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小學(xué)科學(xué)觀察教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)觀察教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)觀察教案1
教學(xué)目標(biāo):
。1)科學(xué)概念。
、傥矬w都是由一種或幾種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
、谖覀冎車R姷牟牧嫌心绢^、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。
。2)科學(xué)探究。
①觀察和辨認(rèn)不同的材料。
、谟迷~語描述常見材料。
、壅{(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀。
發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望,懂得材料的使用情況標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)技術(shù)發(fā)展的水平。
學(xué)習(xí)成果:預(yù)計(jì)學(xué)生將能夠了解生活中的物體都是由一種或多種材料做成的,并能通過調(diào)查身邊常見的材料,發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià):
。1)概念發(fā)展。
層次①:學(xué)生不知道周圍的物體是由材料做成的。
層次②:學(xué)生知道了周圍的物體都是由材料做成的,材料種類不同。
層次③:學(xué)生清楚了生活中常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。
。2)探究能力。
層次①:學(xué)生能感知身邊的材料。
層次②:學(xué)生通過調(diào)查能辨認(rèn)不同物體分別是由什么材料做成的。
層次③:學(xué)生能觀察并描述常見材料的主要特征。
教學(xué)背景:
從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來看,一般都是由具體的事物逐步過渡到抽象的概念,學(xué)生對(duì)物體非常熟悉,因?yàn)槲矬w的形狀、大小、顏色等可以直接憑感官體驗(yàn)。而材料這一概念相對(duì)抽象,雖然日常生活中經(jīng)常接觸,但材料名稱、特性、用途等未作系統(tǒng)的`研究,因此對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說既是教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在研究材料的活動(dòng)中,希望他們把具體事物與詞匯建立聯(lián)系,并進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,并逐步發(fā)展他們用語言描述材料特性的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
①用各種材料做成的物品。
、谡n件(古代材料和現(xiàn)代材料)。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡上科學(xué)課嗎?知道我們這節(jié)課要研究什么嗎?那么什么是材料呢,舉例說一說。看來同學(xué)們對(duì)材料并不陌生,那么材料在生活當(dāng)中究竟有哪些應(yīng)用?每種材料又有哪些特點(diǎn)呢,今天我們就一起來觀察我們周圍的材料。(板書課題)
2、調(diào)查了解身邊的材料。
。1)首先我們來看一看我們身上穿的、佩戴的、隨身攜帶的物品都是由什么材料做成的?學(xué)生匯報(bào),教師板書。
。2)看來同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),判斷得也很準(zhǔn)確,下面我們小組合作完成兩項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查一下書包里的物品和教室里的物品分別是由什么材料做成的,邊調(diào)查邊記錄,小組討論調(diào)查哪里的物品,到老師這里取記錄單。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
。3)調(diào)查結(jié)果展示匯報(bào)。
。4)小組交流:材料在我們的家庭生活中又有哪些應(yīng)用?
。5)通過上面的活動(dòng),你有什么想法。
3、探究材料的特性。在我們周圍,很多物品都是由多種材料做成的,比如一扇門就用了木頭、金屬、玻璃等材料,那不同的部位為什么要用不同的材料呢?下面我們就任選一種材料進(jìn)行研究,看一看每種材料有什么特點(diǎn),它們?cè)谥谱魑锲窌r(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
。1)小組討論,到前面取材料。
。2)學(xué)生活動(dòng),探究材料的特性。
(3)匯報(bào)交流。
4、拓展延伸。材料無處不在,說明我們生活在一個(gè)由材料組成的物質(zhì)世界里。
。1)思考:如果沒有材料會(huì)怎么樣?
。2)課件出示:古代材料和現(xiàn)代材料。
。3)總結(jié),提出希望。
小學(xué)科學(xué)觀察教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)用各種感官、借助簡單的觀察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。
2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測等過程,會(huì)把這種觀察事物的思想和方法,遷移到其他的觀察活動(dòng)中去。
3.對(duì)于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙4人1份,準(zhǔn)備兩本書有一定厚度。
小組合作人員:每組4人。組長1名,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究過程。副組長1名,負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。
教學(xué)過程:
一、整個(gè)教學(xué)過程敘述
1.引入。
同學(xué)們,老師手里有一張普通的白紙,你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)?
