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蜘蛛織網教案設計

時間:2023-01-08 12:26:59 其它教案 我要投稿

蜘蛛織網教案設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的蜘蛛織網教案設計,歡迎閱讀與收藏。

蜘蛛織網教案設計

蜘蛛織網教案設計1

  教學目標:

  1、 能有感情地朗讀課文

  2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。

  3、 感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  4、 會用“終于”說句子。

  教學重點:

  能有感情地朗讀課文,感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  教學難點:

  感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  會用“終于”說句子。

  教學準備:

  生字卡片,課件

  教學過程:

  一、 復習:

  1、復習生字:

  出示生字卡片:開小火車,齊讀

  絲的第五筆是( )

  斷的第七筆是( )

  破的偏旁是( )

  組詞:陣、實

  2、復習第一自然段:

  通過上節(jié)課的學習,我們不僅掌握了字詞,而且還知道了蜘蛛織網時遇到的第一個困難是……,指名說

  齊讀第一自然段。

  二、 教學二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到這個困難以外,還遇到了哪些困難呢?請你自由讀2~5自然段,劃出有關的句子。

  指名說:出示:一陣大風吹來,把網刮斷了。

  一陣大雨打來,把網打破了。

  一陣冰雹打來,又把網砸破了。指名讀,齊讀

  1)、這三句話有什么共同點嗎?都有一個“把”字,

  你能用上“被”字來說說這三句話嗎?

  指名說:網被一陣大風刮斷了。

  網被一陣大雨打破了。

  網又被一陣冰雹砸破了。

  2)、如果老師把這三個詞的順序換一下,可以嗎,為什么?

  同桌輕輕討論,指名說,風是刮的,雨點是打來的,冰雹的力量很大,是砸下來的。

  看來作者的用詞很準確,我們來讀一讀。齊讀

  3)這三種情況都是發(fā)生在什么時候?你能說完整嗎?

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把網刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網砸破了。

  自由讀,齊讀,說說你有什么感受?蜘蛛遇到的`困難、打擊一次比一次大。

  指導朗讀:語氣一次比一次強烈,織啊,織啊讀得慢一點,眼看快要織成了讀得快一點。

  指名讀,齊讀。

  2、蜘蛛遇到困難,又是怎么面對的呢?請你在看看2~5自然段,劃一劃有關的句子。

  指名說:

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把網刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網砸破了。

  蜘蛛重新織起來。

  蜘蛛不泄氣,再從頭織。

  蜘蛛不灰心,又重新織。

  指名讀,齊讀

  1)、我們來想象一下,這時蜘蛛是怎么想的?指名說

  “我不相信織不好,我有決心,有信心,一定能織好!

  對,這就是不泄氣,也就是不灰心的意思。

  指導朗讀:讀出有決心,有信心的語氣,重讀重新、不、再、又。

  指名讀,相互評議,齊讀。

  2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大,那么結果怎樣了呢?

  織啊,織啊,終于織出了一張又大又結實的網。

  蜘蛛高興地坐在網中央,捕捉飛來的小蟲。

  你能用“終于”來說說句子嗎?

  3)、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣?高興的,愉快的,讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。

  4)學了這個故事,你覺得這是一只()的蜘蛛。指名說

  3、讓我們再來回顧一下這個故事,齊讀課文

  你懂得了一個什么道理?做事情應該不怕困難,不怕挫折,堅持到底才能做好。

蜘蛛織網教案設計2

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課12個生字,能夠給多音字“結”據詞定義。

  2.理解本課的詞語:蜘蛛雨點結實終于。

  3.能夠流利的朗讀本課課文。

  教學重難點:

掌握本課的生字

  課前準備:

生字卡片課件

  教學過程:

  1.揭示課題:小朋友,你看見過蜘蛛嗎?那他們有那些本領呢?

  2.我們都知道蜘蛛的本領可大了,今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》

  3.教學生字:蜘蛛織三個生字

  4.自學生字讀通課文

  A輕輕的朗讀課文,給文章標上小節(jié)號,遇到生字多讀幾遍

  B出示課文的生字,進行重點正音:砸重終和多音字:結

  C給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文

  D指名朗讀進行評議

  5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事?

