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小學(xué)家教教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)家教教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家教教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2．通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。
3．培養(yǎng)孩子樂(lè)于探索影象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)�、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。
課時(shí)：4課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：其實(shí)呀，在我們的生活周?chē)灿性S多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)�、熱水瓶等等。不信呀，就�?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
第二課時(shí)
1、再次嘗試——探索影像
師：請(qǐng)小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
學(xué)生：我摸到碗的外面有的`地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------
小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么有趣呢！
2、探索活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請(qǐng)學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
第三課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么有趣呢？
�。ㄕ�(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。（學(xué)生進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣�，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?/p>
1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請(qǐng)學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
小學(xué)家教教案2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。
學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的.布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。
二、發(fā)展階段：
1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？
2．小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示：
每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。
延伸閱讀
小學(xué)家教教案3
主題目標(biāo)：
1．了解世界其他國(guó)家兒童的節(jié)日，形成初步的國(guó)際意識(shí)。
2．樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3．提高收集資料的能力。
活動(dòng)時(shí)間：
三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
有趣的各國(guó)兒童節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師課前了解一些其他國(guó)家的兒童節(jié)，并收集一些外國(guó)兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2．學(xué)生課前通過(guò)各種方式了解其他一些國(guó)家的兒童節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．直接導(dǎo)入：除了六一國(guó)際兒童節(jié)，許多國(guó)家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2．資料介紹：教師出示其他一些國(guó)家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請(qǐng)來(lái)外國(guó)小客人介紹自己國(guó)家的兒童節(jié)。
3．自由交流：學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
4．小結(jié)要點(diǎn)：盡管一些國(guó)家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但它們都包含著人們對(duì)兒童的`關(guān)心和美好期望。
活動(dòng)要求：
注意要求家長(zhǎng)配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
活動(dòng)拓展：
回家給家長(zhǎng)講講自己課上了解到的有關(guān)國(guó)外兒童節(jié)的新知識(shí)。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你
教學(xué)重難點(diǎn)：提高收集資料的能力，樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)各種方式初步了解國(guó)外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：
你知道可以通過(guò)哪些方法了解外國(guó)小朋友嗎？
2．集體交流：學(xué)生交流各自了解國(guó)外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫(xiě)在黑板上，如：詢問(wèn)父母、查閱書(shū)籍、看電視、上網(wǎng)等，以加深學(xué)生的印象。
（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解外國(guó)小朋友，培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。）
3．小結(jié)要點(diǎn)：
了解外國(guó)小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學(xué)們分享。
活動(dòng)要求：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流各種資料，多方面多角度地了解外國(guó)小朋友。
活動(dòng)拓展：
要求學(xué)生在生活中通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解國(guó)外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況，學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
第三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：我們都是一家人
教學(xué)重難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系，并動(dòng)手繪一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)各國(guó)小朋友的友誼和祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備詩(shī)朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
3．師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．直觀導(dǎo)入：出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國(guó)兒童走到一起來(lái)”的主題。
2．資料交流：師生一起交流介紹各自收集的資料。
3．小結(jié)要點(diǎn)：世界兒童親如一家。
4．兒歌欣賞：
閱讀、欣賞教科書(shū)第50頁(yè)的兒歌《世界兒童是一家》。
5．繪畫(huà)活動(dòng)：
學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)出對(duì)外國(guó)小朋友的印象和友誼。畫(huà)完之后，如有時(shí)間，可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
活動(dòng)要求：
1．教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的不同文化樹(shù)立正確、友好的態(tài)度。
2．如有條件，可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
活動(dòng)拓展：
1．舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫(huà)展。
2．如有條件，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)外小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
小學(xué)家教教案4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)35-37頁(yè)。
教材分析：
本節(jié)課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》的第二課時(shí)。主要幫助學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，借助小數(shù)點(diǎn)搬家的規(guī)律來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們自主探究、合作交流，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
