《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《生命的藥方》教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,知道課文中的藥方是什么?感受偉大的友情給一個(gè)人的力量。2、默讀課文,交流自己讀后的感受。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、德諾媽媽的話,真正體會(huì)這種偉大、無(wú)私的友情,三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前搜集艾滋病的資料。
2、課件。
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入課件出示:
小草枯萎,小雞破殼而出,感受生命的誕生,感受生命的美好!
教師談話:有這樣一個(gè)孩子名叫德諾,不幸患上了艾滋病。簡(jiǎn)單交流艾滋病的資料。
讀課題,質(zhì)疑:課文中的藥方是什么?
二、初讀感知
1、默讀課文思考:了解課文中的藥方是什么?
2、交流第8自然段
。1)讀一讀,德諾媽媽的話。
。2)重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么?感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水,是幸福的淚水,盡管兒子離她而去,但兒子去得安然、幸福、滿足。
。3)老師煽情地引讀。過(guò)渡:為什么德諾是孤獨(dú)的?三、品悟真情1、快速默讀用“——”畫出相關(guān)句子。
3、課件出示:第一自然段第一句話。
(1)指名讀
。2)從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú),非常無(wú)助。“全都”躲著他……師:雖然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒,但他又是幸運(yùn)的。你又從哪看出來(lái)的?
。3)品讀這句話,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!師:面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,他又是如何做的呢?
四、合作述情
1、自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂(lè),給他友情,使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的。即求醫(yī)過(guò)程使自己感動(dòng)的句子。
2、四人小組交流。出示要求:
3、讀畫出的句子。
1)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2)全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會(huì)情感。
。1)艾迪告訴德諾,把這些花草熬成湯,說(shuō)不定能治他的病。(想辦法治病)
。2)艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了,她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。(艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著)
(3)艾迪在雜志上看見一則消息……這讓他興奮不已。(不放棄治療,“興奮不已”又看到了希望)
。4)德諾的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋對(duì)重病的德諾來(lái)說(shuō)都如此重要?上攵,艾迪在德諾心中的位置。)
。5)艾迪照舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房便充滿了快樂(lè)。(品讀感受,艾迪帶給無(wú)限的快樂(lè))師小結(jié):德諾得病是痛苦的,但艾迪給他的幫助與關(guān)懷,使他離開人世時(shí)依然快樂(lè)!這怎么不讓德諾媽媽——“淚如泉涌”。他動(dòng)情地說(shuō)……
五、升華情感
1、再次出示第8段
(1)師引讀本段師:三天后,德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過(guò)的球鞋。他說(shuō)……(讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色替德諾說(shuō)一些感激艾迪的話,如:如果有來(lái)生,我們還是好朋友。有你這樣的朋友,我一生知足……)
過(guò)渡:德諾還有兩個(gè)心愿,希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你愿意嗎?2、出示作業(yè)自選:
。1)請(qǐng)為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝!
。2)請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽,讓愛溫暖更多的人。
(3)課件出示:再見了!朋友們!師總結(jié):德諾雖然離我們而去,但他們這份偉大的友情,對(duì)待朋友的真誠(chéng)將是我們一生中巨大的精神財(cái)富!板書設(shè)計(jì):15、生命的藥方快樂(lè)藥方?朋友滿足.
【《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
生命的藥方教案06-30
《生命橋》教案設(shè)計(jì)01-18
《熱愛生命》教案設(shè)計(jì)01-15
課文《生命生命》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(通用7篇)06-16
課文《多彩的生命世界》的教案設(shè)計(jì)08-26
獨(dú)特藥方作文04-14
讀《生命的藥方》有感06-20