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《找月亮》教案
作為一名教職工,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《找月亮》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯:“倒影”。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大水盆,盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。
活動(dòng)過(guò)程
1、分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆,盆里盛有清水,讓幼兒看水中的倒影:“我們?cè)阽R子里能看到自己,我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥模俊弊層變悍稚⒒顒?dòng),在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。
活動(dòng)后進(jìn)行談話:“在水面上看到了什么?”知道這是倒影,水面上能映出倒影。
2、出示一個(gè)紙?jiān)铝,引起?tīng)故事的興趣:“月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?”“月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽(tīng)故事‘找月亮”’。
教師講故事,第一遍講完后提示幼兒:“再聽(tīng)的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”
出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進(jìn)行提問(wèn),邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。
“開(kāi)始,豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?”
“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
“后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話:“想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
5、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“喜歡聽(tīng)我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍,要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。”帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
“我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個(gè)月亮!
鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮,第二天組織談話:“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”
讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。
附故事
找月亮
有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說(shuō):“真的?那我們和朋友一起去找找看!崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來(lái):“哇,山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō):“哇,露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮,鏡子里有一個(gè)月亮,水潭里有一個(gè)月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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