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從百草園到三味書屋

時間:2023-01-31 19:37:00 其它教案 我要投稿

從百草園到三味書屋

  教學(xué)目標(biāo):

從百草園到三味書屋

  1、整體感受,先整體把握結(jié)構(gòu),后整體感受內(nèi)容,呼應(yīng)練習(xí)一。

  2、重點品味、體會景物和行為描寫準(zhǔn)確、真切、生動的表達(dá)效果,總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒,呼應(yīng)統(tǒng)習(xí)二。

  3、引導(dǎo)就感興趣的問題,開展力所能及的研究性學(xué)習(xí)活動,以深化學(xué)習(xí),提高綜合實踐能力。

  教學(xué)重難點:

  1、重點:著力品味準(zhǔn)確、生動的語言,引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意,培養(yǎng)主體意識、合作與探究精神。

  2、難點:描寫三味書屋部分的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)感知即可,無須深究。

  教學(xué)方法:

  采用"活動式"教學(xué)法。用重點詞語對應(yīng)尋找活動,快速把握整體結(jié)構(gòu);用"聽-讀-思-議"四步活動,整體感受內(nèi)容;用"做""演"的體驗活動輔助重點把握與難點化解。

  課前準(zhǔn)備

 、俨楣ぞ邥x準(zhǔn)音

  ②讀順文,尤其是引用的古文。

 、圩x懂義,指文章大意,圈出感興趣的內(nèi)容。

  整體感知

  導(dǎo)語

  1、檢查預(yù)習(xí)

  下列加橫線字該怎么讀?(以多媒體顯示,或用實物投影顯示。學(xué)生認(rèn)讀后配上注音)

  確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡(luò) 覓食 竹篩 淵博 鼎沸 倜儻 書塾

  2、聽讀活動

 。1)聽的要求與策略(多媒體顯示)。

 、傥念}是"從百草園到三味書屋",哪些是寫"百草園"的?哪些是寫"三味書屋"的?請邊聽邊劃出對應(yīng)詞語,如"百草園""三味書屋",將課文作結(jié)構(gòu)劃分。

 、谀阍陬A(yù)習(xí)時對百草園和三味書屋描寫所寄托的思想感情,已有初步感受,請再聽聽老師的誦讀,進(jìn)一步加深感受。

 。2)讀的要求與策略

  教師在鉆研教材,把握特點基礎(chǔ)上,為課文選配適當(dāng)?shù)谋尘耙魳,范讀力求做到:音(清晰、準(zhǔn)確、優(yōu)美)的示范,韻(白話與文言的不同風(fēng)格)的呈現(xiàn),情(歡快與苦悶)的感染,意(天真、雅趣,對自然的熱愛,對知識的追求)的導(dǎo)引,發(fā)揮教師范讀的多重隱性教育功能。這種面對面的互動是其他名人的誦讀錄音替代不了的。

  3、思考活動

  (1)學(xué)生活動要求:將自己讀的感受與聽老師讀的感受結(jié)合起來,思考聽讀前老師提出的兩個問題,形成自己的看法并備足理由。

 。2)教師輔助策略:啟發(fā)學(xué)生用視讀法,瀏覽重要段落,然后結(jié)合思考練習(xí)一,作出選擇。可以贊成其中一說,推翻自己重立一說更為可貴。巡視課堂,及時幫助解決思考中的疑難問題。

