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大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思(通用13篇)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 1
設(shè)計意圖:
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目標(biāo):
1、能主動探索,尋找讓物體沉下去的多種方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂
2、實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去,使沉下去的`物品浮上來
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
音樂、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt
活動過程:
一、音樂律動《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
1、什么是浮,認(rèn)識浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試,哪些是浮在水面呢?
2、認(rèn)識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試,哪些是沉在水里呢?
3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?
3、小朋友開發(fā)想象力,今天我們要去做一個有趣的實(shí)驗(yàn)
四、小實(shí)驗(yàn)
1、介紹材料
2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)
五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來
2、實(shí)驗(yàn)后整理材料
六、活動延伸
活動反思:
本次科學(xué)活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù),并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。
總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 2
活動設(shè)計背景
新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它,幼兒天生喜歡玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此,我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
目標(biāo)一:對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案;
目標(biāo)二:初步了解物體的沉浮現(xiàn)象;
目標(biāo)三:培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解物體的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):把下沉的浮起來,把浮起的沉下去。
活動準(zhǔn)備
大水盆6個,籃子12個,紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干。
活動過程
一:請小朋友們猜一猜,這些東西哪些會浮起來,哪些會沉下去。(設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒好奇心)
二:操作,請小朋友們把桌上的'東西放在水盆里,看看結(jié)果和自己想的是否一樣
三:請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里,然后告訴別組的小朋友和老師,哪些下沉了,哪些是浮著的。(紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的,石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的)
四:為什么有的沉下去了,有的卻浮起來了呢?
五:請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去,把沉下去的東西浮起來(把紙用石子壓住,把硬幣放在塑料杯里......)
六:請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些會浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個活動設(shè)計來源于幼兒的一個突然發(fā)現(xiàn);顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想,探究物體沉與浮的原因,獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),并通過自己的動手操作,改變物體的沉浮。在本次活動中,我為幼兒提供了豐富的材料,為幼兒發(fā)展開渠。活動內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒的發(fā)展引路。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、每組一個盤子,內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。
2、每組一只盛滿水的大盆子。
3、每組一張記錄表、一支記錄筆。
4、大記錄表一張,大玻璃缸一只。
活動過程
一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙),激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、基本部分
。ㄒ唬┏醪礁兄J(rèn)識沉與浮
1、師做示范,介紹沉浮
2、小結(jié):樹葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮,鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。
。ǘ┯變禾骄俊⒏兄矬w在水中的沉浮現(xiàn)象。
1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的各種物品。
2、教師和幼兒合作,示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗(yàn),并示范做記錄。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求:幼兒四人友好協(xié)商,一人猜測,一人嘗試,一人記錄,一人觀察。將沉與浮的物體進(jìn)行分類,動手時要挽衣袖,以免打濕衣袖,有水灑出來了,要用小毛巾擦干凈。
4、幼兒分組操作。
師巡視指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
6、小結(jié)。
師:在操作中,我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底,這樣的現(xiàn)象叫"沉",木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。
(三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。
1、怎樣使浮起來的東西沉下去
a、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,(可是它想到水底去看一看,讓我們來幫幫瓶子寶寶,想辦法讓它沉下去,好不好。
b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
c、師:小朋友們,同一個瓶子寶寶,不裝水時浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?
d、教師總結(jié):不裝水時,瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。
2、怎么樣使沉下去的東西浮起來
a、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟,它玩得好開心啊。可是,還有一個物品寶寶也需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩,讓我們來幫幫他們!
b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
c、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心?伤幸粋問題想問小朋友們"我的體重沒變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時,我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時,我就會浮上來,為什么?
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
2、教師總結(jié)(演示課件):
沉浮現(xiàn)象與人們的`生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
活動延伸:
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思
1、通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 4
活動設(shè)計背景
在《好玩的水》的活動過后,幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會設(shè)計了大班科學(xué)活動《沉與浮》。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。
2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能通過活動相互協(xié)作,共同探索。
難點(diǎn):能通過操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動過程
一、聽音樂進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題
師:孩子們,你們玩過水嗎?
幼:玩過。
師:你們是怎樣玩的?
幼:我們把積木、石子放在水中,看誰能浮起來。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
幼:積木浮起來,小石子沉下去了。
師:出示雞蛋,請幼兒猜猜看,雞蛋在水里會怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來)。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?