比如說:這張白紙除了是白顏色以外,還有什么特點(diǎn)?
小組交流討論后,小組長匯報(bào)
教師評(píng)價(jià)。
建議:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強(qiáng)調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用,教師可以大膽地放手,出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征,因?yàn)樵诮滩牡囊婚_始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報(bào)是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。
2.比較不同的白紙。
書寫紙掛歷<提供不同紙張的圖片>
卡紙報(bào)紙
小組討論用什么方法比較,這兩張紙有什么不同?
如果是比較兩張紙的`薄厚用什么方法?
如果是兩本書,我們用什么方法比較它的薄與厚呢?建議:這個(gè)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)的非常開放,但是比較紙的不同最好是兩兩比較,教案上要注明兩種紙類的比較,三年級(jí)學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。
3.組織觀察紙,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的結(jié)構(gòu)纖維,利用哪些工具,用什么方法。
觀察到了什么?
小組討論。
教師評(píng)價(jià)。
為下節(jié)課造紙做鋪墊。
建議:教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡單,教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué),教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在上個(gè)關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的,比較兩張紙與觀察纖維是兩個(gè)有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng),前面學(xué)生對(duì)紙的比較中會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師可以讓學(xué)生自己提出問題,引出探究的內(nèi)容。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的追蹤記錄
學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。
小學(xué)科學(xué)觀察教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)正確使用溫度計(jì);
2、練習(xí)正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù);
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《溫度計(jì)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)的目的主要是訓(xùn)練學(xué)生正確使用溫度計(jì)、盡管在小學(xué)已學(xué)過
溫度計(jì),這里仍需給予重視、
實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)
。1)本實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)并不難,但是從向杯內(nèi)倒入開水到杯內(nèi)水的溫度將至室溫,水溫是連續(xù)變化的因此實(shí)驗(yàn)過程中測個(gè)環(huán)節(jié)的溫度
時(shí),讀數(shù)要快,否則,溫度就要下降、
。2)溫度計(jì)的玻璃殼易碎,初中學(xué)生活波好動(dòng),如果組織不好,易損壞儀器、
教法建議
1、實(shí)驗(yàn)的組織
課前要編好實(shí)驗(yàn)小組,每組以2~3人為宜、如果儀器不夠,可以考慮分批進(jìn)行,要讓每一個(gè)學(xué)生都親自參與,受到教育,得到鍛煉,有所提高、
2、實(shí)驗(yàn)過程
。1)準(zhǔn)備階段、讓學(xué)生觀察溫度計(jì),注意它的量程和分度值、量程就是溫度計(jì)所能測量的最高溫度和最低溫度;分度值就是溫度計(jì)上一個(gè)小格代表的值、教師要把測量溫度的方法和注意事項(xiàng)告訴學(xué)生,并作示范、
。2)測溫過程、先設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的'表格:
3、7年級(jí)科學(xué)問題『關(guān)于溫度計(jì)』
(1)按照題目算出來,乙的一刻度就是甲的1、05刻度,所以當(dāng)乙從20℃變到80℃時(shí)增加了60℃,而甲卻增加了63℃,相同的乙從20℃降到—2℃時(shí),甲的刻度降了22*1、05=23、1個(gè)刻度,所以甲此時(shí)的示數(shù)為15—23、1=8、1℃,所以你做的是對(duì)的!
(2)設(shè)20℃甲變化了Y度,15℃乙變化了X度,此時(shí)他們得的值是相等的,則20+Y=15+X,而且乙變化了X度相當(dāng)于甲變化了1、05*Y度所以20+Y=15+1、05Y所以Y等于100,則在120℃時(shí)甲與乙的示數(shù)正好相同
小學(xué)科學(xué)觀察教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的`環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。
(二)、具體目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
。、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師問:摸獎(jiǎng)見到過嗎,你摸過嗎?今天我們也來摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說說你摸到的感覺,并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?
2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)
請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?
