【實用】第三冊道士塔教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的第三冊道士塔教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目的和要求：

　　1全面把握課文內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系

　　2學習本文靈活新穎的筆法表達悲愴蒼涼的感情。

　　3理解作者思想感情，培養(yǎng)愛國主義情感和樹立保護文物的思想意識

　　教學重點：體會本文在記述中抒發(fā)濃烈情感

　　教學難點：本文靈活新穎的筆法

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學方法：

　　教具：敦煌莫高窟的有關圖片資料

　　教學過程

　　第一課時

　　一導入

　　公元336年，一個和尚云游四海，來到了甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山，到此已是傍晚，想找地方休息，正在四顧，忽然看到這座山金光閃動，象有千佛躍動，當時的樂樽和尚，怔怔的站著，眼前是萬道金光，背后是五彩的晚霞，天地間沒有一點聲息，只有光的流溢，色的籠罩，，他有所頓悟，把手中的錫杖插在地上，莊重地跪下，朗聲發(fā)愿：從今要廣為化緣，在此筑窟造佛象，使此地成為佛圣地。不久，他的第一個石窟就開工了，由于他在化緣中廣為傳播自己的奇遇，使遠近善男信女也紛紛來朝拜勝景，并把自己的信仰和祝禱，挖出了一個個的洞窟，天長日久，就形成了后來的敦煌莫高窟。（出示有關圖片資料，簡略介紹敦煌藝術）

　　這篇文章的作者是余秋雨，浙江余姚人。（詳見教材）

　　二閱讀課文提示，了解學習目標。

　　三，整體理解課文內(nèi)容，思考：本文有四節(jié)，概括各節(jié)的主要內(nèi)容，想想各節(jié)之間的聯(lián)系

　　1罪人塔——2愚昧無知毀壞文物——3貪圖私利，出賣文物；外國冒險家欺騙、掠奪文物——4牢記恥辱，保護、研究文物

　　四、分析理解課文：

　　第一節(jié)罪人塔

　　設問：1道士塔是怎樣的？描敘塔群體現(xiàn)了什么氣氛？

　　2王道士是何人？為什么說他是罪人？而要他擔起文化重債是無聊？

　　3文物被劫掠的情況？

　　4在寫事、寫人中傾瀉了什么感情？

　　明確：A悲涼

　　B通過外貌描寫，知其是平民、愚昧無知、是出賣文物之罪人。但這不僅是個人罪行，而是一個民族悲劇。

　　板書看塔悲涼

　　寫人憤怒——平民愚昧出賣文物罪人

　　↓文物被掠

　　民族悲劇

　　歸納：以道士塔為引線，簡要介紹王道士其人，概述文物被劫掠，憤怒指出這是一個民族悲劇。

　　第二節(jié)：愚昧無知，毀壞文物

　　設問：1當時歐美藝術家做什么，中國的文官做什么？敦煌文物被毀的根本原因是什么

　　2愚昧的王道士犯了何罪？他的心理活動和罪行細節(jié)，寫得真實嗎？

　　3文中的四個“慘白”含義，表達作者什么感情？

　　4該節(jié)有什么。寫作特點？

　　明確：歐美藝術家有突破，歆羨東方藝術；中國文官昏庸無視藝術，無知道士掌管佛教藝術

　　王犯罪而不知：涂抹壁畫、毀壞雕塑，塑“天師、靈官。”對他的心理活動描寫和罪行細節(jié)描寫，是依據(jù)道士身份，揣摩想象，是源于生活，又高于生活（藝術真實）

　　看到兩個“慘白”是真實情況，腦子兩個“慘白”是混亂，難以言心之痛

　　板書

　　歐美藝術家歆羨東方藝術；中國文官昏庸漠視藝術，

　　↑根本原因

　　王罪行：涂壁畫，毀雕塑，塑天師—愚昧犯罪而不知

　　歸納：介紹王道士毀壞文物的經(jīng)過，突出了他的愚昧無知，表達了作者悲憤難忍的思想感情。心理活動和細節(jié)描寫與對話——想象有椐、生動跨越時空，在敘事中表憤情

　　第二課時

　　第三節(jié)貪圖私利，出賣文物；外國冒險家欺騙、掠奪文物

　　設問：1發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞后，中國文官對文物采取什么態(tài)度？外國冒險家冒著危險趕來，與之形成什么對比？

