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《感恩的心》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-05-03 13:06:11 其它教案 我要投稿
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《感恩的心》優(yōu)秀教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的《感恩的心》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《感恩的心》優(yōu)秀教案

  《感恩的心》優(yōu)秀教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié),理解故事含義。

  2、知道在自己的成長(zhǎng)中有許多的人在付出,幸福生活來(lái)之不易。

  3、初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:口渴的螞蟻。

  2、音樂(lè):感恩的心。

  3、心形彩色紙、勾線筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件,了解故事情節(jié)、理解故事含義。

  1、分段欣賞,了解故事情節(jié)(欣賞第一段)今天孫老師給小朋友帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看,提問(wèn):螞蟻碰到了什么困難?那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時(shí)候他的心情怎么樣?表情怎么樣?(讓幼兒感受口渴)后來(lái)小螞蟻有沒(méi)有喝到水呢?(幼兒體驗(yàn)喝到水時(shí)的心情)提問(wèn):那一滴水是哪來(lái)的呢?(幼兒討論)(欣賞第二段)提問(wèn):姑娘的淚水救了螞蟻,姑娘為什么流淚呢?你們有什么好辦法來(lái)幫助小姑娘呢?

 。ㄐ蕾p第三段)提問(wèn):小姑娘有沒(méi)有被吃掉呀?是誰(shuí)想了什么辦法救了小姑娘?小螞蟻為什么要救小姑娘呢?為什么說(shuō)姑娘的淚水救了螞蟻,也救了她自己?(因?yàn)樾」媚锏臏I水救了螞蟻,所以小螞蟻為了感謝小姑娘,就想辦法幫助了小姑娘。可以說(shuō)小姑娘的`淚水既救了小螞蟻,也救了她自己。)

  2、完整欣賞,進(jìn)一步理解故事含義。

  提問(wèn):你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?(故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后,他也能想辦法主動(dòng)去幫助小姑娘,他真是一只聰明、勇敢、善良、樂(lè)于助人、知道感恩的小螞蟻,所以我們大家都喜歡他。)

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。

  1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。在我們生活中,你又被誰(shuí)關(guān)心過(guò),被誰(shuí)幫助過(guò)呢?(幼兒討論)在家里你被誰(shuí)關(guān)心過(guò)、幫助過(guò),他們是怎樣關(guān)心幫助你的?在幼兒園,誰(shuí)又來(lái)關(guān)心幫助我們小朋友呢?

 。1)家中:媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

  (2)幼兒園:老師教本領(lǐng)、阿姨鋪床、叔叔做飯

 。3)社會(huì):清潔工掃地、警察指揮交通……

  2、小結(jié)三、探討交流感恩的方法原來(lái)在我們生活中有這么多人在關(guān)心幫助著我們,那我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?那你們就將感謝的方法畫(huà)在這張卡片上,制成一張精美的感恩卡,送給你們想要感謝的人,好嗎?

 。1)集體交流

  (2)畫(huà)出感謝的方法

 。3)總結(jié),送卡片活動(dòng)延伸:

  制作感恩卡在日;顒(dòng)、游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得感謝,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。

  《感恩的心》優(yōu)秀教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞散文,理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

  2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒看圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上都有什么?

  你看到了什么?哦,你看到了落葉,落葉怎么樣了?哦,落葉在空中飛舞,還有誰(shuí)看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英,蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,還有的小朋友看到了花,花瓣輕輕地飄落。

  小朋友看的真仔細(xì),當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候,你們有什么感覺(jué)呢?

  這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇非常好的散文,散文的名字叫《感恩的心》,誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

  二、欣賞散文。前半部分,理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。

  1、觀看課件。提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?

  2、教師再次欣賞散文,讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

  落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽?shù)媽媽養(yǎng)育了小樹(shù)葉。)

  蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

  花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分,幫助花兒成長(zhǎng))

  三、出示散文后半部分圖片,引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

  1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小朋友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸,他們要感恩誰(shuí)呢?

  我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友,感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。

  2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的.愛(ài))

  3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識(shí)和希望)

  4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂(lè))

  5、教師朗誦散文后半部分。

  6、聽(tīng)了這篇散文后,你有什么感覺(jué)?