3、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。
。ǘ⒂^察記錄身邊的材料
1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:
小學(xué)科學(xué)觀察教案5
內(nèi)容分析:
《觀察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠有目的地觀察身邊事物的時(shí)候,他們觀察和研究的對(duì)象在逐漸增多,他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去!拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)觀察活動(dòng)構(gòu)成。觀察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行:一是身體外部的組成部分,二是感知身體內(nèi)部構(gòu)造。身體外部的觀察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀察什么”“怎么觀察”展開思考。身體內(nèi)部的觀察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的,但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在!边@句話引出。活動(dòng)中,學(xué)生要根據(jù)觀察內(nèi)部進(jìn)行分析,思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內(nèi)部。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
作為四年級(jí)的學(xué)生,可能并沒有意識(shí)到,自己的身體也是一個(gè)可以研究的對(duì)象,而當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身體關(guān)注的時(shí)候,熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結(jié)構(gòu)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,非常熟悉的身體一下子變得陌生了,平時(shí)習(xí)以為常的現(xiàn)象變成了問題接踵而來。學(xué)生對(duì)于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了!坝^察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu),并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)引出深入的思考。
通過這節(jié)課的'觀察,希望學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過渡到初步學(xué)會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征,從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí),至于身體內(nèi)部的構(gòu)造,重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法去探究身體內(nèi)部的構(gòu)造,并不在乎學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋,真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到目的。四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲也很強(qiáng),但缺乏合作意識(shí)和傾聽習(xí)慣,這節(jié)課強(qiáng)調(diào)小組的分工合作。
設(shè)計(jì)思想:
在這一課中,要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過程中,讓學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng),了解身體的結(jié)構(gòu),根據(jù)觀察目的的不同,選擇與之相適應(yīng)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)功能的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成,左右對(duì)稱。
。2)、能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱,生活中將會(huì)怎樣,提高學(xué)生的想象能力。
2、過程與方法:
。1)、有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。
(2)、能用看、摸、聽等不同手段進(jìn)行觀察,有意識(shí)地記錄觀察的結(jié)果,并能整理總結(jié)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開,保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。
。2)、對(duì)探究自己的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
(3)、體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便,愛護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地用多種方法親自觀察。
2、觀察中要做記錄,并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察材料。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生用看、聽、聞、摸各種方法結(jié)合進(jìn)行感知身體的內(nèi)部構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、人體基本結(jié)構(gòu)模型、空白紙、觀察記錄表。
教學(xué)過程:
一、謎語引入課題
1、同學(xué)們,老師今天帶來了一個(gè)謎語,讓同學(xué)們猜猜是什么?謎語:有一種動(dòng)物,會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)說話,能學(xué)習(xí)、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看,這種動(dòng)物是什么?(人)
2、對(duì),同學(xué)們多聰明。剛才說的這些都和我們的身體有關(guān)。這節(jié)課我們一起來觀察我們的身體。(板書課題:觀察我們的身體)
〔設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入課題,利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的欲望.〕
二、觀察身體的基本組成和外形特點(diǎn)
1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)讓學(xué)生觀察,教師提問:請(qǐng)同學(xué)們由上而下認(rèn)真觀察這位同學(xué),說說人的身體由哪幾部分組成?(學(xué)生交流)
2、老師根據(jù)學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片,組成一個(gè)完整的人體圖形并標(biāo)出各部分名稱。(多媒體課件)(板書:頭、頸、軀干、上肢、下肢)
3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。(教師邊說邊在自己身上做演示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业竭@些部位,然后請(qǐng)上同學(xué)上臺(tái)演示一下。
4、游戲放松。請(qǐng)同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。(搖搖頭,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺腳,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)
5、同學(xué)們觀察這幅圖(多媒體課件),你們發(fā)現(xiàn)人身體的這幾部分,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流,左右對(duì)稱)
〔設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來觀察身體,從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。通過放松游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)身體是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成的!