學(xué)生在日常生活中也接觸過(guò)小數(shù)，已經(jīng)對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律沒(méi)有太大的難度�；趯W(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，借助多媒體輔助教學(xué)，設(shè)置“小數(shù)點(diǎn)搬家”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從設(shè)疑引趣到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探索、歸納發(fā)現(xiàn)、形成知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：親歷小數(shù)點(diǎn)向左、向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的過(guò)程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的成就感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，預(yù)習(xí)卡，數(shù)字卡片，小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
師：同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：今天老師給你們講個(gè)故事-----“小數(shù)點(diǎn)搬家”。
師：在美麗的大森林里，螞蟻開(kāi)了一家快餐店。你看，它的快餐一份賣(mài)0.01元。開(kāi)張之后，生意非常火爆。可是過(guò)幾天螞蟻一算賬就郁悶了：不但沒(méi)有賺錢(qián)，反而是虧了很多錢(qián)。小數(shù)點(diǎn)也很不高興，心想：我辦搬搬家吧！于是，它向右輕輕一跳，快餐一份就變成了0.10元。
客人雖然少了很多，可是螞蟻一算賬很開(kāi)心，因?yàn)橘嵙艘恍╁X(qián)。小數(shù)點(diǎn)也很高興，心想：這肯定是我搬家的功勞，我再搬搬家吧，讓你發(fā)大財(cái)。于是，它又向右輕輕跳了一下，這時(shí)候快餐的價(jià)格就變成了0.01元。這下可糟糕了，一個(gè)客人也沒(méi)有了。
【設(shè)計(jì)意圖：借助教材中“螞蟻快餐店”的情境講故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起強(qiáng)烈的求知欲�！�
一、講授新課
�。ㄒ唬┬�(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)：
1.師：同學(xué)們，在這個(gè)故事中，為什么客人會(huì)越來(lái)越少呢？
生：因?yàn)榭觳蛢r(jià)格越來(lái)越貴。
師：為什么價(jià)格會(huì)越來(lái)越貴？
生：因?yàn)樾?shù)點(diǎn)在向右搬家。
師：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，在數(shù)學(xué)上我們就叫做“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)”。
2.（ppt出示快餐的三個(gè)價(jià)格：0.01元→0.10元→1.00元）
師：這是快餐的三個(gè)價(jià)格。同學(xué)們觀察這三個(gè)數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？
生：0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.10,0.10的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到1.00，從0.01到1.00小數(shù)點(diǎn)一共向右移動(dòng)了兩位。
【設(shè)計(jì)意圖：由“快餐價(jià)格”的變化的觀察來(lái)理清圖意，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位、兩位，數(shù)的大小就會(huì)發(fā)生變化，這種變化有什么規(guī)律呢？昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，通過(guò)預(yù)習(xí)，你得到什么結(jié)論？
生：從0.01到0.10，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；從0.01到1.00，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。
師：你是用什么方法驗(yàn)證的呢？請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)卡，把你的方法與小組同學(xué)交流分享。
四人小組討論交流。
3.小組匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)論的方法
預(yù)設(shè)：
（1）改寫(xiě)為以元角分為單位
因?yàn)?.01元=1分，0.10元=1角=10分，1.00元=10角=100分，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，驗(yàn)證了結(jié)論。
�。�2）利用數(shù)位順序表。
0.01、0.10、1.00，這三個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位都是0.01，所以0.10中有10,個(gè)0.01,1.00中有100個(gè)0.01，所以0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍。
（3）利用面積模型進(jìn)行說(shuō)明
0.01是把1平均分成100份，取其中的1份，所以1是0.01的100倍；0.1是把1平均分成10份，取其中的1份，所以0.1是0.01的10倍。
�。�4）其他方法（如有學(xué)生改寫(xiě)為以米、分米、厘米為單位進(jìn)行說(shuō)明）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，一方面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造，最終獲取新知；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花�！�
4.師：同學(xué)們，我們剛才用這么多的方法，說(shuō)明了0.10是0.01的10倍，1.00是0.01的100倍，其實(shí)就是說(shuō)明了這兩個(gè)規(guī)律。
�。╬pt出示：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。）
學(xué)生讀一讀這兩個(gè)規(guī)律。
師：要是小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位呢？
生：得到的數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍。
�。╬pt出示：......）
師：同學(xué)們，老師這里用了省略號(hào)，我省略了什么？
生：按照這個(gè)規(guī)律往下推導(dǎo)還有很多。
師：同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；要是我想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，這時(shí)候要怎么辦？
生：把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。
師：比如0.01×10，這時(shí)候，只要把0.01的'小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)0.1就是0.01×10的積。
類似方法教學(xué)0.01×100=，0.01×1000=（強(qiáng)調(diào)數(shù)位不夠，添0補(bǔ)位）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生歸納，學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清晰；舉一反三讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照規(guī)律類推出新知識(shí)。】
5.及時(shí)練習(xí)：
口答：
�。�1）把0.04的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，得到的數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍。
�。�2）把1.045的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)（ ）位，得到104.5，擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍。
你會(huì)算嗎？
0.78×1 0 = 0 .35×100 = 0.82×1000=
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固�！�
（二）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)：
1.師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是比原數(shù)擴(kuò)大了；要是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)可能是？
生：縮小了。
2.師：同學(xué)們來(lái)看，這是1,1的小數(shù)點(diǎn)在哪里？
生：1的右下角。
(ppt出示：《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)（李莉）)
師：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)，1是怎么得到0.1和0.01的。
生：1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位得到0.1，1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位得到0.01。
師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、......我們得到重要的規(guī)律，那小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、......你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：
預(yù)設(shè)1：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100。
預(yù)設(shè)2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的10倍；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的100倍；
（此時(shí)師糾正：縮小10倍、100倍的說(shuō)法缺乏科學(xué)性，我們應(yīng)該說(shuō)縮小到1/10，1/100）
4.小老師上臺(tái)解釋：為什么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10。
結(jié)合面積模型大致做如下解釋：
《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)（李莉）
師補(bǔ)充：把1平均分成10份列式應(yīng)該是：1÷10�？s小到原數(shù)的1/10，其實(shí)就是1÷10.