  7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛(ài)我們,幫助過(guò)我們的人,你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?

  《感恩的心》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)“感恩是一種傳統(tǒng)”“感恩讓生命更精彩”兩部分內(nèi)容的閱讀,了解中外有關(guān)感恩傳統(tǒng)、感恩故事,懂得感恩的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)感恩。

  2.搜集有關(guān)感恩的故事、詩(shī)歌等,在課外閱讀中深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)和理解。

  3.將感恩之心轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng),在點(diǎn)滴的生活小事中報(bào)答他人對(duì)自己的愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)感恩內(nèi)容的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

  1、師:同學(xué)們,我這里有一首歌,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  放歌曲《感恩的心》

  2、師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這首歌的名字是什么?誰(shuí)想為大家讀一讀這首歌的歌詞?

  找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  二、提示課題,點(diǎn)明中心。

  1、師:那么,什么是感恩呢,下面我們打開(kāi)書(shū)41至43頁(yè)的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,一會(huì)我來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  同學(xué)們自由的朗讀。

  2、師:通過(guò)剛才的閱讀,感恩是什么,?

  3、師:下面請(qǐng)大家再讀一讀課文中的內(nèi)容,我相信你們會(huì)有更多新收獲!

  4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),明白了什么?

  5.結(jié)合本單元所學(xué)的幾篇課文,談?wù)勛约簩?duì)感恩的理解。例如結(jié)合《炊煙》一課,理解接受山里人熱情的幫助后,作者感恩的心情;《新年禮物》小麥克的行為是對(duì)父親之愛(ài)最好的報(bào)答。

  三、交流課下查閱的資料,加深認(rèn)識(shí),豐富感受。

  交流的方式可以多種多樣。(1)小組內(nèi)交流。幾個(gè)同學(xué)為一組,互相傳閱或口頭交流。根據(jù)材料性質(zhì),發(fā)言者可以給大家朗讀,也可以講述主要內(nèi)容。(2)全班交流?梢赃x一部分同學(xué)在全班交流、發(fā)言,也可以將同學(xué)的資料分門別類,裝訂成冊(cè)或張貼出來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生有效利用《童年書(shū)架》或其他書(shū)籍,方便快捷的搜集到有關(guān)資料;更要允許學(xué)生講述自己曾經(jīng)閱讀過(guò)的資料信息,如以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)感恩的課文等;也可以由教師直接推薦有關(guān)閱讀篇目,防止為完成作業(yè),硬性規(guī)定所有的學(xué)生必須重新查閱資料的做法,要本著省時(shí)高效的目的.,結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行,不要人為增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  四、感恩行動(dòng)。

  感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心感謝命運(yùn),花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。

  教師和學(xué)生一起,要設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的感恩行動(dòng)計(jì)劃,在具體實(shí)施中使本次活動(dòng)質(zhì)量升華、提高。尤其是注意滲透教育,使學(xué)生的感恩行動(dòng)不僅僅體現(xiàn)在一時(shí)一勢(shì),而是要形成貫穿一生的良好品行。例如除了給父母寫(xiě)一封信、洗一次腳,給老師倒一杯水,跟同學(xué)說(shuō)一句感恩的話之外,應(yīng)該把關(guān)心父母,尊敬老師,尊重和幫助他人作為一種美好的種子播撒在學(xué)生心中。

  五、拓展延伸

  師:同學(xué)們,如果你覺(jué)得你心中有話要說(shuō),有情要抒,那么,我希望你能寫(xiě)下來(lái),那會(huì)是一份永久的回憶!

  音樂(lè)進(jìn)課堂,是教師最有利的教學(xué)語(yǔ)言,也是學(xué)生樂(lè)于接受的方式。

  揭示課題并板書(shū)。

  訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文能力綜合提高的過(guò)程,要避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“單打一”現(xiàn)象,要將閱讀教學(xué)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

  使學(xué)生對(duì)感恩的感受更深刻。

  得法于課內(nèi),受益于課外。讓學(xué)生將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。

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