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課文《晏子使楚》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-26 10:51:34 其它教案 我要投稿
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課文《晏子使楚》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的課文《晏子使楚》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課文《晏子使楚》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、抓住“尊重、侮辱”這兩個(gè)詞展開教學(xué),使學(xué)生體會(huì)晏子的聰明才智和愛國(guó)情懷。

  2、學(xué)習(xí)課文,精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,理解晏子反駁楚王的話的意思。

  3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì),在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義,理解”水土不同”的深刻含義,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、晏子反駁楚王的話。

  2、晏子說的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞(舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)。

  教學(xué)課時(shí)

  第二課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道晏子出使楚國(guó),楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,后來,楚王不得不尊重晏子。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段,出示自學(xué)思考問題:

 、懦跏窃鯓游耆桕套拥,讀一讀

 、脐套邮窃鯓臃瘩g的?劃出句子讀一讀。

 、顷套臃瘩g的語言哪句最精彩,為什么?

  二、自主研讀、體會(huì)智慧

  生自學(xué),師檢查自學(xué)情況。

  課堂交流,隨即點(diǎn)撥,指導(dǎo)感情朗讀。

  1、晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?”

  這句話形象地寫出了什么?出示巧填詞語:

  舉()成()、揮()如()、摩()接()

  在句子中找出與這三個(gè)詞語相應(yīng)的意思。(演一演的形式朗讀。)

  2、晏子裝著很為難的樣子說:“您這一問,我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺君之罪;說實(shí)話吧,又怕大王生氣!

  教師:這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù)。“很為難”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說實(shí)話”的選擇上,但這種為難只是“裝”出來的,說明晏子早已胸有成竹。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說的話說出來,使自己處于有利的地位,使對(duì)方陷入被動(dòng)。

  3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問下等國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了!

  訓(xùn)練:

  “最不中用”指_____。因?yàn)開___,所以___________。

  教師小結(jié):

  面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù),晏子大義凜然,再次回敬楚國(guó):齊國(guó)人多得快要裝不下了,怎能無人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己,再貶低楚國(guó):我無能,我是下等人,我有資格訪問的是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)!真是精彩之極的對(duì)話。

  4、哪知晏子面不改色,站起來說:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜?墒沁@種橘樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó),就做起盜賊來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧!

  訓(xùn)練:

  第一次的“水土不同”指_____________。

  第二次的“水土不同”指_____________。

  因?yàn)開____________,所以_____________。

  教師小結(jié):從這不卑不亢、不急不躁的話語中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲,同時(shí)晏子幽默的話語讓楚王有苦難言,尷尬萬分,甘拜下風(fēng)。

  三次交鋒,一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè):____________。

  啞巴吃黃連──有苦說不出。

  偷雞不成──反蝕一把米。

  搬起石頭砸自己的腳──自作自受。

  三、內(nèi)化形象、扮演角色

  1、說說晏子是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

  板書:

  能言善辯

  師小結(jié):晏子臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國(guó)、足智多謀、能言善辯。

  2、小組分角色練習(xí)朗讀:

  (交流朗讀情況。)

  3、分組合作學(xué)習(xí),排練課本劇。

  (請(qǐng)兩組同學(xué)上來表演。)

  四、課外延伸、拓展閱讀

  1、想象一下,晏子完成了使楚的任務(wù)后,楚王是怎樣送他出城門的?

  2、晏子足智多謀,能言善辯,有關(guān)他的故事還有很多,請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀。

  板書設(shè)計(jì)

  11、晏子使楚

  訪問狗國(guó)鉆狗洞,大開城門迎接晏子

  下等人訪問下等國(guó),楚王只好陪笑

  楚國(guó)水土生盜賊,楚王只好賠不是

  贏得尊重,反被侮辱

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