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小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案（精選24篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 ，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。
2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物尾巴圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.猜謎語(yǔ)引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示，對(duì)比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
3.教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。
誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰(shuí)的'尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學(xué)反思：
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
教學(xué)方法與手段：
直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。
1.師：小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1.教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。
師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面?見了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?
2.教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁(yè)圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個(gè)說(shuō)自己尾巴大，一個(gè)說(shuō)自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。
2.第二幅跨頁(yè)圖畫。
師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不開心呢?
3.第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們?cè)诟墒裁?
師：它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)
4.第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的'小尾巴漂亮，所以也很開心。
5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng)，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)�？洫�(jiǎng)別人，這樣才會(huì)很開心很快樂，對(duì)不對(duì)?
四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
師：那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 3
設(shè)計(jì)意圖
小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡�！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領(lǐng)了， 能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢�？墒撬w慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它如愿以償獲得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。
2、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事主角，引起孩子的興趣。
1、出示 ppt1
提問：這是誰(shuí)，它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?
小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。
過(guò)渡：今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程，知道自己的才是最好的。
1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。
提問：小熊有許多好朋友，我們來(lái)看看它的.好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?
小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示 ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很失望。
(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦�！�)
提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng)，小熊會(huì)怎么想呢?
小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?
小結(jié)：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?
3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。
提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)
4、出示 ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。
提問：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣?
過(guò)渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可高興啦!
今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴，我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?
5、出示 ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事?
小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。
提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái)，用什么辦法變回來(lái)呢?
小結(jié)：好，那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操，反過(guò)來(lái)做操。
6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。
提問：小熊的尾巴變回來(lái)了，你們覺得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽聽小熊自己怎么想?
小結(jié)：看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。
提問：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?
小結(jié)：恩，看來(lái)還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心經(jīng)驗(yàn)放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。
通過(guò)集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后， 終于達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌�，你們�(cè)敢鈫?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的`動(dòng)物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、課件PPt
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以情境導(dǎo)入課題
師：今天，有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴!
提問：這是誰(shuí)的尾巴呢?它的尾巴長(zhǎng)的怎么樣呢?像什么?
2、 指圖問答游戲：誰(shuí)的尾巴
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短?
幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘?
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇?
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌
師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。
提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
(1)幼兒集體朗誦兒歌。
(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。
5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌
師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(zhǎng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢?它長(zhǎng)的什么樣?
(1)出示公雞、鴨子、的圖片
提問：師：誰(shuí)的.尾巴彎?
幼：公雞的尾巴彎
師：誰(shuí)的尾巴扁?
幼：鴨子的尾巴扁
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
幼：的尾巴長(zhǎng)
6、結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到發(fā)展。好!
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》的課件
2、缺尾巴的動(dòng)物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對(duì)的動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過(guò)程：
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們?cè)诟墒裁磫幔浚ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)）我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？
1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”
2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？
三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）
2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生
四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴
1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去
2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的.尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
本詞活動(dòng)主要目的是通過(guò)看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說(shuō)一邊······一邊······。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第九號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第14-17頁(yè)《長(zhǎng)尾巴》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠講述圖片的大意，語(yǔ)句通順。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片，引出內(nèi)容--(出示圖1)小朋友你們?cè)谶@張圖上看見了什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)--為什么寶寶后面跟著那么多小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒自由猜想)引導(dǎo)幼兒觀察講述--(出示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?
--寶寶是怎么吃飯的.?(學(xué)說(shuō)一邊······一邊·······)--你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎?你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?
--寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟?
--掉下的飯被誰(shuí)吃了?它們吃得怎么樣?
--教師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。(請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié))--(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?
--這樣一來(lái)，寶寶身后好像長(zhǎng)了一條什么?
--教師小結(jié)：寶寶吃完飯時(shí)，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述--小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的常規(guī)對(duì)寶寶提出意見建議)--(圖3)寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的?(引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出碗、勺子怎么拿，殘?jiān)趺刺幚?--(圖4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了?
討論:你是怎么吃飯的?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，多多鉆研，多多實(shí)踐。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。
2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1.出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
�、俟适吕锍霈F(xiàn)了哪些動(dòng)物?
�、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
�、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾�?
�、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚�?