三、體驗(yàn)身體對(duì)稱的好處及人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看這些畫面。(多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,簡單介紹)
2、我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兩眢w的對(duì)稱,才能保持平衡,我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷,生活將會(huì)怎樣呢?我們現(xiàn)場來體驗(yàn)一下。
。1)、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái),一位單腿跑步,一位雙腿跑步,并說說親身體驗(yàn)的感受。
(2)、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽,并說說體驗(yàn)感受。
3、課件出示殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,簡單介紹。
4、教育學(xué)生愛護(hù)生命,關(guān)心弱者。
〔設(shè)計(jì)意圖:通過體驗(yàn)活動(dòng),從中感受人體這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處,從而教育學(xué)生自覺愛護(hù)自己的身體,并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便,懂得關(guān)心他人,幫助他人!
四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造
1、先猜一猜我們的身體里面有什么?你們能想出什么好辦法來觀察嗎?
2、小組合作,交流討論,并隨時(shí)做好記錄(填課本第64頁的記錄本表)
3、學(xué)生匯報(bào)交流成果:
。1)、可以通過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內(nèi)部構(gòu)造。
(2)、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫(yī)院拍X光或B超等方法,教師給予表揚(yáng)。
〔設(shè)計(jì)意圖:對(duì)身體內(nèi)部的觀察,其重點(diǎn)并不在于學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少,而在于學(xué)生自
己想辦法感知內(nèi)部各器官的存在!
五、課堂小結(jié):
通過這節(jié)課的研究,你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)
〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)有所獲,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。〕
六、探究拓展
展示并簡要介紹人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和骨骼模型,激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的興趣。
七、板書設(shè)計(jì):
觀察我們的身體
頭、頸、軀干、上肢、下肢 (特點(diǎn):對(duì)稱)
精巧和諧之美
感知——身體的內(nèi)部構(gòu)造(看、聽、聞、摸 )
小學(xué)科學(xué)觀察教案6
一、引入
師:今天老師第一次給大家上課,給你們帶來一個(gè)特殊的禮物,(出示各種顏色大小不同的紙)喜歡不喜歡?
生:喜歡。
師:要得到這些禮物需要大家完成一件小小的任務(wù),抽出其中一張白紙,今天我們來觀察紙的特點(diǎn)。板書課題:〈紙的觀察〉
[評(píng):這樣的引入直觀形象,任務(wù)明確,開門見山,節(jié)約時(shí)間,用任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。]
二、觀察一張白紙
1.估計(jì)。
師:大家估計(jì)一下,如果你拿到這張白紙觀察,你能找到白紙多少個(gè)特點(diǎn)?
生:只能找到1個(gè)。
師:其他同學(xué)呢?
生:我能找到3個(gè)。
師:有沒有更多的?
。5個(gè)、7個(gè)、10個(gè))
師:他說能找到10個(gè)特點(diǎn),你們相信嗎?
生(一起說):不信。
師:但老師相信。他能找到10個(gè)特點(diǎn)。(教室頓時(shí)鴉雀無聲)
。墼u(píng):用估計(jì)這個(gè)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情景。一張白紙要觀察出10個(gè)特點(diǎn)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是有難度的,他們從來不曾嘗試過,不相信反映出學(xué)生的誠實(shí)品格,產(chǎn)生懷疑,而萌生想試一試的動(dòng)機(jī)。]
2.討論
師:想想拿到白紙后要找到10個(gè)特點(diǎn),準(zhǔn)備怎么觀察?用什么方法觀察?
生:用手摸,用鼻子去聞氣味、用眼睛去觀察它、用放大鏡……
師:你們的方法真多!
3.觀察。
師:呆會(huì)兒我們就來比一比哪個(gè)組能找到白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn),把觀察到的特點(diǎn)簡單、迅速的記錄下來;我們以音樂為號(hào),播放音樂,音樂停止后,給能觀察到10個(gè)特點(diǎn)的小組加上小五星。組長拿出蓋住的白紙。預(yù)備/開始。(學(xué)生每人一張用剛才討論的方法觀察一張白紙,相互的討論,記錄……音樂停止后,組長收好材料,有兩個(gè)小組舉手示意找出了10個(gè)特點(diǎn),老師給加上五星鼓勵(lì))
。墼u(píng):觀察活動(dòng)中依靠任務(wù)找出一張白紙10個(gè)特點(diǎn),促使學(xué)生思維要參與活動(dòng)——用什么方法觀察,才能觀察出10個(gè)特點(diǎn)。
組織交流活動(dòng)前讓組長收好材料蓋在盤子里,這樣對(duì)材料進(jìn)行有效的控制,讓學(xué)生暫時(shí)脫離材料。使得學(xué)生的注意力得以有效的轉(zhuǎn)移到交流活動(dòng)中來。]
4.交流。
師:請(qǐng)其中的一個(gè)小組的代表拿著記錄上臺(tái)匯報(bào)。
生:這張白紙是四邊形、白色、薄、特別軟、很清香、很透明、滑折疊后有皺紋、輕。
師:幾點(diǎn)啦?(問聽的同學(xué))
生:9點(diǎn)。
生:折后是凹凸不平的。
師:其他小組有沒有補(bǔ)充?