師：如果想把一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，比如1÷10=，應(yīng)該怎樣才能得到商？
生：把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。
師：（結(jié)合ppt演示講解）把1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，整數(shù)部分空著怎么辦？
生：添0補(bǔ)齊數(shù)位。
5.類似講解：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/100。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，建立正確的表象，并利用數(shù)學(xué)中最重要的方法——比較法，探索、歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，從而從形象思維過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知的目的�！�
6.及時(shí)練習(xí)：
口答：
�。�1）把54.2的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到（ ），這個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的（ ）
�。�2）把54.2縮小到原來(lái)的1/1000是（ ）
你會(huì)算嗎？
12.6÷1 0 = 40.1÷100 = 70.5÷1000 =
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固。】
小學(xué)家教教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的'唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。
四、音樂(lè)游戲：
下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè)做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設(shè)計(jì)：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
小學(xué)家教教案6
教學(xué)理念： 美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，同社會(huì)生活的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是人類文化的一個(gè)極為重要的載體。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
教材分析：《小鳥(niǎo)找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)。本課屬于繪畫(huà)課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感知與體驗(yàn)
1、音樂(lè)欣賞。隨著音樂(lè)聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)著。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧偛诺囊魳?lè)中聽(tīng)到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。
3、動(dòng)畫(huà)欣賞結(jié)合剛才的音樂(lè)，欣賞音樂(lè)中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的`盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了？
生1：小鳥(niǎo)很貪玩，忘了回家的時(shí)間。
生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥(niǎo)哭了。
生3：小鳥(niǎo)迷路了，找不著家，回不去了。
生4：小鳥(niǎo)真可憐呀。
學(xué)生回答，并體驗(yàn)小鳥(niǎo)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到，小鳥(niǎo)迷路的原因是因?yàn)樨澩妗?（通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)需要幫助的人要有愛(ài)心。）
二、 想象與探索
1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論，配上音樂(lè)表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情。
2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥(niǎo)找家。
生1：天太暗了，我真希望熒火蟲(chóng)和星星能出來(lái)幫它引路。
生2：我想告訴小鳥(niǎo)，找不著家的方向時(shí)，可以乘出租車(chē)，讓司機(jī)送它回家。
生3：小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們生活在同一個(gè)地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。
3、討論學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、樹(shù)、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過(guò)情景表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥(niǎo)找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分組創(chuàng)作：小鳥(niǎo)找家運(yùn)用各種不同的繪畫(huà)材料以及各種不同的繪畫(huà)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、加入音樂(lè)背景。
3、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
小學(xué)家教教案7
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)兒童網(wǎng)站
教學(xué)方法：
情境表演法
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解天天洗腳的原因和洗腳的好處。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素：
每天走好辛苦洗洗它真舒服
天天洗不懶惰洗干凈再休息
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆、香皂、香皂盒、毛巾
基本過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
教師：“小朋友們，在家里，你們每天都洗腳嗎？你們知道為什么要洗腳嗎？洗完腳后你們會(huì)有什么樣的感覺(jué)？洗腳對(duì)我們的身體有什么好處？”
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟
1.教師提問(wèn)：“洗腳需要哪些用品？用什么水溫洗腳？你自己會(huì)洗腳嗎？怎么洗？”
2.示范洗腳的方法：幼兒觀察后進(jìn)行描述。
（三）結(jié)束部分：
改編歌曲《洗手》，將“洗手”的歌詞改為“洗腳”。
活動(dòng)延伸：
在娃娃家中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗腳的方法。
家園互動(dòng)：
1.家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成每天睡前主動(dòng)洗腳的良好習(xí)慣。
2.家長(zhǎng)自身注意養(yǎng)成睡前洗腳的良好習(xí)慣（身教重于言教）。
活動(dòng)反思：
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的`成功之處在哪里？
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
知識(shí)鏈接：
腳，由于不斷著地走動(dòng)，更易被灰塵污染，再加上鞋襪包裹，通風(fēng)散熱差，易于出汗，不洗腳會(huì)產(chǎn)生臭味，時(shí)間長(zhǎng)了，易繁殖病菌。睡前用溫水洗腳，不但可以去掉污垢，還能促進(jìn)血液循環(huán)，消除下肢沉重感，能解除疲勞。同時(shí)，洗腳還能促進(jìn)睡眠。冬季，睡前洗腳，能預(yù)防凍瘡。腳上的穴位多，對(duì)人身體的相關(guān)器官產(chǎn)生直接的影響，所以，洗完腳后，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予按摩，這樣，會(huì)更有利于人身體的健康。此外，保持鞋、襪的干凈，適時(shí)剪腳趾甲，都是很有必要的。
小學(xué)家教教案8
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì)生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛(ài)的結(jié)果，愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。《我愛(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持，他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表現(xiàn)出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片，通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料，讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫(huà)，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。
1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
難點(diǎn)：如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。
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