4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)
2.請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3.請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：動(dòng)物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
生活中滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動(dòng)物的'尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
活動(dòng)反思
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果�！币虼�，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)游戲、故事的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣，引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的作用。
2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，并勇于提出問題。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物形象5個(gè)及相應(yīng)的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動(dòng)物的尾巴(加錄音)，標(biāo)志，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動(dòng)物尾巴的作用、學(xué)唱歌曲和游戲揪尾巴。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示小壁虎，以動(dòng)物的'話語(yǔ)貫穿整節(jié)課。游戲：找尾巴(鹿、魚、松鼠、老虎、猴子)
師：你仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么問題?他們身上少了什么?(少了尾巴)
沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧!(找尾巴，貼尾巴)
2. 介紹小客人，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用，激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
師：他們是來(lái)比一比，誰(shuí)的尾巴本領(lǐng)大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎?(表?yè)P(yáng))
還有哪些動(dòng)物的尾巴有神奇的作用?(幼兒討論)
3.看幻燈片，動(dòng)物尾巴大賽，進(jìn)一步幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用，并勇于提出問題。
師：還有一些動(dòng)物也跑來(lái)湊熱鬧，聽聽他們說(shuō)了些什么?
知道了這么多動(dòng)物尾巴的知識(shí)，小朋友，有沒有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來(lái)，大家可以一起想一想?
4.歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》。
師：今天真高興，我們唱首歌吧。(表?yè)P(yáng))
5看課件《小壁虎借尾巴》，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
師：尾巴那么重要，可萬(wàn)一丟了該怎么辦?小壁虎想了個(gè)好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。
小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?他們說(shuō)了些什么? 小壁虎說(shuō)，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰(shuí)借尾巴了?他們說(shuō)了些什么?(要求把話說(shuō)完整，和別人不一樣)
6.帶頭飾續(xù)編表演《小壁虎借尾巴》。(老虎、鹿、松鼠┅┅)獎(jiǎng)勵(lì)
7.游戲：揪尾巴
師：有尾巴多好啊，你們想不想嘗嘗有尾巴的滋味?老師這里就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做游戲揪尾巴.
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎?
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!(尾巴)提問：你們看到了什么?紅紅的.長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
過(guò)度語(yǔ)：為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢?
2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊……，一邊……)紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊……，一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P(yáng)：小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么?)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看再慢慢的引導(dǎo)孩子講教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案而不是直接拋給幼兒答案這樣孩子才有思考的空間語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足語(yǔ)速過(guò)快這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)豐富知識(shí)多多鉆研多多實(shí)踐。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 11
【游戲目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
【游戲過(guò)程】
讓幼兒把小尾巴裝在自己的`屁股后面，人手一條，比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。
【指導(dǎo)要求】
1、指導(dǎo)幼兒把自制尾巴裝好;
2、指導(dǎo)幼兒互相抓同伴的尾巴;
3、指導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中注意安全，避免互相碰撞。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物尾巴的功能
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力
3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫書
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡
2、自制動(dòng)物尾巴作用PPT
3、自然放大鏡：《動(dòng)物的尾巴》(參考幼兒用書)
活動(dòng)過(guò)程：
1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡，看看說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)
2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。
3、教師制作PPT介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的`，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
4、想一想
(1)如果這些動(dòng)物沒有尾巴，會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(2)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷模驗(yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來(lái)的證明)
5、猜一猜：
不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用，小朋友都來(lái)猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?