幼:紛紛討論,說出自己的辦法。
師:好,請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、幼兒自主操作活動
1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來的.?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來,把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。
幼:能;不能。
師:好,現(xiàn)在我們試試看。
要求:三個小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個幼兒用小勺放鹽,一個幼兒用筷子攪拌,一個記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來了嗎?
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問幼兒操作過程。
(3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。
活動延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。
活動反思:
整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時一次加足了鹽,導(dǎo)致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難,沒能真正理解,希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 5
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
教師準(zhǔn)備:
水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試(1):誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西,請你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰浮?
幼兒嘗試、
得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔希械奈矬w落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水里,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)
教師總結(jié):不裝水時,玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。
活動反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的.材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處:
1、活動中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。
2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 6
活動目標(biāo):
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動過程:
。ㄒ唬┮郧榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
師:今天過節(jié),小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
教師請個別幼兒講述。
小結(jié):有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說珠子可以當(dāng)小船。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
2、介紹材料,講解要求。
師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。,輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的`沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
。1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
(2)集中分享探究結(jié)果。
。3)幼兒討論。
師:現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)
。4)師小結(jié):小朋友說的很好,小紙片、泡沫會浮起來,積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
(四)活動結(jié)束。
三,活動延伸我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。
活動反思:
這個活動的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 7
設(shè)計意圖:
根據(jù)孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動。
活動目標(biāo):
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
活動過程:
一、想一想,猜一猜。
師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……
師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。
師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
在實(shí)驗(yàn)操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
二、玩一玩,比一比。
師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
[孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三、講一講,議一議。
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。
師:你們有沒有什么不明白的問題?
幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?
師:這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?
。ê⒆觽冊谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)
活動反思:
針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實(shí)驗(yàn)、探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 8
活動目標(biāo):
1.對水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。
2.了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。
3.嘗試用水果制作小船。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
活動過程:
一、 以談話形式導(dǎo)入
明明在幫媽媽洗水果時發(fā)現(xiàn)有的水果會漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會浮,哪些水果會沉嗎?
二、 小實(shí)驗(yàn)
今天老師帶來了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)。
1.小朋友老師這里有一個蘋果,如果將這個蘋果放進(jìn)玻璃缸中,蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)
2.教師操作實(shí)驗(yàn)。
3.將梨也放入玻璃缸中,梨會和蘋果一樣嗎?
4.教師操作實(shí)驗(yàn)。
三、 幼兒動手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請小朋友們分組做實(shí)驗(yàn)并記錄,看一看不同的水果放入水中的`結(jié)果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。
四、 幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
五、 教師小結(jié)
剛才我們做了沉浮小實(shí)驗(yàn),在我們的生活中,人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。
六、 活動延伸
一起來做西瓜船,將一個西瓜一分為二,將瓜瓤挖去,將西瓜放入水中,看西瓜能浮起來嗎?然后在西瓜船里放入一些物品,看西瓜船會怎樣?