生:用放大鏡看有很多小孔。
生:有影子。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了多少點(diǎn)?
生:12點(diǎn),(還有很多同學(xué)在舉手想說白紙的特點(diǎn))
師:想不到一張普通的白紙竟有這么多的特點(diǎn),看來只要你動(dòng)腦筋想辦法去觀察,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。
。墼u(píng):在學(xué)生交流活動(dòng)中反映出:只要綜合運(yùn)用自己的感官想辦法去觀察,是能夠發(fā)現(xiàn)白紙10個(gè)或者更多的特點(diǎn)。交流中出現(xiàn)白紙是很透明的這一觀察結(jié)果,與白紙有影子是矛盾的。反映出學(xué)生對(duì)透明的表述不明確,老師可以及時(shí)提出來加以引導(dǎo)比如追問他一句:很透明是怎么發(fā)現(xiàn)的?用什么詞記錄你的觀察結(jié)果比較恰當(dāng)。]
三、兩張紙的觀察
1.討論:
師:在我們生活中還有各種各樣的紙,出示一張牛皮紙,如果我把它發(fā)給你,就兩種紙啦,拿到兩種紙你又想觀察什么呢?
生:把這兩種紙比較一下?
師:比較它們的什么呢?
生:比較不同點(diǎn)。
師:大家想不想比較不同特點(diǎn)?
生:想
師:我們就來看哪個(gè)小組能比較出這兩種紙更多的不同特點(diǎn)?
[評(píng):這里老師利用材料的暗示作用,巧妙的將研究的問題縮小,并傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)這些條件作可行性判斷后提出問題,老師充分尊重學(xué)生的自主選擇的權(quán)利,使學(xué)生很短的時(shí)間里找到下一步想研究的問題和研究問題的方法。教師順著學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生展開兩張紙的比較活動(dòng)充分體現(xiàn)出教師“平等中的首席”這一角色定位。]
2.觀察:
師:組長拿出抽屜里的.牛皮紙,準(zhǔn)備/觀察(播放音樂:學(xué)生每人一張牛皮紙,聞、摸、看折的方式觀察,老師發(fā)記錄表,每組有一名記錄員做記錄)
3.交流:
。◣熣(qǐng)一個(gè)組的代表拿上記錄表放在實(shí)物展臺(tái)上匯報(bào))
生:白紙比牛皮紙要小一些,白紙是滑的,牛皮紙有一面是滑的有一面是粗糙的;白紙很白,牛皮紙是黃色的;白紙投放的影子淺,牛皮紙投放的影子深;白紙撕開以后有毛,而牛皮紙沒有毛;白紙是透明的,牛皮紙不透明;白紙比牛皮紙要厚。(師用簡潔的字,記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn))
師:有沒有補(bǔ)充的?
生:白紙沒有黑點(diǎn)。
生:白紙輕牛皮紙重。
4.質(zhì)疑:
師:下面聽的同學(xué)對(duì)前面的發(fā)言有沒有不同的意見?
生:牛皮紙的氣味不一樣,白紙是凹凸不平的?
生:兩種紙厚薄都是一樣薄。
生:牛皮紙厚。(有不同意見)
師:其他同學(xué)你們贊成哪種意見,舉手表決,(不能說明厚薄的問題)
師:到底哪種說法是正確的?你們是用什么方法觀察出紙的厚?
生:摸的。
師:有沒有更準(zhǔn)確的方法?