6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《動(dòng)物的尾巴》畫面，介紹各種動(dòng)物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲
7、總結(jié)：
動(dòng)物的尾巴好神奇啊，尾巴長(zhǎng)得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動(dòng)物離不開它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友，我們也要愛護(hù)和保護(hù)它們，和它們成為好朋友。
那還有好多動(dòng)物我們今天來(lái)不及看，說(shuō)，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的`尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的？
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
�。�1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
�。�2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？
孩子們，故事看完了，提問：
�。�1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的不錯(cuò)的？小魚姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。
（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
（5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對(duì)話。
2、情緒情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴作用的興趣，增進(jìn)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
3 、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、小魚、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾若干。
2、《小壁虎借尾巴》的f1ash課件、白板課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；
幼兒初步了解了動(dòng)物尾巴的`基本作用。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
教師：那天咱們看到了一只小壁虎，小朋友們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來(lái)，咱們一塊學(xué)一學(xué)。（隨著背景音樂，教師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動(dòng)作爬行進(jìn)入活動(dòng)室）。
2、引導(dǎo)幼兒看f1ash課件聽故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考
聽完第一段故事后，教師提問。
師：張海龍告訴我，他那天看見一只小壁虎的尾巴斷了，那你們說(shuō)說(shuō)，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？（讓孩子們進(jìn)行集體討論，然后說(shuō)說(shuō)他們給小壁虎想了什么辦法）
師：今天我也看見一只小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來(lái)看看它的尾巴是怎么弄斷的。（讓幼兒觀看f1ash課件的開始部分）小壁虎找小魚干什么呀？借到尾巴了嗎？它對(duì)小魚說(shuō)了什么，小魚是怎么說(shuō)的？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己聽到的話，全班小朋友集體說(shuō)一遍）
3、引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話
運(yùn)用白板課件，請(qǐng)幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件
引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)過(guò)的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。
師：誰(shuí)還記得前兩天咱們學(xué)過(guò)海燕的尾巴有什么作用？那小朋友們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像�。看蠹艺f(shuō)一說(shuō)小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說(shuō)的？（接下來(lái)的提問方法與前兩部分相同）
師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它傷心地回家了，咱們?cè)倏纯此氐郊覌寢寣?duì)它說(shuō)了什么。
5、結(jié)束部分
請(qǐng)三位配課教師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚、老牛和小燕子表演故事，主班教師作為旁白。
6、延伸活動(dòng)
(1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。
(2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，自制圖書《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：
出示斷尾巴的`小壁虎的圖片。
提問：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 16
設(shè)計(jì)意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過(guò)聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過(guò)程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過(guò)想象續(xù)編故事，說(shuō)出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。
2、字卡，動(dòng)物頭飾。
3、故事情景表演場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)漫、聽故事
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請(qǐng)幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事）。
二、復(fù)述故事
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。
三、我來(lái)講
小壁虎沒有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵(lì)和肯定。
四、我來(lái)演
1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的`經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 17
一天，我們帶著孩子做了個(gè)《踩尾巴》的游戲，孩子的興趣很高，在做游戲的過(guò)程中，孩子問：“老師。什么動(dòng)物有尾巴？小動(dòng)物們的尾巴有什么用��？小朋友怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
（一）、指導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確地觀察圖片、理解圖中容并復(fù)述故事。
�。ǘ�、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。
�。ㄈ�、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾
活動(dòng)過(guò)程
（一）師安撫幼兒情緒
�。ǘ┘と�(dǎo)入
師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？
一名戴壁x飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？
生匯報(bào)
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的`小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
（三）探索新知
A、看一看圖片，初步了解故事容
1、師出示圖片一，生自由觀察
2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中容你看見了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！
4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)？（教育使用禮貌用語(yǔ)）
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？
7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉？看，
出示圖三，方法同上
啄木鳥的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎？
