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小班語言可愛的兔子教案

時(shí)間:2023-01-18 21:10:17 其它教案 我要投稿
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小班語言可愛的兔子教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班語言可愛的兔子教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小班語言可愛的兔子教案

小班語言可愛的兔子教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

  3.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

  2.教具:汽車方向盤1個(gè)

  【活動(dòng)過程】

  1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰來了?”

  2.教師:“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢,我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

  3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

 、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

  ②小鴨子:身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的`什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

 、坌⌒‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

  ④小黃狗:它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  ⑥小白兔:它喜歡吃什么(蘿卜),它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

  4.這么多小動(dòng)物到我們班來作客,小朋友非常高興、特別開心。

  5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  6.游戲《動(dòng)物小汽車》

  先放“開汽車”音樂 ,手握汽車方向盤,教師(司機(jī))說:“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯,有誰要上來?”

  上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物,比如:“我是小小雞,嘰嘰嘰”,“我是小鴨子,嘎嘎噶”……

  教學(xué)反思:

  根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),開展了主題活動(dòng)《可愛的動(dòng)物》,不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜歡小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。

小班語言可愛的兔子教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小兔子的情感。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔子一只,喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

  2.幼兒用書畫面“小兔子”。

  活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。

  “它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸,講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學(xué)學(xué)兔子跳。”“遇到危險(xiǎn)時(shí)兔子會(huì)怎樣?為什么兔子只會(huì)跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長(zhǎng)又大,可四面轉(zhuǎn)動(dòng),向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。兔后腿長(zhǎng)前腿短,所以只能跳,跳起來又機(jī)靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

  “人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它!(通過讓幼兒喂兔子,發(fā)現(xiàn)兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草,生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

  3.小結(jié)。

  “小兔子很可愛,對(duì)我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它!薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的.?”

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言可愛的兔子教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《可愛的兔子》PPT;2、音樂《兔子舞》。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問:你們喜歡小兔嗎?

  2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

  3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

  三、游戲《找小兔》。

  師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出 ,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。

  四、游戲《喂小兔》。

  1、提問:小兔喜歡吃什么?

  2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。

  (在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)

  3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

  五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的`教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

  三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

  通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題:

  1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

小班語言可愛的兔子教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

  2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

  3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題:

  1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。

  二、觀察梳理活動(dòng):

  1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、 幼兒自由喂食。

  師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

  小結(jié):長(zhǎng)在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、 教師繪畫小結(jié);

  師:我們給小兔畫張像吧!

  4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

  三、 延伸活動(dòng):我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

  活動(dòng)反思

  一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的`知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。

  三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

  四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

  五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡(jiǎn)單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

  但是活動(dòng)中也存在著一些問題:

  1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

小班語言可愛的兔子教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小兔子的情感。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔子一只,喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

  2.幼兒用書畫面“小兔子”。

  活動(dòng)過程

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。

  “它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸,講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學(xué)學(xué)兔子跳!薄坝龅轿kU(xiǎn)時(shí)兔子會(huì)怎樣?為什么兔子只會(huì)跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長(zhǎng)又大,可四面轉(zhuǎn)動(dòng),向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。兔后腿長(zhǎng)前腿短,所以只能跳,跳起來又機(jī)靈又快)“你還見過什么顏色的`兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

  “人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它。”(通過讓幼兒喂兔子,發(fā)現(xiàn)兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草,生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

  3.小結(jié)。

  “小兔子很可愛,對(duì)我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它!薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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