生:看、按在桌面比較。
師:還有沒有更準(zhǔn)確的方法。
生:用尺子量。
師:怎么量紙的厚?(方法解決了下課后去量)
[評(píng):在交流活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)紙的厚薄問題爭議時(shí):老師采用讓學(xué)生舉手表決的方式,使更多學(xué)生開始關(guān)注這兩個(gè)學(xué)生爭議的問題——到底哪張紙厚?卷入到怎么比較紙的厚薄這一活動(dòng)中來,一起想辦法解決問題。]
小學(xué)科學(xué)觀察教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2、能力目標(biāo):通過實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料;
2、教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí);
教學(xué)過程
一、生活中常用的物品
1、生活中常用的物品有哪些?它是由什么東西做的?(板書學(xué)生說到的幾種材料)
這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料(板書:課題)
2、出示單一材料做成的物品——尺子:認(rèn)識(shí)嗎?它是由什么材料做成的?(板書:塑料)
3、出示幾種材料做成的`物品——眼鏡:認(rèn)識(shí)嗎?它是由什材料東西做成的?還有嗎?(板書:玻璃、鐵)
4、小結(jié):看來物品可以有一種材料做成的,也可以有幾種材料做成的?
二、我們知道的材料
1、生活中你還見過什么材料。(學(xué)生說教師板書、當(dāng)學(xué)生說到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo))
2、說說有這種材料做成的物品。
三、調(diào)查身邊的材料
1、我們身上的物品
在我們身上就有很多物品,它們又是用什么材料做的呢?我們不妨來調(diào)查一下。在調(diào)查前請(qǐng)大家先來看幾點(diǎn)提示:你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重復(fù)。碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號(hào),討論時(shí)盡量保持輕聲。
(1)活動(dòng)開始
。2)匯報(bào)交流(學(xué)生上臺(tái)展示)教師板書學(xué)生說到的材料。
師:你能具體指一下這個(gè)物品嗎?
師:大家對(duì)他們小組的調(diào)查還有什么看法嗎?
師:對(duì)于這些物品,誰能說說自己的看法。
2、觀察書包里的物品,它們是什么材料做成的?
通過我們調(diào)查身上的物品,又發(fā)現(xiàn)了幾種材料,而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高,接下來我們就來觀察一下書包里的物品,它們又是有什么材料做成的?大家可以把調(diào)查記錄在老師發(fā)給的表格中。
。1)活動(dòng)開始
。2)匯報(bào)交流
大家對(duì)他們小組有什么不同意見嗎?看來大家都能熟練的找出做成物品的材料,接下來我們?cè)谧鰝(gè)游戲。
先聽清楚我的要求:我在教室里指一件物品,看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的,準(zhǔn)備好了嗎?
門、窗、椅子、燈……
四、小結(jié)
通過剛才的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的,也可以有幾種材料做成的。
1、各種材料的特點(diǎn)
這些材料,你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎?比如說,我們穿的衣服為什么要用布來做,而不是用鐵呢?
我這里給大家準(zhǔn)備了幾種我們身邊常見的材料,每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀察。小組代表領(lǐng)取材料。
。1)活動(dòng)開始
(2)匯報(bào)交流
小結(jié):你們說的這些特點(diǎn)都是真的嗎?我們將會(huì)在接下來的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn),相信同學(xué)們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。
2、今天這節(jié)課你有什么收獲?
課堂練習(xí)
1、觀察并記錄制作周圍物品的材料,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)材料下打“√”。
物品名稱使用的材料:塑料紙布金屬木材玻璃
2、通過統(tǒng)計(jì),_________、_________、_________是我們身邊使用最為廣泛的三種材料。
3、寫出你知道的木材的特性:
4、選擇題
。1)我們身邊的物品大多是用()材料制成的。
A、、一種B、兩種C、兩種以上
(2)我們吃飯用的碗大多是用()材料制成的。
A、紙B、塑料C、金屬
D、木材E、玻璃F、、陶瓷
作業(yè)安排
1、課后將相應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)填寫完整;
2、不同材料給我們生活帶來不同使用價(jià)值,寫一篇我們生活周圍與材料有關(guān)的隨想。
自我問答
問:在處理一些學(xué)生小組合作調(diào)查的環(huán)節(jié)中,需要注意些什么問題?