小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的？
對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正能夠再長(zhǎng)……”
B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事
C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事
D、活動(dòng)延伸
表演故事
（四）小結(jié)：
小朋友，世界上有很多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)協(xié)助幼兒理解容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 18
教學(xué)目標(biāo)
�。�、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能；
�。�、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
材料準(zhǔn)備
壁虎圖片、f1asx《小壁虎借尾巴》、自制大書。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。
師：我們理解了很多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，關(guān)上小門。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示：觀看f1asx《小壁虎借尾巴》
討論提問：
小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？
小壁虎向誰(shuí)借的尾巴？它怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。不過(guò)小魚借給它了嗎？小魚的尾巴留著做什么？如果小魚把尾巴借給了小壁虎，小魚還會(huì)游泳嗎？
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？
師小結(jié)：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
�。�、故事延伸
小朋友們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？它是怎么說(shuō)的？為什么不借？
小壁虎向很多動(dòng)物借尾巴，老師把我想到的畫下來(lái)，制成了大書。小朋友剛才說(shuō)了那么多，也有老師沒有想到的.，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫下來(lái)，明天交到幼兒園來(lái)，和老師畫的訂在一起，制成一本小三班共同的大書，好嗎？
小壁虎沒有借到尾巴，難過(guò)極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢？
師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。（頭發(fā)、指甲）
三、結(jié)束部分
小壁虎沒有借到尾巴，看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，多開心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？它是怎么說(shuō)的？你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎？
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說(shuō)謎面，幼兒猜謎底。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。
教師：叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動(dòng)物。（壁虎）
2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。
教師：猜對(duì)了，是小壁虎。
二、一只斷尾的小壁虎。
1、出示PPT圖片：斷尾巴的小壁虎。
提問：
�。�1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）
�。�2）小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢？請(qǐng)你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）
教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT講述故事。
提問：
�。�1）壁虎的尾巴被誰(shuí)咬斷的？
�。�2）壁虎沒有了尾巴，心情會(huì)怎樣呢？那他又會(huì)怎么辦呢？
教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀�！�
提問：
�。�1）小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）
（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的.尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）
教師：小壁虎接下來(lái)還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？請(qǐng)繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？
提問：
�。�1）小壁虎又向誰(shuí)借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？
�。�2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。）
四、尾巴長(zhǎng)出來(lái)了。
1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。
提問：
�。�1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過(guò)）
（2）為什么后來(lái)小壁虎的心情又好起來(lái)了呢？
教師：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
1、播放課件，完整講述故事。
教師：這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！
2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 20
教學(xué)目的:
使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能——斷了可以再生。
教學(xué)要求:
培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
①兒歌《比尾巴》磁帶。
�、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓�。
�、刍脽羝瑑蓮垺�
�、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮
它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！
它很傷心！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子？
（長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物，我們大家要愛護(hù)它）。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
�。ㄐ”诨]有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的.尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容，結(jié)束
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 21
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的`情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來(lái)有四足，
愛在墻角住，
專吃蚊蠅蟲。
�。ǘ�、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
（3）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
�。�4）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？
孩子們，故事看完了，提問：
（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的？小魚姐姐是怎么回答的呢？
�。�2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？
（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。
�。�4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
�。�5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話好嗎？
�。�6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
�。ㄈ�、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
�。ㄋ模�、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？