  6.學習課文中的其余的生字

  7.口頭組詞,提出不理解的詞語。

  8抄寫生字,完成課堂作業(yè)1

  9.先完成的同學朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1.繼續(xù)鞏固生字,理解詞語“終于、結實”等詞語的意思

  2.初步學習數(shù)量詞和名詞的搭配

  3.學習課文的2、3、4.段課文,明白課文告訴我們的一個道理:不論做什么事情,都要有決心,碰到困難大的不灰心,肯下功夫,就一定能把事做好。

  教學過程:

  1.復習檢查:讀生字和口頭組詞

  2.聽寫課文里面的.詞語

  3.蜘蛛在織網遇到了什么困難?讀課文第一段板書:大風刮斷

  4.學習第二段:蜘蛛灰心了,放棄了嗎?沒有是的。他重新開始織,理解詞語:重新?(以前織的一點都不剩下了)

  5.再讀讀她遇到了什么困難?看看這時候它織了多少?(一半)

  6.可是他還是不灰心,從頭開始織,讀課文第三自然段

  7.練習說話:蜘蛛重新織網,一陣雨點打來,把( )

  8.口頭練習:蜘蛛網被( )可是蜘蛛一點都沒有灰心他( )終于( )

  9.你猜想結果會怎么樣?讀課文的第四自然段

  10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網被破壞了幾次?找出動詞刮——打——砸說明了什么?

  你對這只蜘蛛有什么想法?

  11.他有沒有在困難面前灰心?對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。

  12.情況是一次比一次惡劣,請你來讀讀課文的1-3自然段

  13.指導朗讀:不再又讀的稍重一點,讀出他不怕困難的決心

  14.真是不容易呀:你看一張()的網終于織好了

  15.指導朗讀:織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。

  16.學了這篇課文,你知道哪些道理?

  17.完成作業(yè):抄寫詞語

  完成課堂作業(yè)本

  第三課時

  教學目標:

  1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語

  2.能正確的流利的朗讀全文,背誦全

  3.學習第五自然段

  教學過程:

  1.據詞定音

  蝴蝶 結實 結果子結頭

  2.完成數(shù)詞和量詞的搭配

  一陣( ) ( ) ( )

  一張( ) ( ) ( )

  3.指名分段朗讀課文。

  4.講讀第五自然段:想想:蜘蛛為什么要一次一次的織網?理解詞捕(捉)

  5.為什么要用上“高興的這個詞語?她心里會怎么想?指導朗讀

  6.朗讀全文,背誦課文

  A朗讀全文,達到正確流利

  B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。

  C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述

  D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。

  7.只要我們不怕困難,事情總能辦好,請用上“終于造一個句子,比比看誰造的好。

  8.完成課堂作業(yè)。

蜘蛛織網教案設計3

  學習目標:

  1.能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害,積累7個詞語;認識部首絞絲旁。

  2. 根據提示找到相應的句子,能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

  3.能在閱讀過程中,了解課文內容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  學習重點:

  1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字,積累7個詞語;認識部首絞絲旁,能在老師的指導下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

  2. 根據提示找到相應的句子,能正確、熟練地朗讀課文,根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

  學習難點:了解課文內容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  學習過程:

  一、猜謎語,引入課題。

  1、看圖,誰在干什么?

  (1)引入形聲字:蜘蛛

  學習生字 織,認識 絞絲旁。

  (2)引讀句子。

  作為課題,要注意什么?

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解文中的人物。

  (一)學習課文第一小節(jié),讀懂句子的意思。

  1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子:

  清晨,蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲,在農莊的籬笆上織起網來。

  (1) 拼音節(jié)請生字連詞語,特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

  (2) 交流反饋,師隨機指導讀準字音,讀好詞語。

  (3) 指名讀句子

  2、借助停頓讀懂句子意思。

  (1)師范讀,生模仿讀。

  (2)指名一生讀,思考:讀懂了什么?

  (3)交流,隨機出示關鍵部分。

 、僦┲朐谇宄靠椌W。(師講解板演:清晨)

 、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。

 、壑┲胧窃谵r莊的籬笆上織網。

  (4)小結,再按停頓提示讀好句子。

  (二) 初讀課文,理清文章的人物。

  1、生自讀課文,師述自學要求:

  (1)給課文標上小節(jié)號。

  (2)讀準字音,努力做到不加字,不漏字。

  (3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友,把它們的名字用括號括出來。

  2、交流

  (1)課文小節(jié),用手勢表示。

  (2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書:

  (小牛,小羊,小狗,小貓,小鴨,大公雞,貓頭鷹)

  (3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

  三、再讀課文,讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

  過渡:蜘蛛遇到了這么多朋友,它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個問題,讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動物對蜘蛛說了什么,用直線畫下來。

  1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。

  (1)隨機學習生字散、巖,正音。

  (2)指導讀好句子中的詞語,注意連讀。

  (3)提示:將叫聲的詞語畫出來,這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!

