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找春天第二課時教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的找春天第二課時教案,歡迎大家分享。
找春天第二課時教案1
復(fù)習(xí)
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】
朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進語言積累,增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性!
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累!
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的'春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性!
寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
閱讀在線:朱自清的《春》(節(jié)選)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
找春天第二課時教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
。1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句:出示句子,讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
。3)填空:
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1.出示要求會認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
。1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(都是左窄右寬的字)
(2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。
。3)教師范寫,重點指導(dǎo)“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。
。4)學(xué)生練寫和范字比較。
三、自主積累,練習(xí)背誦
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找說說,看誰組詞多。
。1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________
_______________________________________
3.選讀課文,自主積累。
(1)展示讀自己認(rèn)為最美的'句子或段落,說說自己讀后的體會。
。2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
。3)練習(xí)背誦課文,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。
四、遷移運用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計
1找春天
看到了小草野花樹木
聽到了小溪喜鵲杜鵑
聞到了花香春的氣息
觸到了蕩秋千搖啊搖
找春天第二課時教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
情境識字——藏春
1、天女散花
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲
[課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]
2、連字組詞
[課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找尋春景
。1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪
[課件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞]
。2)你能不能用以上這幾個詞來說話?
二、整體感知——找春
1、配樂范讀,感受春天
[課件演示;播放音樂配上春天的畫面]
師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!
2、自由讀文,找尋春天
師:把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。
(生自由朗讀句子)
三、朗讀體驗——悟春
1、根據(jù)學(xué)生找出的`語句,指導(dǎo)朗讀感悟
師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!
1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
[課件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化,相機板書]
3、美讀成誦
整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;
小草(),那是春天的()吧?()野花(),那是春天的()吧?
樹木(),那是春天的()吧?()小溪(),那是春天的()吧?
[課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。]
四、讀中想象——說春
1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍
2、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了……;我們聽到了……;我們聞到了……,我們聽到了……
4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。
五、自主拓展——贊春
師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項:
1、寫一寫春天;
2、畫一畫春天;
3、唱一唱春天。
六、指導(dǎo)書寫
師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!
1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。
溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點不要漏了。
凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)
2、師范寫,生書空,描紅
3、展示,點評,改正。
七、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語句;
2、背誦課文。
找春天第二課時教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)9個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,感受大自然的魅力。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛自然的思想感情。
[重點難點]
1、教學(xué)重點:
。1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會用本課的9個生字;能正確認(rèn)讀本課的9個認(rèn)讀字。
。2)指導(dǎo)學(xué)生體會春天的生機與美麗,背誦課文。
2、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,感悟初春的美好。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖:看,春天像個害羞的小姑娘,悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!
2、板書課題:找春天。
3、指導(dǎo)讀課題:找什么?(強調(diào)“春天”)
二、獨立識字
1、拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)課文下面的生字。
2、讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字,注意停頓。
3、標(biāo)出自然段序號。
4、練習(xí)讀難讀的自然段。
三、小組識字
1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)
2、逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字。(認(rèn)字)
3、交流識記“我會寫”中生字的`方法。(記字)
4、展示朗讀。(讀熟)
四、學(xué)文識字
1、創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境,認(rèn)讀詞語。
(出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花”)正確認(rèn)讀。
2、(出示句子:“春天來了!薄按禾靵砹耍 薄按禾靵砹!春天來了!”)當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長出了小小花苞的時候,你的心情是怎樣的?選出最能表達你當(dāng)時心情的句子讀一讀。(進入角色,喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語言。)
3、圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)
。1)用換一換的方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語。
。2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)
。3)“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情,因為他們熱愛春天。
4、朗讀課文第一、二、三自然段。
我們熱愛春天,當(dāng)春天到來時,我們激動、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)
五、積累語言
小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。
六、書寫指導(dǎo)
。ǔ鍪尽懊、棉、野、躲”。)
1、強調(diào)重點筆順、筆畫。
(1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫成,第二筆是“點”,不要和第四筆連寫。
(2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓,筆畫有變化。
2、觀察字的間架和在田字格中的位置。
。1)小組內(nèi)交流。
。2)照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照,做到正確美觀。教師隨機指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。
2、請你也像圖中的孩子那樣,在周圍仔細(xì)地尋找春天。
3、讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文,積累好詞佳句。
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