�。ㄎ澹�、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 22
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。
2、了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。
3、大膽進(jìn)行角色扮演，感受表演的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？
1、引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、提問：
�。�1）看了圖片以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們知道小壁虎尾巴為什么會(huì)斷呢？請(qǐng)聽下面的故事，讓我們一起來(lái)找找答案吧！
�。ǘ┙處熯呏v邊引導(dǎo)幼兒聽故事的前半部分后，提問：
�。�1）聽了故事以后，故事中有哪些小動(dòng)物？
�。�2）小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？
（三）教師講述后半部分，幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的.功能？
�。�1）小壁虎向那些小動(dòng)物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？
�。�2）小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？
�。�3）小壁虎是怎樣和小動(dòng)物們交流的呢？
（四）教師邊放課件邊完整講述故事，激發(fā)幼兒進(jìn)行故事中的角色扮演。
當(dāng)開始小壁虎沒有借到尾巴時(shí)，它的心情怎么樣？為什么又高興起來(lái)了呢？
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)行角色扮演，并感受角色中優(yōu)美的語(yǔ)言。
總結(jié)：原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴 用來(lái)掌握方向。
�。┭由旎顒�(dòng)：找找周圍小動(dòng)物尾巴的作用？
故事：《小壁虎借尾巴》
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看�。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢�！�
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看�！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴能夠再生。
2、了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、在“找尾巴”的操作活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小壁虎借尾巴》的視頻，“找尾巴”操作材料若干，小猴子圖片
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)方法與手段：
多媒體演示法、討論法、觀察法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，通過(guò)小猴子引出主人公：小壁虎
1、師：這是誰(shuí)的尾巴，你知道嗎？
2、師：原來(lái)是小猴子的尾巴啊！你們覺得小猴子的尾巴像什么啊？你們知道小猴子的尾巴有什么用嗎？
3、師：小猴子的尾巴像鉤子一樣，可以摘樹上的果子，還可以掛在樹上蕩秋千，小猴子可寶貝它的尾巴了。
但是小猴子有一個(gè)好朋友，它的尾巴沒有了。
它可傷心了。
我們來(lái)看看是誰(shuí)不見了它的尾巴！欣賞圖片，根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答，如：說(shuō)說(shuō)猴子尾巴的`形狀、作用，傾聽教師小結(jié)。
通過(guò)出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰(shuí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示視頻，分段欣賞故事《小壁虎借尾巴》
1、提問：
誰(shuí)的尾巴不見了？小壁虎的尾巴怎么會(huì)不見的？
那小壁虎被蛇抓住了嗎？它接下來(lái)準(zhǔn)備去干什么？
2、小壁虎會(huì)問誰(shuí)借尾巴呢？我們一起接著往下聽一聽。
（1）小壁虎到了池塘邊向誰(shuí)借尾巴呢？（到哪里問誰(shuí)借，把話說(shuō)完整）
�。�2）小魚姐姐借給它尾巴了嗎？為什么不肯借給它？
3、播放第二段故事內(nèi)容
�。�1）小壁虎爬到樹上看到了牛伯伯，向牛伯伯借尾巴，牛伯伯有沒有把尾巴借給小壁虎？為什么沒有呢？
�。�2）最后，小壁虎又去向燕子阿姨借尾巴，它會(huì)怎么問燕子阿姨？燕子阿姨又會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
4、播放第三段故事內(nèi)容
讓我們一起來(lái)聽聽看，是不是這樣子的呢。
5、小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴原來(lái)有這么多的用處啊。
小魚的尾巴是用來(lái)游泳的，牛伯伯的尾巴用來(lái)趕蒼蠅的，燕子阿姨的尾巴用來(lái)掌握方向。
其實(shí)，我們又許多小動(dòng)物它的尾巴都有很大的作用，就連小壁虎的尾巴也有很大的用處，你們知道小壁虎的尾巴有什么用嗎？
三、完整地欣賞故事《小壁虎借尾巴》
是不是這樣子的呢？到底小壁虎的尾巴有什么用，讓我們一起把故事再完整地聽一聽吧！
四、交流與討論：動(dòng)物尾巴的作用
1、你知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述、交流
五、幼兒操作：找尾巴
師：你們知道的可真多！請(qǐng)你幫幫小猴子的動(dòng)物朋友，6個(gè)人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧！
六、展示作品，師幼共同講評(píng)
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你都幫誰(shuí)找到了小尾巴？
2、它的尾巴有什么作用？
1、欣賞視頻內(nèi)容，根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答。
如：
1、說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的對(duì)象是誰(shuí)。
2、說(shuō)說(shuō)它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。
3、傾聽教師小結(jié)：魚、牛、燕子尾巴的作用，說(shuō)說(shuō)小壁虎尾巴的作用，并在此完整地欣賞故事內(nèi)容。
4、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動(dòng)物的尾巴的作用。
5、幼兒操作“找尾巴”的活動(dòng)，并展示完成作品，介紹動(dòng)物尾巴的作用
6、在f1ash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》，通過(guò)先分段欣賞后完整欣賞的方式，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。
7、由故事引出動(dòng)物尾巴的作用，通過(guò)讓孩子們自由的交流與討論再進(jìn)行個(gè)別幼兒的講述活動(dòng)，接著進(jìn)行“找尾巴”的操作活動(dòng)并加以講述，以層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒掌握更多地動(dòng)物尾巴的作用。
七、延伸活動(dòng)
小猴子說(shuō)：“大（3）班的小朋友謝謝你們！為了感謝你們的幫忙我要告訴你們一個(gè)秘密：我們?nèi)祟愒诤芫煤芫靡郧耙灿形舶�，可是，你看看我們現(xiàn)在還有嗎？為什么沒有了呢？你可以回家和爸爸媽媽一起查查資料了解一下，下次，我們一起來(lái)討論這個(gè)問題，好嗎？
小班語(yǔ)言小壁虎借尾巴教案 24
教材分析：
小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長(zhǎng)出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀�？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對(duì)話多，感情色彩濃，在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容
2、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，自主探索，讀懂每個(gè)自然段，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解的能力。
3、通過(guò)課本劇的表演，仿照課文3至5自然段的寫法編故事，拓展知識(shí)空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達(dá)的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。
5、教育學(xué)生要熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，分角色有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。
課時(shí)：
第2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、謎語(yǔ)激趣，引入新課