  2、角色扮演,讀讀說說,理解小動物們請蜘蛛干什么。

  (1)師做蜘蛛,指名讀小牛的話,對我說什么?(板書:散步)

  (2)指導朗讀,看清感嘆號,讀出相應的語氣。

  引導:這里有邀請的'含義,很熱情。

  (3)(出示其它4句),同桌互讀,再想一想,說一說,這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書:請)

  (4) 開雙軌火車交流,隨機出示板書:打滾,睡覺,游泳

  3、面對朋友們的熱情邀請,蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來,說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

  交流,出示板書:沒回答,忙著織網

  實際上,它織好網想

  5、學習8.9小節(jié)

  1)引讀大公雞說的話。

  ①讀好詞語害人,指導讀出大公雞著急的語氣。

 、诖蠊u請蜘蛛干什么?(出示板書:逮蒼蠅)

 、蹘熜〗Y,板書:逮住 理解:逮

  讀好句子。

  2)出示貓頭鷹說的話。

  天黑了,貓頭鷹來了,貓頭鷹什么時候工作?出示板書:深夜

 、僦该麑W生讀貓頭鷹說的話,讀出問的語氣。

 、趲煼蹲x,還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網真漂亮,是在夸蜘蛛,板書:夸)

 、 讀讀句子,夸夸蜘蛛。

  3)了解蜘蛛的反應:蜘蛛沒回答,因為它睡著了!(板書:睡著)

 、僦┲朐趺磿四?

 、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時間?(清晨貓頭鷹出來,從早到晚)

  ③小結。

  6、在不同的朋友出現(xiàn)時,蜘蛛是怎么做的?

  請你觀察忙和睡著,你讀懂了什么?

  四、復習鞏固

  1、讀讀蜘蛛給朋友們的信,注意讀準紅色字的字音。

  親愛的朋友:

  昨天清晨,我正忙著抽絲織網的時候,你們請我去休息、去玩耍,我都沒有回答。因為我急著把網織好,去捉害蟲。你們千萬別怪我!

  你們的朋友 蜘蛛

  2、用一句話來夸夸蜘蛛,注意夸獎的語氣。

  22 蜘蛛織網

  清晨 小牛 散步

  小羊 跳跳

  小狗 請 打滾 沒回答,忙織網

  小貓 睡覺

  小鴨 游泳

  大公雞 逮蒼蠅 逮住

  (深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著

蜘蛛織網教案設計4

  教材簡析:

  《蜘蛛織網》是一年級語文下冊的一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難,讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅持到底就是勝利。

  教學目標:

  1、復習12個生字,理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學生的耐挫心理。

  3、把握課文的主要內容,能用自己的話把主要內容講清楚。

  教學重點:

  1、理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學習,在學生們的成長中留下深刻的印記,并指導自己今后的言行。

  教學準備:

  課件,生字詞卡片,蜘蛛圖片。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、復習生字。

 。1)出示生字卡片,學生齊讀。

 。2)出示生字卡片,開火車讀。

  2、復習詞語。

 。1)幻燈片出示詞語:織網、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。

 。2)開火車讀。

  3、回顧課文主要內容。

  課文寫了一只蜘蛛在(),它遇到了很多困難,但是蜘蛛(),它堅持織,最后()織成了()又大又()的網。蜘蛛高興地坐在網中()飛來的害蟲的事。

  二、朗讀課文,整體感知。

  學生自由朗讀課文,畫出蜘蛛織網時遇到困難的句子。

  三、精讀品悟,感受艱辛。

  1、學習第一次困難。

 、僬n件出示:它剛織了幾下,一陣大風吹來,把絲刮斷了。

  ②朗讀感受風很大,把蜘蛛剛織了幾下的網刮斷了。(板書:大風)

  2、學習第二次困難。

 、僬n件出示:蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網打破了。(板書:雨點)

 、隗w會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

  ③指導朗讀。

  3、學習第三次困難。

 、俪鍪揪渥樱嚎棸,織啊,眼看網快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網砸破了。

 、、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

 、、指導朗讀。

  四、精讀品悟,感受勇氣。

  過渡:面對一次又一次的困難,蜘蛛是怎么做的`呢?

  1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

  2、理解不泄氣、不灰心的意思,通過反復讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

  五、品嘗成果,分享快樂。

  1、根據課文內容,畫一張又大又結實的網。

  2、夸夸小蜘蛛。

  3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

  六、拓展延伸、升華情感。

  1、總結:經歷了這么多的風風雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內心的替蜘蛛高興吧,因為它的不灰心、不泄氣,感動了你我。

  2、口語交際:交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網中學到了什么?