　　2細讀王道士盜賣文物的經(jīng)過和表現(xiàn)，突出了什么？

　　3外國冒險家用什么手段掠走文物？又有哪些開脫之辭？

　　4作者如何駁斥，帶著什么感情？

　　明確：A中國官員無赤腸，不下決心保護國家文物，而是放任不管并飽私囊；外國冒險家來掠奪文物，排除危險。兩者形成對比突出了中國官員的昏庸自私。

　　B王道士的貪圖小利，愚蠢卑鄙。

　　C萬里沖刺，長驅而入，欺騙掠奪。搶救，使之見光明，無力研究

　　D駁斥其沒有基本前提，采取欺騙手段占有，要和他們比學問。

　　板書王發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞—

　　中國官員：放任不管，私占文物

　　王：貪圖私利，出賣文物

　　外國冒險家：欺騙掠奪

　　外國學者：搶救遺產(chǎn)，中國無力研究

　　作者駁斥：無基本前提，欺騙手段占有，要比學問

　　引詩表義憤，攔車卻兩難

　　歸納：發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞，面對大量的珍貴文物，各色人士粉墨登場，首先，是愚蠢，卑劣的王道士貪圖小利使大量文物流失，而中國文官有不可推卸的責任。外國冒險家不顧一切，冒死趕來掠奪，又大言不慚的說是他們搶救了文物，而中國無力研究。作者懷著義憤駁斥，并穿越時空攔下車隊，卻又左右為難——在此，作者直抒感情，抱恨無窮。

　　第四節(jié)：牢記恥辱，保護、研究文物

　　設問：我國敦煌研究所的專家比我恨得還深表現(xiàn)在那里？

　　文中引用一位日本學者的話，目的什么？

　　中國的專家為什么沒有太大的激動，而是默默的？

　　第三冊道士塔，

　　明確：不愿抒發(fā)感情，加緊鉆研，搶時間，爭速度，實干精神，

　　取得的成績得到世界的公認。

　　愚昧的道士掌管敦煌藝術寶庫的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)代的敦煌藝術研究家不會忘記恥辱，會在保護，研究敦煌文物的道路上做出更大成績。

　　板書：恨+實干=成績

　　↓

　　世界公認

　　不忘恥辱，保護、研究文物

　　五、小結：

　　本文以道士塔為引線，記敘了在愚昧無知的王道士的掌管下，敦煌文物被破壞以及被外國冒險家劫掠的經(jīng)過，表達了作者由這一巨大的民族悲劇而生發(fā)的悲愴蒼涼的感情。

　　設問：文章筆法新穎靈活表現(xiàn)在哪些方面？

　　文章帶有一種悲愴蒼涼的感情的感情，這種感情是如何表達的？

　　文章的語言有什么特點？

　　明確：筆法新穎靈活：來源生活高于生活想象、有椐、生動（如心理活動和細節(jié)描寫）

　　跨越時空（如對話、攔車）（結合完成練習四）

　　直接抒情、在敘事中抒情（結合課文，并完成練習三）

　　語言多姿多彩——有時簡潔，有文言遺風

　　口語化，有時鮮明，帶有警醒意味

　　結束語：一個國家，一個民族，也許有輝煌的歷史，也許也有屈辱的過去，但不管是輝煌還是屈辱，都需要有幾種精神，那就是愛國主義精神和實干精神，以及保護祖宗遺產(chǎn)的意識。

　　只有這樣，我們才能干出成績，才能在強手如林的世界和平崛起。

　　六、鞏固復習（課后練習）

　　七、布置作業(yè)

　　教后記

　　板書設計

　　1罪人塔

　　看塔悲涼

　　寫人憤怒——平民愚昧出賣文物罪人

　　↓文物被掠

　　民族悲劇

　　2愚昧無知毀壞文物

　　歐美藝術家歆羨東方藝術；中國文官昏庸漠視藝術，

　　↑根本原因

　　王罪行：涂壁畫，毀雕塑，塑天師—愚昧犯罪而不知

　　3貪圖私利，出賣文物；外國冒險家欺騙、掠奪文物

　　王發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞—

　　中國官員：放任不管，私占文物

　　王：貪圖私利，出賣文物

　　外國冒險家：欺騙掠奪

　　外國學者：稱是搶救遺產(chǎn)，中國無力研究

　　作者駁斥：無基本前提，欺騙手段占有，要比學問

　　引詩表義憤，攔車卻兩難

　　4牢記恥辱，保護、研究文物

　　恨+實干=成績

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