教學(xué)反思:
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來,哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 9
活動設(shè)計背景
活動組織時正是柳城蔬果成熟的季節(jié),小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜,但是都是教師洗好了的,為了增進(jìn)幼兒的知識,并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會產(chǎn)生什么樣的現(xiàn)象感興趣,因而我組織了本次活動。
活動目標(biāo)
1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、增進(jìn)對科學(xué)活動的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道沉、浮
活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干
2、盆子、水、小毛巾
3、自制記錄卡、筆
活動過程
一、導(dǎo)入
手指游戲:乒乓球
二、認(rèn)一認(rèn),猜一猜
1、認(rèn)識教師準(zhǔn)備有的所有水果蔬菜。
2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現(xiàn)象。教師取一樣水果做實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果記錄在黑板上畫好的記錄卡內(nèi)。
三、試一試
1、介紹↑、↓、實(shí)驗(yàn)記錄卡
2、實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒分組操作并做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。
四、結(jié)果展示和小結(jié)
教師將所有的蔬果都放到水里做實(shí)驗(yàn)
五、結(jié)束
讓幼兒回家試試一些常見的.蔬果放到水中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
教學(xué)反思
整個活動能夠按照我的流程進(jìn)行,活動目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的興趣都很高,都樂于參與到試驗(yàn)活動當(dāng)中,但是也存在不足,一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下牽頭時,只是和幼兒說了箭頭的名字,沒有教畫法;二是在孩子操作之前,要求說得不夠詳細(xì),三是準(zhǔn)備材料不夠充分,因?yàn)樵谥皼]有試驗(yàn)過蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的,沒有沉下去的蔬果;此外,在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 10
一、活動目標(biāo):
(1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、初步感知:物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(5)、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備:
(1)、各種操作材料:水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料:記錄卡、記號筆。
三、活動流程:
(一)、猜想活動
通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
(二)、操作活動(指導(dǎo)語:請你試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
(三)、認(rèn)識活動
在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志,為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。
(四)、記錄活動
通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動
尋找活動,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術(shù):小西紅柿游泳
在這里,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,讓幼兒自己猜想,為什么自己的小西紅柿不會游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn),不僅發(fā)展了幼兒的語言,還拓寬了幼兒思維。
四、延伸活動:
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……
(二)、請幼兒回去找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面。
活動反思:
不知為什么,活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法,而是在快樂的自由玩水,似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確,導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動,嘗試把他們引到探索活動中,可是小孩子們很執(zhí)著,明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻,我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣,他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn),愈戰(zhàn)愈勇,有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到的結(jié)果和找到的答案,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象.活動后,我仔細(xì)分析了當(dāng)時的情況。 《綱要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的'個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要,沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子,也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組,把年齡大的與小的分在一組,讓他們進(jìn)行合作探究,以大帶小,這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組,對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求,這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因.所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,做到有的放矢,這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 11
活動目標(biāo):
1、在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠(yuǎn)近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn):玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。
2、教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、
3、學(xué)具:手電筒、剪刀、打孔機(jī)、膠水、活動眼睛等。
活動過程:
一、由影子導(dǎo)入故事:
你們有沒有聽到關(guān)于影子的事情,這兩個字是影子,誰知道關(guān)于影子的一些事情呢?
影子有顏色,有太陽光就有影子,有燈光也有影子,今天老師給大家?guī)硪粋故事,聽了這個故事你們會知道更多關(guān)于影子的故事。
二、講故事,了解故事內(nèi)容
師講述故事:“奧菲利亞的影子劇院,奧菲利亞的爸爸是一個演員,擁有一個巨大的劇院,每天晚上,當(dāng)爸爸在舞臺上表演的時候,奧菲利亞就用那雙世界上最靈巧的手找來了白紙,找來了剪刀,把爸爸演過的所有角色一個一個剪了下來,剪成了一個一個的紙偶,爸爸的演出一場接一場,奧菲利亞用她那雙靈巧的雙手剪了一個又一個的紙偶,日子一天天過去了,爸爸去世了,劇院不得不關(guān)門,一天晚上奧菲利亞坐在空蕩蕩的劇院里望著漆黑的舞臺,特別的傷心,特別的難過,“親愛的奧菲利亞小姐,我們想用影子來表演節(jié)目,反正誰也不會在乎影子有沒有顏色”原來看到奧菲利亞這么傷心難過,她剪的紙偶都來了,音樂奧菲利亞賦予了它們生命和希望,我們要讓奧菲利亞高興起來,它們決定排練一場影子表演,它們就緊張的排練了起來,可是練著練著它們遇到了第一個問題,“親愛的奧菲利亞小姐,我是威武的,我的影子應(yīng)該是又高又大,可是你把我們都剪成一樣大小,這讓我的影子居然和一只小鳥一樣大。噢,天哪!這該怎么辦?有什么辦法能讓我們變得有大有小呢?
。1)出現(xiàn)第一個關(guān)于影子的問題,引導(dǎo)孩子們借助工具來解決。
師:誰提出來的第一問題呢,有什么問題?
師:那你們有什么辦法呢,能讓這些影子變得有大有小呢?
怎么樣才能讓這些一樣大的紙偶的影子變的有大有小呢?
奧菲利亞小姐太傷心了,沒法重新剪紙偶。
沒關(guān)系我們這里有一個工具,手電筒。
剛剛我們說只要有光就會有影子,只要手電照一下就有影子,這里是奧菲利亞剪的紙偶,你們能借助手電筒的光讓紙偶的影子變的有大有小呢?
