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大班語言領(lǐng)域的教案

時間:2023-05-01 10:02:12 其它教案 我要投稿

2021大班語言領(lǐng)域的教案范文(通用5篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的2021大班語言領(lǐng)域的教案范文,希望對大家有所幫助。

2021大班語言領(lǐng)域的教案范文(通用5篇)

  大班語言領(lǐng)域的教案1

  【活動目標】

  在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌,體驗騎馬游戲的快樂。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  圖片:小馬、樹林、草原,人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

  【重點與難點】

  重點:理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌

  難點:得兒駕,得兒駕的兒化音發(fā)音

  【活動過程】

  一、說說我見過的馬

  ——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問:咦,是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

  ——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

  二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

  ——出示小紅馬,看,到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的'?(師:對,我有一匹小紅馬)

  ——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師:長長的脖子大尾巴)

  ——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

  ——小紅馬跑呀跑,會跑到哪兒去呢?去干什么?(師:穿過樹林奔草原,帶著我去看媽媽)

  ——教師完整念一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

  三、說說騎騎我的小馬

  ——引導(dǎo)每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬,說說小馬的顏色,將小紅馬改編自己的小馬。

  ——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

  大班語言領(lǐng)域的教案2

  活動目標:

  1、能仔細觀察畫面,大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

  2、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)說詩歌

  3、感受詩歌的優(yōu)美意境

  活動準備:

  1.“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

  2.與詩歌內(nèi)容匹配的圖片。

  活動過程:

  一、開始部分:圖片導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

  出示搖籃圖片

  ——小朋友們,你們認識這是什么嗎?它是干什么用的?

  ——搖籃是誰的床,睡在里面有什么感覺呢?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境

  1、完整觀看課件畫面內(nèi)容(沒聲音的),找出畫面中的搖籃。

  ——睡在搖籃里軟軟的,很舒服,我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起來看看。

  ——你覺得什么像搖籃呢?(孩子說老師貼出相應(yīng)的“搖籃”)

  2、完整欣賞詩歌(加上配音),驗證找到的搖籃是否正確

  3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰?(貼上相應(yīng)的“寶寶”)然后單頁或分段欣賞視頻,老師和孩子一起說兒歌。

  4、逐頁聽視頻,再說說小寶寶是怎么睡著的?

  5、完整欣賞一遍兒歌

  ——這首兒歌的.名字叫什么?

  6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

  ——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來朗誦呢?(好聽的聲音)

  7、這首兒歌中有哪些一樣的地方?

 。ǘ加袚u籃、最后一句一樣,它們都睡著了)

  三、結(jié)束部分

  觀看電子資源圖片,嘗試創(chuàng)編詩歌。

  大班語言領(lǐng)域的教案3

  活動目標:

  1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。

  2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

  活動準備:

  配合古詩意境的音樂、圖片

  活動過程:

  一、觀看圖片,自由表達自己欣賞的感受。

  指導(dǎo)語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。

  教師結(jié)合幼兒的'回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語。

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。

  1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

  2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  指導(dǎo)語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?

  三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

  教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

  A、生生互動

  幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

  B、師生互動

  幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

  四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。

  教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會春天的美景。

  A、欣賞音樂

  B、隨音樂朗誦古詩

  五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  大班語言領(lǐng)域的教案4

  活動目標

  1、理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護樹木的情感。

  活動準備

  1、掛圖20圖;小朋友的書。

  2、漢字:樹真好。

  活動過程

  一、感受樹與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護樹木的情感。

  1、出示:一棵大樹

  2、提問:你喜歡樹么?說說你的'理由。

  追問:樹真好,我們怎么保護樹呢?

  3、小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。

  二、感受詩歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等,對作品有更深的認識。

  1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?

  2、欣賞詩歌—樹真好。

  3、提問:還記得散文詩里說了什么?

  (鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動作體驗一下)

  4、分析感受詩歌格式念三段,根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細看看,詩歌每一句有什么一樣的地方?

  詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩每一段的都先說了“樹真好”,然后說清楚了樹好在哪里。

  三、嘗試用詩歌的格式進行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請你們編進散文詩好么?

  2、幼兒分組,三個朋友為一組,在樂曲的伴奏下進行仿編。

  3、展示并交流。

  大班語言領(lǐng)域的教案5

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

  4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

  活動重點難點:

  活動重點:

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  活動難點:

  讀準相似字音"方"和"房"。

  活動過程:

  出示石頭,激發(fā)幼兒活動興趣。

  小朋友,老師手上拿的是什么?

  活動反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的.規(guī)定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的活動中有更好的把控性。