  4、交流活動

 。1)關(guān)于結(jié)構(gòu)切分

  明確:第l-8自然段寫百草園的生活,第10-24自然段寫三味書屋的生活,第9自然段是兩部分的過渡。因為第9自然段落筆在對百草園的留念,過渡段放在前部分為好。

 。2)關(guān)于"思想感情"的整體感受

  引導(dǎo):"百草園"里充滿歡樂,這是出自孩子的天性。請女同學(xué)齊誦第2自然段,男同學(xué)齊涌第7自然段,品一品是不是這種感覺。(齊誦)"三昧?xí)?內(nèi)枯燥乏味,也是孩子自由好動的天性逆反。下面分角色誦讀第17-23自然段,悟一悟是不是這種意味。(一人讀解說性文字,一人讀先生話語,一人讀'我'的文字,齊讀"大家"的內(nèi)容;要求讀出個性,讀出情趣。)(誦讀)有空就溜出去玩,老師發(fā)火了,便扯著喉嚨,各讀各的書,雖調(diào)皮而可愛,說枯燥也有趣。私塾先生讀書的聲音、模樣,也很有趣?傮w看,樂也好,苦也好,都凝聚著天真調(diào)皮的童心稚趣,它們共同組成了魯迅揮之不去的甜美回憶。因而,文章前后兩部分內(nèi)容貌似對立,實則統(tǒng)一,思考練習(xí)一的第三種意見為好。

 。ㄕ驹诤⒆咏嵌葏⑴c活動,對其他見解,有偏執(zhí)的引導(dǎo),合理的肯定,有創(chuàng)意的表揚,促成自由爭鳴的"場效應(yīng)"形成,使課堂出彩。)

  (以上為第一課時主要教學(xué)活動)

  5、品析活動

  (1)預(yù)習(xí)要求:見"練習(xí)"二、三題的具體內(nèi)衣

 。2)活動形式:合作競爭。在個體全面預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,臨時分成三個學(xué)習(xí)小組,抽簽選定三個重點段的閱讀。選定學(xué)習(xí)組長,組長主持組內(nèi)的交流,集思廣益,形成最佳解讀;然后分組展示解答成果并接受其他組的質(zhì)疑,看誰完成的又快又好。如何展示,由各小組設(shè)計,可選代表用語言匯報,可設(shè)計游戲演示(如捕鳥的過程),但須以美讀為基礎(chǔ),使活動中書聲不斷。

 。3)活動引導(dǎo)

  關(guān)于第2自然段的重點品析

 、儆迷~的準(zhǔn)確性及其表達(dá)效果(學(xué)生活動之后多媒體顯示)。

  A、色彩:碧綠、紫紅、黃。

  B、形狀:肥胖、高大、臃腫。

  C、聲音:長吟、彈琴。

  D、味道:又酸又甜。

  E、動作:伏、竄。

  有色有聲 有滋有味 春夏秋冬 樂趣無窮

 、诜聦懸蚯槎u,把握句子特點,表達(dá)效果好,即肯定表揚。

  關(guān)于第7自然段的重點品析

 、儆迷~的準(zhǔn)確性及其表達(dá)效果(學(xué)生活動之后,媒體顯示)。

  A、動詞:掃、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩。

  B、效果:過程清楚、真切、生動,蘊含喜愛之情與頑皮天性。

 、谟螒?qū)懽髡故尽?/p>

  可以動作表演的形式,可以語言表達(dá)的形式,兩種兼具更好。教師評定宜持欣賞、鼓勵、表揚的態(tài)度。

  關(guān)于過渡段的重點品析

 、俳Y(jié)構(gòu)上的作用:承上啟下,起過渡作用。

 、诹髀兜母星椋簩Π俨輬@的喜愛、留戀(再次引導(dǎo)全班同學(xué)揣讀"不能……了"。兩個"Ade"、兩個嘆號內(nèi)容,加深感悟),對三味書屋的畏懼(再次引導(dǎo)揣讀"最嚴(yán)厲""無從知道"等內(nèi)容,加深感悟)。

 、畚锩凹"我"的表達(dá)效果:表示親密,體現(xiàn)童心童趣。

  活動總結(jié)

 。1)活動方式:教師提出課堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。

 、僦黝}方面:作者通過百草園與三味書屋生活的回憶,表達(dá)了什么樣的思想感情?

 、诩记煞矫妫涸趯懽魃嫌心男┓椒ㄖ档脤W(xué)習(xí)?

 。2)規(guī)范結(jié)論:

  主題:通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現(xiàn)兒童對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真幼稚的舉動和歡樂的心理。

  技巧:抓住景物特點,從形、聲、色、味、動作等多方面去描寫有著情感去表現(xiàn)。

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