答:要大膽的放手,不要讓學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間上有所局限。所以在整個(gè)教學(xué)過程中,對(duì)科學(xué)課探究活動(dòng)要有更新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生參與活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)、自主參與活動(dòng),要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué),探究科學(xué)的精神。
小學(xué)科學(xué)觀察教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說出蠶卵和蟻蠶的形態(tài)特征。
2、通過觀察蠶卵及蟻蠶的形態(tài)特征,學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,提高觀察能力和獲取信息的能力。
3、養(yǎng)成敬畏生命、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):蠶寶寶觀察日記的制作。
教學(xué)難點(diǎn):從哪些方面記錄觀察日記。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
上課前展示蟻蠶出殼的動(dòng)畫,并提問學(xué)生看到了哪種小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生思考黑黑瘦瘦的蟻蠶是怎么變成白白胖胖的蠶寶寶的,又是怎么吐絲的?進(jìn)而引入本節(jié)課題《觀察蠶寶寶》。
。ǘ┬抡n講授
教師播放視頻:蠶的一生,提問學(xué)生:蠶寶寶在一天天長大,我們?cè)鯓硬拍苡涗浵滤某砷L歷程?(拍照片、寫日記、做標(biāo)本……)引導(dǎo)學(xué)生為蠶寶寶記日記并附上繪圖或照片。
將學(xué)生分為四人一小組,給每個(gè)小組分發(fā)兩張紙,一張粘有蠶卵,另一張蠶卵正在孵化。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論可以記錄哪些特征,并將內(nèi)容記錄在草稿紙上。
教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果總結(jié):可以觀察蠶卵和蟻蠶的顏色、形狀、大小、蟻蠶是如何破殼的。蠶卵是橢圓形的.,呈淡灰色,中間有些凹下去。蟻蠶樣子像螞蟻,只有兩三毫米長,大部分呈黑色有少量呈深棕色,有稀疏的毛。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)大家的總結(jié),發(fā)揮自己的想象力制作創(chuàng)意環(huán)?ㄆ,并在旁邊配上插畫和圖解。并提問,學(xué)生蠶寶寶的日記上還可以記錄上什么內(nèi)容,教師總結(jié)學(xué)生的回答,還可以補(bǔ)充上蠶寶寶的作息時(shí)間、食量、記錄時(shí)間、記錄人以及記錄標(biāo)題。
學(xué)生分小組完成任務(wù),教師展示優(yōu)秀成果,并對(duì)全班同學(xué)予以肯定。
在完成第一環(huán)節(jié)后,教師設(shè)置“小小科學(xué)家”,提問學(xué)生:你還想在日記里加什么?并提示學(xué)生,我們可以觀察蠶發(fā)生了什么變化,或者人為的改變一些蠶生活的外部條件,觀察蠶的生活是否發(fā)生了改變。請(qǐng)同桌兩人討論,并和全班同學(xué)表達(dá)交流。
教師進(jìn)行學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié):
1、在每次日記之間還可以加上兩次觀察發(fā)現(xiàn)的變化,例如顏色逐漸變白、吃的桑葉逐漸增多;
2、給蠶喂養(yǎng)不同的食物,觀察蠶是否進(jìn)食,進(jìn)食后是否有改變,是否可以正常完成生命周期;
3、可以繪制出蠶體重和身高的增長曲線,觀察變化。
4、蠶蛻幾次皮,什么時(shí)候蛻皮,蛻皮之后發(fā)生了什么變化
教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)予以肯定,并提示學(xué)生在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)時(shí),動(dòng)作要盡可能輕柔,用軟毛刷刷動(dòng)蠶寶寶,盡可能不傷害蠶寶寶。并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),最好只改變環(huán)境中的一個(gè)量。
。ㄈ╈柟烫岣
學(xué)生分小組提前制作蠶之后幾個(gè)生長階段的卡片。
。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。
將學(xué)生分為幾組,合作養(yǎng)蠶,并記錄下蠶寶寶成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,繪制成小故事卡片,在班級(jí)科學(xué)角展出。
四、板書設(shè)計(jì)
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