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《田園詩情》教案設(shè)計(jì)

時間:2023-02-05 08:48:13 其它教案 我要投稿
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《田園詩情》教案設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《田園詩情》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《田園詩情》教案設(shè)計(jì)

《田園詩情》教案設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個生字。

  2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

  3.體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  本文教學(xué)的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。

  三、教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn):

  感受與表達(dá)想結(jié)合。

  四、教學(xué)時間:

  2課時

  五、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、釋題導(dǎo)入:

  1、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,前兩天我們跟隨課文先去了泉城濟(jì)南,見識了那天下聞名的泉水,又去了人間仙境九寨溝,領(lǐng)略了那兒神奇的美景。今天,我們要去哪兒呢?

  2、板書課題:田園詩情

  指名讀題,用不同語氣。田園?看到田園,你想到了什么?——田地和苗圃,泛指農(nóng)村。

  詩情?看到詩情,你又想到了什么?——詩一樣的情懷,有一個詞叫做詩情畫意。

  我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情?

  3、好,那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。

  4、質(zhì)疑過渡:這田園詩情的地方是哪兒呢?對,就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀,我們將要走出國門,來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭,去看一看那里的田園風(fēng)光,感受那里的田園詩情,一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自己輕聲讀讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方可以多讀幾遍。

 。2)積累好詞,在好詞下面做記號。

  2、學(xué)生自己讀課文,圈畫好詞。

  3、指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)正音,學(xué)生評議。

  交流圈畫到的好詞,多讀幾遍。

  4、再讀課文,邊讀邊想象,你看到了哪些田園風(fēng)光,給你留下了怎樣的印象?

  讀后交流,相機(jī)板書:

  草原奶牛圖,郁金香

  低地駿馬圖

  動物王國

  傍晚圖

  夜晚圖

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、提出有難度的生字,共同討論識記方法。

  3、完成習(xí)字冊上描紅。

  四、課外作業(yè)

  搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料,下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1、揭題:田園詩情

  2、回顧:有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭,究竟是怎樣的呢?

  上節(jié)課,我們讀了課文,你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢?

  學(xué)生回答,相機(jī)板書:

  草原奶牛圖,郁金香

  低地駿馬圖

  動物王國

  傍晚圖

  夜晚圖

  3、過渡:是呀,碧綠如絲絨般的草原,流動的奶牛,鮮艷的郁金香,剽悍強(qiáng)壯的駿馬,悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光,這就是荷蘭留給我們的印象!

  二、抓住重點(diǎn),品讀感悟

  1、那么,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢?請同學(xué)們再來讀讀課文,邊讀邊畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象景象,邊讀邊體會情趣。

  2、自讀自悟

  3、小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的`困惑拿出來大家一起討論,等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。

  4、大組交流反饋:

  a、讀自己最喜歡的句子

  b、說說為什么喜歡?(仿佛看到了什么?感受到了什么?)

  c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片

  d、有感情朗讀

  5、同學(xué)們說的多好呀,看來我們大家不虛此行!是的,這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來,你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?

  (真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國,更是那駿馬的自由王國,是那天堂般的動物世界,是那寧靜安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!

  三、拓展遷移

  1、同學(xué)們,今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色,感受著那迷人的田園詩情!還記得嗎?首先,我們來到了碧綠如絲絨般的草原,看到了——(一生說,可結(jié)合圖片);接著,我們又來到了碧綠色的低地,——(同上);到了傍晚,我們看見——(同上);是的,運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著,我們上了小船,之間夜幕降臨,——(同上)……啊,這就是真正的荷蘭呀!

  2、真美呀,我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中,感受著那份寧靜悠閑和富足安適,感受著作者對這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家:

  a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開想象,積累背誦。

  b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀,比較、感受、積累。

《田園詩情》教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會課文中的生字詞,不理解的字詞可或聯(lián)系上下文理解。

  2、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  3、了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、齊讀課題并質(zhì)疑。

  2、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文,初步感知

  1、自讀課文并出示要求。

  課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色?在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。不懂處做上記號。

  2、小組討論

  3、交流

  a) 指名學(xué)生讀課文,并隨時正音。

  b) 讓學(xué)生說說課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色。

  c) 抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂

  4、再讀課文,想想課文主要講了哪幾方面?

  5、抓住“這就是荷蘭”。“這就是真正的`荷蘭”啟發(fā)學(xué)生說說自己感受到了作者怎樣的感情?

  6、你讀后有沒有產(chǎn)生這種喜愛的感情呢?

  a) 遷移運(yùn)用,指導(dǎo)讀好。

  聘請小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求:(1)任選一個景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。

  學(xué)生在小小組自由介紹,并推薦一名上臺介紹。

  指名學(xué)生介紹,評價。

  b) 總結(jié):

  荷蘭這么美,你還想了解它更多的情況嗎?請同學(xué)們?nèi)フ乙徽遥礈?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。圖片多,在班隊(duì)課上,大家再作交流。

  板書

  12 田園詩情

  奶牛圖 郁金香圖

  駿馬圖 動物世界贊美

  擠奶圖 夜晚圖向往

  詩中有畫,畫中有詩

  教學(xué)后記

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