先讓紙偶的影子出現(xiàn),怎樣才能出現(xiàn)的影子。
然后讓的影子有大有小。
。2)老師指導(dǎo),小朋友們動手操作。
師:我們請了手電筒幫忙,影子會變得有大有小嗎?
什么時候影子會變大,什么時候影子會變小呢?
紙偶和手電筒的距離越近,影子就就越大,紙偶和手電筒的距離越遠(yuǎn),影子就就越小,
剛才是手電筒動,紙偶不動,現(xiàn)在我們讓手電筒不動,紙偶動
原來動紙偶或者動手電筒都能讓的影子變的有大有小,這是為什么呢?
。3)觀看課件演示
紙偶擋住了光線就有了影子,紙偶和光的距離就越近,影子就越大,紙偶和光的距離就越遠(yuǎn),影子就越小,紙偶們太感謝你們了,在你們手電筒的幫助下,紙偶的影子就變得有大有小了,這個問題很快就解決了
他們就排練了一出關(guān)于長頸鹿的笑話,奧菲利亞小姐看了以后慢慢的高興起來到最后哈哈大笑,她已經(jīng)很久沒有這么高興了。這么精彩的演出于是她做了一個決定,她要帶著這些紙偶們到外面去看看,所以奧菲利亞小姐帶著紙偶朋友們到了別的地方,每到一個地方這些紙偶精彩的影子表演都會帶來精彩的掌聲。
這個表演真的好看啊,可是演員們都應(yīng)該有亮閃閃的眼睛?這些影子黑漆漆的沒有眼睛呀?
。1)第二個問題出現(xiàn),影子沒有眼睛
師:孩子們,這些紙偶在表演的`時候,觀眾們又提出了第二個問題,
影子沒有亮閃閃的眼睛
影子有亮閃閃的眼睛,表演才會精彩,那么怎樣讓這些影子都有亮閃閃的眼睛呢?
。2)再一次借助工具,讓紙偶的影子有眼睛
師:我這里還有很多工具,剪刀,打孔機(jī),筆,膠棒,眼睛
哪些工具能幫助紙偶們解決第二個問題呢?能讓紙偶變得有亮閃閃的眼睛呢?
每人選一種工具試試,看看你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?
。3)老師指導(dǎo),小朋友們操作
操作結(jié)束總結(jié)
師:大家來說說看你們用了什么工具,然后你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?
用了膠棒的,紙偶有眼睛,紙偶的影子沒有眼睛
用了打孔機(jī),紙偶有眼睛,紙偶的影子沒有眼睛
用了筆的,紙偶有眼睛,紙偶的影子沒有眼睛
這到底是怎么一回事呢?
紙偶擋住了光線,就產(chǎn)生了影子,如果用打孔機(jī)在紙偶上打上眼睛,這樣光線就能通過紙偶穿過去,就有了眼睛,如果我們用剪刀給紙偶剪一個眼睛,那紙偶的影子會有眼睛嗎?
剪刀剪一下,眼睛這里有小洞了,光線也能穿過去了就有了眼睛了。
四、繼續(xù)講故事,了解故事結(jié)尾
在你們的幫助下,這些紙偶就都有了亮閃閃的眼睛了,奧菲利亞決定帶他們走的遠(yuǎn)一點(diǎn),于是它們來到去高山,去大海,去沙漠,去森林,日子就這樣一天天的過去了奧菲利亞越來越老了,直到有一天,她覺得她再也走不動了,就帶著紙偶們回到了家,她靜靜的躺在床上,所有的紙偶都圍著她,為她一個人表演影子戲,奧菲利亞高興極了,這時候有一道溫暖而明亮的光照了進(jìn)來,奧菲利亞帶著她的紙偶慢慢的走了進(jìn)去,他們來到了另外一個世界,在這里用云朵做舞臺,用晚霞做燈光,這個地方的外面掛著一塊牌子,奧菲利亞的影子劇院,奧菲利亞高興的笑了,在第二天早上,大家來看望奧菲利亞的時候,發(fā)現(xiàn)她靜靜的睡著了,笑的那么甜,笑的那么美。
五、結(jié)束離場
奧菲利亞的故事我們聽完了,我們在這個故事里發(fā)現(xiàn)了影子的很多秘密,影子可以有大有小,還可以有亮閃閃的眼睛,其實(shí)關(guān)于光和影子的故事還有很多很多,一會回家,自己剪一個紙偶,拿上手電筒,拿上剪刀去發(fā)現(xiàn)關(guān)于影子的更多秘密吧!
