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誰的果汁多教案大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-27 12:22:51 其它教案 我要投稿
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誰的果汁多教案大班科學(xué)教案

  設(shè)計(jì)意圖

誰的果汁多教案大班科學(xué)教案

  在日常生活中,孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料,見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又細(xì)又高,到底哪個(gè)裝的飲料多那,孩子們一時(shí)想不出答案來。針對(duì)以上的情況,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。其間,把實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)容量巧妙的融合,通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法了解液體的測(cè)量,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)容量。

  2、提高思維能力及解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大小不同的瓶子若干

  2、水盆及不同的測(cè)量工具

  3、果汁及學(xué)習(xí)單,油畫棒

  活動(dòng)過程

  一、出示實(shí)物,比比說說兩個(gè)瓶子的不同。

  師:這兩個(gè)瓶子一樣嗎?哪不一樣?(幼兒自由討論)

  師小結(jié):噢!這兩個(gè)瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。

  二、探索操作,尋找比較瓶子大小的方法。

  1、幼兒猜想,猜猜哪個(gè)瓶子大。

  師:那這兩個(gè)瓶子一樣大嗎?

  師:你們猜猜哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝的少呢?

  2、動(dòng)手操作,比較兩個(gè)瓶子的大小。

  師:用什么方法才能知道哪個(gè)瓶子裝得多,哪個(gè)瓶子裝得少?

  師:我們先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

  師:一會(huì)請(qǐng)你們自由結(jié)組試一試,試之前我要提醒你們,要先想辦法再去操作。

  師:好,我們行動(dòng)吧!(幼兒自由操作)

  3、教師小結(jié),知道比較容量的方法。

  師:誰來說說你們組想到了什么辦法?

  師小結(jié):要想知道那個(gè)瓶子大,有很多辦法:

  第一種是用一個(gè)瓶子裝滿水,然后倒入另一個(gè)瓶子中,看看剩下水了嗎?

  第二種是把兩個(gè)瓶子都裝滿水,然后把水分別倒入相同的小杯子中,看看哪個(gè)倒出來的數(shù)量多。

  第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個(gè)瓶子,看哪個(gè)裝得多,那個(gè)裝的少。

  三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果相關(guān)。

  1、動(dòng)手測(cè)量,測(cè)出容量有多少。

  師:我們知道了這個(gè)藍(lán)色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

  師:請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,自己選擇測(cè)量工具,量量看這個(gè)瓶子能盛多少?(幼兒操作)

  2、集體比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同測(cè)得結(jié)果不同。

  師:那組用的是這種測(cè)量工具?請(qǐng)每組派個(gè)代表到前面來,我們一起來看看你們測(cè)得的結(jié)果。

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣!)

  師小結(jié):測(cè)同樣一瓶水,測(cè)得的結(jié)果不一樣。

  師:那為什么呢?

  師小結(jié):原來測(cè)同樣的東西,我們所用的工具不同,所測(cè)的結(jié)果也不同。

  四、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)量果汁的多少。

  1、大膽嘗試,幫助動(dòng)物測(cè)出誰的果汁多。

  師:小動(dòng)物們吵起來了,為什么呢?原來他們?nèi)齻(gè)剛剛到超市去買果汁,獅子買了瓶橙汁,狐貍買了瓶草莓汁,大象買了瓶蘋果汁,它們都說自己的果汁多,所以才吵了起來。它們想請(qǐng)我們來幫助,幫它們測(cè)出誰的果汁多。請(qǐng)你們想一想,再試一試,記住要填好學(xué)習(xí)單!好,我們快行動(dòng)吧。ㄓ變簞(dòng)手操作)

  師:請(qǐng)每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。

  師:看看我們的結(jié)果一樣嗎?誰的果汁多?

  師:你們可真能干,要記住要想比多少一定要用一樣的測(cè)量工具呀。

  師:小動(dòng)物們你們知道了嗎?

  小動(dòng)物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一樣測(cè)量工具。孩子,謝謝你們,我們決定請(qǐng)你們喝果汁!

  活動(dòng)反思

  此次活動(dòng)的教育實(shí)施,重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  1、猜想活動(dòng):剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  2、嘗試比較活動(dòng):幼兒想出不同的方法比較兩個(gè)瓶子的大小,通過實(shí)踐驗(yàn)證比較出那個(gè)瓶子的容量大。

  3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試,完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較,得出測(cè)量工具不同測(cè)得的結(jié)果也不同。

  4、體驗(yàn)活動(dòng):通過幫助小動(dòng)物測(cè)得誰的果汁多,來嘗試測(cè)量,這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測(cè)量工具的一直性,以及測(cè)量工具的使用方法,從而鞏固了測(cè)量的注意事項(xiàng)及重點(diǎn)。

  幼兒對(duì)這次活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過長收效甚微,等等。這些問題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

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