、浪兩個生字。
2、激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點
識字、寫字。
教學難點
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
教學用具
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
教學過程
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的.字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了：
(出示課文第二句。)
�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
�、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?
�、� 指名讀、齊讀：
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!
誰使你這樣美麗?
�、� 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說：____________。
高粱說：____________。
三、學寫波、浪兩個生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!
《秋天的圖畫》的教案設(shè)計 篇6
一、激情導入
揭示課題
1、教師讓學生談一談秋天倒田野里都看到了什么，景象怎樣？
2、教師用生動、簡潔的語言描繪秋天，自然而然地引出這節(jié)課的教學內(nèi)容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識字
1、教師先請學生自由讀課文，勾畫出生字，借助拼音讀準字音，熟讀課文。
2、組織學生在小組內(nèi)交流識字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學生識字的情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字，檢查學生人度生字的情況。
（2）出示去掉音節(jié)的生字，檢查學生認讀生字的.情況。
�。�3）出示詞語，檢查學生認讀生字的情況。
2、教師運用多種方法檢查學生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學生圍繞思考題自學：
�。�1）課文中哪句話可以概括短文的主要意思？
�。�2）短文都寫了山野中的哪寫景物？這些景物都又哪些特點？
�。�3）是誰把秋天打扮得這么美麗？
再走到學生中間去，解答學生提出的疑難問題，并進行學法指導。
2、出示圖畫，教師組織全班交流自學成果。
（1）教師引導學生抓住文章的中心句。
�。�2）教師引導學生了解課文描寫的景物和特點。
�。�3）教師引導學生思考是誰把秋天打扮得這樣美麗？
�。�4）啟發(fā)學生談一談勞動人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導書寫
鞏固識字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識字。
2、朗讀課后我會讀中的詩歌，鞏固識字。
3、重點指導字、蘋的寫法。
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