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 12
活動背景:
秋天是豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果,黃澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆滿了水果店,空氣里到處彌漫著香香的水果味,這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中,感知了各種水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣,于是就生成了本次活動,旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。
活動目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中,觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)材料:蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一塊記錄板,筆記錄紙。水果盤、抹布。
2、活動前孩子們玩過水,有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識過相關(guān)的`水果。
活動過程:
一、討論導(dǎo)入,引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們在清洗水果時,小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的,而有些卻是沉到了水底,真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測,并作記錄。
今天小朋友帶來了一些水果,老師也帶來了一些,我們不單要試試這些水果,還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)
我們來看一看,記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么?如果浮在水面上,我們該怎么來表示呢?誰有好辦法?請一個小朋友來教一教大家,好我們就用這個方法好不好?
依次出示不同的水果,教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求:
師:到底是不是這樣呢?等一會兒請小朋友把每種水果都試一試,而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕,記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果,并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在紙上,然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況:
1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況,并和集體預(yù)測比較。
師:剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn),通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在我們來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請兩位幼兒上來,尋找不同的結(jié)果,再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并與預(yù)測的結(jié)果相對比,增加趣味性。
2.師生共同小結(jié):
今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象,有的水果是浮在水面上的,如蘋果,橘子,棗子,香蕉,有的放在水里會沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣,所以一定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。
六、延伸
除了水果,在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢?哪些又會沉下去呢?我們以后再去找一找,試一試,把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?
活動反思:
小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
大班科學(xué)《沉與浮》教案與反思 13
一、活動設(shè)計思路
我班的孩子這一階段一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如:橡皮泥、小木塊、泡末、回形針、乒乓球、紙張、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高,而且在個別孩子的帶動下,大家還玩出了新花樣:想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來;浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的實(shí)驗(yàn)中,孩子通過自己反復(fù)的操作,發(fā)現(xiàn)了:原來,在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥,乒乓球就能沉下去了;顒咏Y(jié)束后,有孩子提出:老師那硬幣能浮起來嗎?為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣,我設(shè)計了這一活動《讓硬幣浮起來》。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、活動準(zhǔn)備
一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個,干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
四、活動過程
1、談話,引起操作興趣
師:(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里,它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
師:剛才有的小朋友說會浮起來,有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2、討論
我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3、動手操作,大膽嘗試
(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
(2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)
(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧,看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求:a.每組一個大臉盆,玩的時候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。b.注意別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼兒進(jìn)行嘗試,動手操作。
4、交流,分享
請1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表),讓他們說說,是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
B、合作探索
(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間,看這次硬幣會怎樣?學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰來操作,誰來記錄。
(2)幼兒探索。
(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
6、教學(xué)延伸
硬幣放進(jìn)水中會沉下去,但我們借助一些會浮的.材料來幫助它,就讓它又浮起來了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去,但造成了船以后,船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
五、活動結(jié)束:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
六、活動反思
《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中,幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣,基于此,我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具,通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,既貼近幼兒生活,又簡單、方便,具有較強(qiáng)的操作性和趣味性,激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的,是幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的;顒又,我提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料,讓幼兒在多次操作比較中體驗(yàn)到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果,獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上,而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作材料積極互動,在玩中做,玩中說,玩中學(xué),充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動性,從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
另外孩子們通過動手實(shí)驗(yàn),動腦思考,動手記錄,將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流,體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂,并產(chǎn)生了“我想做,我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動存在以下不足之處:
1、幼兒操作的水盆不夠大,導(dǎo)致操作時擁擠。
2、我班幼兒填寫記錄卡,平時練習(xí)較少,因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。
3、在合作探索疊硬幣這一環(huán)節(jié),所發(fā)的時間太多,不是活動的主目標(biāo),評課教師建議將這一環(huán)節(jié)放到下一個活動課探索。這一環(huán)節(jié)可讓在第一次操作沒有成功的幼兒繼續(xù)操作直到成功。
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