  3、課外作業(yè):把《蜘蛛織網》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

  板書設計:

  蜘蛛織網

  大風雨點冰雹

  不泄氣不灰心

蜘蛛織網教案設計5

  【教材簡析】

  《蜘蛛織網》是一年級語文下冊一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難,讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅持到底就是勝利。

  【教學目標】

  1、認識12個生字詞,理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學生的耐挫心理。

  3、把握課文的主要內容,能用自己的話把主要內容講清楚。

  【教學重難點】

  從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學習,在他們的成長中留下深刻的印記,并指導自己今后的言行。

  【教學準備】

  課件,生字詞卡片

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

  1、孩子們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?

  2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)

  3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網》,請伸出小手跟老師寫課題,(相機指導網的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。

  二、充分朗讀,整體感知。

  小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請看小提示,可要仔細聽呦!

  1、一讀課文,自主識字。

  學生打開書自由朗讀課文,爭取讀準字音,讀通句子。(學生自由讀書,老師巡視輔導,了解學情)

  2、檢查預習,找準起點。

  出示生字“網、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”,了解學情。

 、偻ㄟ^蜘蛛爬網的游戲了解學生識字情況。

  快看,蜘蛛爬網!我們做了預習,又讀了課文,仔細看一看,哪些字是你已經認識的呢?你能讀對哪個,就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法:這樣一來,你認識幾個,我認識幾個,就互相都認識了。)

 、诮Y合學情,重點指導。(預設:刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

  3、指導讀句,學習字詞。(生字變紅)

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把絲刮斷了。

  剛織好一半,一陣雨點打來,把網打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新織?棸。棸,它終于織成了一張又大又結實的網。

  (1)把這些生字放入句子中,你還會讀嗎?學生自由讀句子。

  (2)指名讀,在句子中再次認讀生字,學習讀長句子。(學法指導:讀長句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。

  【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單,讀好書,識好字,從學生的實際出發(fā),指導學生對生字進行整體上的觀摩,通過練習、交流、互評這樣幾個過程,使基礎訓練落到實處,注重了學生良好習慣的培養(yǎng)。

  三、精讀品悟、感受艱辛

  (一) 學習第一次困難

  1、請看!(出示第一幅圖),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風 刮斷)

  3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網打破了。

  4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領著大家把這個詞語重新再讀一遍。)

  5、練習說話。

  誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)

  【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練,培養(yǎng)說話能力。

  (二)學習第二次困難。

  1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網打破了。

  (板書:一陣雨點 打破)

  2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網打破的時候,蜘蛛心里會怎樣想呢?

  3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)

  蜘蛛不泄氣,又從頭織?棸,織啊,眼看網快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網砸破了。

  ①理解“不泄氣”的意思,通過讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

 、诶斫狻翱棸,織啊”

  a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺,讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)

  b、再試著讀。

  c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?

  d、帶著這樣的.感受誰再來讀一讀?

  【設計意圖】通過讀、想、說、悟,學會體會人物心理。

  (三)、學習第三次困難

  1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把網砸破了,你想說點什么?如果是你你會怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新織?棸,織啊,它終于織成了一張又大又結實的網。

  a、指名讀。

  b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!

  c、理解“終于”,并引導學生用“終于”說話。

  d、結合特定語境說話:又-----又------

  4、品嘗成果:畫一張又大又結實的網。

  5、體驗角色。

  現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對這一張又大又結實的網,你想說些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)

  四、總結體會、再讀感悟

  1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說:-----把-----

  (出示解決辦法),面對這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅強,一次比一次自信。讀中感悟。

  2、面對這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

  【設計意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學生的閱讀能力,加深體驗,獲得思想啟迪。

  五、拓展延伸、升華情感

  1、寫話。(蜘蛛,我想對你說:-------------)

  2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

  3、總結:經歷了這么多的風風雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內心的替蜘蛛高興吧,因為它的不灰心、不泄氣,感動了你我;讓我們在今后的生活中,不管遇到什么困難,也不灰心、不泄氣。

  六、積累詞語,指導寫字。

  1.積累詞語,鞏固識字。

  2.指導書寫“結”“實”,提醒偏旁寫法與字義的關系,重視重點筆畫的指導,教會學生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

  3.展示點評。

  【計意圖:一年級寫字教學是重頭戲,指導要扎實到位,講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖,習得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。】

  【板書設計】 21、蜘蛛織網

  一陣大風 刮斷 重新

  一陣雨點 打破 不泄氣,從頭

  一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新

  終于 又大又結實

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