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幼兒園大班語(yǔ)言教案：害羞的哈利
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：害羞的哈利，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：害羞的哈利1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的技巧和細(xì)致觀察畫(huà)面的能力。
2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。
3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。
重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。
難點(diǎn)：理解害羞的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利
1、今天，老師帶來(lái)了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個(gè)招呼吧！
2、哈利想要請(qǐng)小朋友和他一起玩?zhèn)�"捉迷藏"的游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ǔ鍪竟适碌谝欢挝宸�(huà)面），尋找隱藏著的哈利。（用筆圈出來(lái)。）
師：哈利在哪兒？你能很快找出來(lái)嗎？
幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書(shū)館和他自己的家里。
請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫(huà)出來(lái)。
師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺(jué)得哈利有什么特別的地方嗎？
幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋(píng)果的衣服，在圖書(shū)館穿著圖書(shū)花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。
師：哈利為什么要這樣呢？
幼：因?yàn)樗π吡耍ε聞e人注意他。
師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子？
幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來(lái)。
通過(guò)對(duì)比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫(huà)出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)——設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。）
師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周?chē)h(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。
2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。
（1）出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。（放大鏡。）
師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的？
幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀！
師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰(shuí)送來(lái)的呢？
幼：是住在皇宮里的人吧。
師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們一起來(lái)看看。
與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。
�。�2）出現(xiàn)皇宮畫(huà)面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。
師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的？
幼：有金色的大門(mén)，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。
師：哈利愿意去皇宮嗎？他怎么去呢？
幼1：愿意去。
師：為什么？
幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。
幼2：我覺(jué)得哈利不愿意去。
師：為什么？
幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>
通過(guò)討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。
�。�3）繼續(xù)觀察畫(huà)面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"——設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。
師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢？哈利在干什么？
幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。
師：他想出了一個(gè)什么好主意呢？
幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì)注意他了。
了解哈利試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。
�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：通過(guò)觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。）
3．出示故事第三段畫(huà)面，了解找到自信的哈利。
�。�1）出示"花園派對(duì)"畫(huà)面。
師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來(lái)，他成功了嗎？
幼：沒(méi)有。
師：他為什么沒(méi)能將自己隱藏起來(lái)？
幼：皇后的聚會(huì)不在皇宮里，在外面的花園里。
師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了？
幼：看到哈利漂亮的外套了。
�。�2）出現(xiàn)"國(guó)王和皇后"畫(huà)面。
師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套�；屎笳f(shuō)："你可以幫我做一件銀外套嗎？"國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說(shuō)？
幼：你可以幫我做一件金外套嗎？
師：哈利會(huì)怎么回答呢？
幼：好的，我試試吧。
師——模仿國(guó)王威嚴(yán)的語(yǔ)氣問(wèn)。
幼——模仿哈利害羞的語(yǔ)氣回答。
�。�3）出示最后的畫(huà)面，并講述。
師：現(xiàn)在，有很多客人來(lái)找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識(shí)的人。他還會(huì)把自己藏起來(lái)，不想被別人注意嗎？
幼：不會(huì)。
師：為什么？
幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。
�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的'，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會(huì)妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂(lè)。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識(shí)到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會(huì)影響一個(gè)人才華的發(fā)展。）
三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。
完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。
�。ㄔO(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對(duì)繪本故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評(píng)斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。）
師：雖然有時(shí)我們會(huì)有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會(huì)影響我們有許多的朋友、有許多的快樂(lè)呀！
四、服裝設(shè)計(jì)
哈利給人們做了那么多漂亮的衣服，可是自己都沒(méi)空做了，于是他想讓小朋友動(dòng)腦筋也來(lái)幫她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服好嗎，請(qǐng)你們四人一組，用提供的材料大膽的設(shè)計(jì)吧！比比哪一組設(shè)計(jì)的更漂亮。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：害羞的哈利2
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者大衛(wèi)·盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者大衛(wèi)·盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。
（二）教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn)；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨(dú)處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其獨(dú)特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的.過(guò)程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電子白板、ppt課件、大背景圖（公園、圖書(shū)館、超市、）3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)流程
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹？
�。ㄔ儐�(wèn)不愿自我介紹的孩子）你來(lái)試試？為什么不呢？（不好意思）
師：瞧，臉都紅了�？磥�(lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢！（拉幕出示小哈利）
【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�
活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。
1、尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？（幼兒猜測(cè)）
師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？
�。ㄍ瑫r(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利）請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】
2、感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
�。ǔ鍪狙�(qǐng)卡圖片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛大的生日派對(duì)。"是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
�。ɡ�"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理）當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門(mén)。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞��！
這可怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等）
【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放大的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理�！�
當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。（出示圖片——照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了。）
3、感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂(lè)。
可是事情真的像他想象的那樣嗎？（出示"花園派對(duì)"畫(huà)面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時(shí)哈利的心里怎樣？
【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻�！�
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？
�。ǔ鍪緡�(guó)王、周?chē)娜思肮蔀椴每p后的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近）4。梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。
（利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）
【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率�！�
活動(dòng)三：分組活動(dòng)——服裝設(shè)計(jì)
"如果我是哈利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎？（幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統(tǒng)一的3—4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望�！�
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