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《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計
作為一名老師,就有可能用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標:
1.掌握本課生字詞,認清讀音、分析字型、正確書寫;正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦課文。
2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受雨中、雨后的樂趣。
學(xué)習(xí)重點:1.掌握本課生字詞
2.理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)難點:從雨中體會快樂
教法指導(dǎo):談話法、演示法
學(xué)法指導(dǎo):朗讀法、討論法
教具準備:小黑板、錄音機
教學(xué)時間:2 課 時
第 一 課 時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 輔助教學(xué)
初識本課生字 出示寫有本課生字詞的小黑板(檢查預(yù)習(xí)) 認讀
組詞 小黑板
學(xué)習(xí)生字 你在哪里還見過這些字?
說一說你怎么理解這些字的
指導(dǎo)書寫
重點:嫩、赤、傲 學(xué)生自由發(fā)言
自由說
小組學(xué)習(xí):自己用什么方法記住這些字
匯報
鞏固理解 指名進行聽寫 聽寫
帶讀
練寫
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 輔助教學(xué)
導(dǎo)入新課 同學(xué)們在下雨時見到什么比較有趣的`事嗎?
板書課題 1.自由來說說
出示錄音,整體感知 1.出示錄音
2.指名讀 2.錄音
3.自由讀,讀準字音
4.自己喜歡哪一句就讀哪一句 放本課錄音
感受雨后的快樂 指導(dǎo)看圖
你在雨中的感受是什么呢?
小哥哥為什么那么高興?小妹妹也希望自己摔一跤呢?
指導(dǎo)背誦 1.觀察圖畫
2.發(fā)表一下自己的看法
3.同桌之間分角色朗讀
4.練習(xí)背誦全文
擴展活動 練習(xí)寫一寫你自己發(fā)生在雨中或雨后的事情
《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的.關(guān)愛之情。
課前準備:
生字卡片
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么。课覀儊砜纯磩e的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。
二、初讀課文,認識生字
1、自讀課文,不認識的字請同桌幫忙。
2、指名讀。
3、出示生字,在課文中找出來大聲讀一讀。
4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
5、老師檢查。
6、全班交流擴充詞語。
三、理解課文
1、自己朗讀課文,遇到問題做記號。
2、讀課文,自己讀明白了哪些?
3、小組交流讀懂的地方。
4、指名說。
5、感情朗讀。
四、拓展延伸
雨給你帶來過開心嗎?把你開心說一說。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
卡片出示生字,開火車檢查。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要會寫的字,指名讀。
2、小組內(nèi)識記生字。
3、全班匯報。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。
6、描紅,試寫。
7、小組內(nèi)互評,誰寫得好,好在哪兒。
《雨后》優(yōu)秀教案設(shè)計3
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,喚起生活經(jīng)驗
1、上課開始,聽兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下,大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后,你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)
3、教師繪聲繪色地描述:“夏天,一場雷雨過后,空氣特別清新,一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了,明晃晃的,像一面大鏡子,碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地唱歌,蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開門窗,大人們盡情地呼吸著新鮮空氣,孩子們一溜煙地跑出家門,盡情地玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了,覺得非常有趣,就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩,題目叫《雨后》!
教師板示課題。
4、誰有興趣來讀一讀課題?
指名讀,齊讀。(介紹作者)
5、想知道詩里寫了些什么嗎?那就趕快去讀一讀吧!
二、營造樂讀氛圍,激發(fā)自主閱讀
1、樂讀的第一步:
(1)小朋友,老師給你們幾分鐘時間,請你們借助漢語拼音自由朗讀課文,一遍可以,兩遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來多讀幾遍,還要把句子讀通順。哪個小朋友讀得特別好,等一會兒請他當小老師領(lǐng)大家讀。
(教師在學(xué)生自讀的.過程中,在教室里巡視,發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭,以示鼓勵。發(fā)現(xiàn)錯的隨時糾正,對求助的熱情幫助。)
(2)檢查自讀情況。
出示:樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗
指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開火車讀。
(讀中隨時給予積極評價,讓學(xué)生始終保持朗讀的興趣和熱情。)
2、樂讀的第二步:
(1)小朋友,生字新詞認識了,下面我們來分節(jié)讀課文,你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),多讀幾遍。
(等學(xué)生讀完后,老師可相機評價:“你讀得真棒”“讀得真有興趣,你們能讀得這么有趣嗎?”“讀得不錯,再練一練,肯定能讀得更好”等鼓勵的話語,不斷激勵他們朝著新的目標努力,使他們相信自己“我能讀得更好”,“我一定能學(xué)得更好”。)
(2)小朋友,敢和別人比賽讀課文嗎?趕快去找對手比一比吧!看誰最厲害?”
(讓小朋友自己找對手比賽讀,樂讀的情緒會更大。)
3、談?wù)効傮w感受:小朋友,讀了這么多遍,你有什么話想和大家說說?
三、運用想象,感受童心童趣
過渡:小朋友都說得這么帶勁,一定很向往,那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看,玩一玩吧!
1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。
2、說說你仿佛看見了什么?
3、如果你就是他們中的一員,你會怎么玩呢?
4、剛才,你們玩得那么開心,說得那么起勁,現(xiàn)在,能用有感情的朗讀來表達出你們的快樂嗎?請你采取自己喜歡的方式,想讀幾遍就幾遍,看誰讀得最快樂。
學(xué)生可以輕聲讀,也可大聲讀,可一個人單獨讀,也可以同桌合讀,還可以找好朋友一起讀,反正方式不拘。最后指名讀,并讓其他同學(xué)評議一番,說說理由。
四、通過表演,體驗生成快樂。
1、學(xué)生自由讀第二節(jié)。
2、說說你知道了什么。
3、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來演一演。要想演得好,就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟,而且還要想一想可以怎么演?下面我們再好好讀幾遍課文,好嗎?
4、誰愿意來演一演?
(1)一男一女兩個學(xué)生表演。
(2)學(xué)生評議:你覺得他們哪兒演得最有趣?
(3)學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。
5、你們能把這種有趣讀出來嗎?可以自由讀,也可以找好朋友比賽讀。教師相機出示插圖,評價:“讀得真不錯,把這圖上的有趣情景都讀出來了。”
6、教師采訪表演的孩子:“你滑了一跤,覺得怎樣?心里怎么想?”
7、我們再來看看書上的男孩是怎么做的?
8、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。
9、誰愿意來演一演?
10、老師覺得很奇怪,滑了一跤的男孩子,一邊嘴里說著糟糕,糟糕,一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲,這是為什么呢?
11、學(xué)生自由說說。
12、下面我們再來讀這一段,你能在讀時,把語氣讀得更像,表情更逼真嗎?
(在學(xué)生讀的過程中,教師再相機評議:“讀得不錯,我已經(jīng)看見你臉上有點興奮與驕傲了!薄白x得真棒,越來越像那個男孩了!崩蠋煹牟粩喙膭睿瑫箤W(xué)生越讀越有勁,越讀越精彩。)
13、回歸整體,分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示四個生字:梢、赤、勁、妹,問學(xué)生:“你認識了幾個?又是怎么記住它們的?”
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3、在書上描紅。
4、在本子上練寫。
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