1、課件出示謎語(yǔ)：名字叫做虎，喜愛墻上行，四肢短又短，專愛吃蚊蠅。
2、學(xué)生猜出后。課件出示：壁虎捕捉蚊蠅的動(dòng)畫面，使學(xué)生了解壁虎的樣子。
3、教師板書課題：看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：教會(huì)學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。多媒體幫助學(xué)生歸納問題）
4、教師歸疑：（出示）
�。�1）小壁虎為什么借尾巴？
（2）它都向誰(shuí)借過(guò)尾巴？怎么借的？
�。�3）借到了嗎？為什么？
5、師：我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻）
設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ)，喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象�！氨诨ⅰ币辉~用謎語(yǔ)引出，和觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻），學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知。
邊讀邊想，課文講了一件什么事？
三、再讀課文，深入感知
1、學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）學(xué)生自由、輕聲讀1、2自然段，邊讀邊思考：小壁虎為什么借尾巴？課件演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了”
讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？
�、傩”诨⒌奈舶褪潜簧咭嗟�。（×）
�、谛”诨⒌奈舶褪潜簧咭ё『螅约簰陻嗟�。（√）
板書：掙斷
（設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，大都說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生明白，小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護(hù)自己生命的作用，同時(shí)有助于學(xué)生體會(huì)小壁虎的心情。讓學(xué)生聽聽，說(shuō)說(shuō)，練練中，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀書。）
�。�2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從小壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
�。�3）小壁虎沒有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二自然段。
�。�4）小壁虎沒有尾巴心情怎樣？老師范讀第2自然段。
2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
�。�1）教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看，它都向誰(shuí)去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書：小魚老黃牛燕子
�。�2）學(xué)習(xí)第3自然段。
�、俳處煂�(dǎo)語(yǔ)：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？自己大聲讀讀第3自然段，邊讀邊用筆劃出小壁虎向小魚借尾巴的句子。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)教師邊板書：小河邊搖撥水
�、鄯纸巧首x這段話？學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
�、芙處熤笇�(dǎo)朗讀這段話，應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的'樣子。
�、菪◆~把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話。
�、蘅偨Y(jié)學(xué)法：你們是怎么讀懂這段話的？（電腦出示）
A、小壁虎爬到什么地方？
B、它看見誰(shuí)在干什么？
C、小壁虎說(shuō)了什么？
D、對(duì)方是怎樣回答的？
（設(shè)計(jì)理念：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。）
（3）、學(xué)習(xí)第4自然段。
�、賹W(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
�、谡�(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師板書：大樹下甩趕蠅子
�、厶釂枺豪宵S牛的尾巴是干什么用的？
�、苷�(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。
�。�4）放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�、诜纸巧x第五自然段。
教師板書：屋檐下擺掌握方向
�。�5）電腦出示三幅動(dòng)態(tài)畫面：教師提問：小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢？你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎？
（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)畫面是學(xué)生能直觀地了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“擺、掌握、撥、甩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。勾畫、比較、說(shuō)說(shuō)等使學(xué)生多方面器官并用，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育。）
�。�6）學(xué)習(xí)6、7自然段：
①指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說(shuō)說(shuō)小壁虎心情開始怎么樣，后來(lái)又怎么樣了。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出小壁虎的心情從“難過(guò)”到“高興”的變化過(guò)程。
③小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽，想一想該怎樣說(shuō)
④小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？
教師板書：再生保護(hù)
師：你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？
�。ㄈ纭叭说念^發(fā)，指甲”等）。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵。）
四、個(gè)性體驗(yàn)，情感升華
教師播放帶有音樂，但沒有解說(shuō)的畫面，讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
五、小結(jié)全文，課堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用？
2、填空練習(xí)。
�、傩◆~（搖）著尾巴，在（河里）游來(lái)游去。
�、邳S牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草。
�、郏ㄑ嘧樱⿺[著尾巴，在（空中）飛來(lái)飛去。
�、苄◆~用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長(zhǎng)出來(lái)）。
六、知識(shí)延伸，培養(yǎng)能力
1、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？用投影儀展示圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處，想想小壁虎怎樣向它們借尾巴，依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。（學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。）
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)中，以這一知識(shí)為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)編故事。這既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展學(xué)生的說(shuō)寫能力。把學(xué)生收集的圖片展示出來(lái)，不但肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，擴(kuò)大了知識(shí)的影響面，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀，廣泛地閱讀。）
七、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并寫出他們的對(duì)話。
4、續(xù)編故事：小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？
八、板書設(shè)計(jì)
17小壁虎借尾巴
掙斷借長(zhǎng)
�。ㄗ晕冶Ｗo(hù)）（再生）
小魚老黃牛燕子
撥水趕蚊子掌握方向
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