二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。
2.豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教材分析
教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
1.我們學(xué)校的班額較大，學(xué)生絕大多數(shù)都來(lái)自城市。他們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對(duì)一些平面圖形有了認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并初步具備了收集信息和一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形。
(二)引入
師：經(jīng)過(guò)幾天的收集，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學(xué)過(guò)的圖形了嗎?誰(shuí)愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)?
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過(guò)程。
1.請(qǐng)一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來(lái)的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過(guò)的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺(tái)，以方便學(xué)生觀看。)
2.以小組為單位相互交流自己帶來(lái)的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個(gè)小組到街上看看他們找到的圖案。
請(qǐng)注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過(guò)程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評(píng)析生動(dòng)、形象的.畫(huà)面加上是自己熟悉的同學(xué)，非常能吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。)
(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)
1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案
學(xué)生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說(shuō)一說(shuō)它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案，學(xué)生介紹哪幅圖案，點(diǎn)擊它可以放大。)
2.請(qǐng)學(xué)生交流意見(jiàn)
(1)師：你認(rèn)為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，想法多種多樣。)
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這么多圖案有什么感覺(jué)。(他們感到能用這么簡(jiǎn)單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設(shè)計(jì)圖案
師：欣賞完別人的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。 先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)
(教師提供給學(xué)生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫(huà)，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)
(一些學(xué)生已能較熟練地使用計(jì)算機(jī)，用計(jì)算機(jī)上的一些軟件可以很方便、快捷地畫(huà)出所需要的圖形，填充顏色時(shí)只需點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學(xué)生對(duì)此也十分有興趣。)
(五)展示學(xué)生作品
對(duì)一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺(tái)上展示完后再貼在黑板上展覽，對(duì)于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。
(評(píng)析利用展示臺(tái)能夠放大的特點(diǎn)，向全班展示作品，讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過(guò)的幾何圖形，感受圖形的美。同時(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，并親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。)
(六)總結(jié)
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美麗的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞與設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形，
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的空間觀念
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的空間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：
電視、電腦、電子琴。
教學(xué)時(shí)間：
1
教學(xué)過(guò)程
二次設(shè)計(jì)
一、激趣引入
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買(mǎi)了新房子，裝修得特別漂亮，誰(shuí)愿意把自己的家介紹給大家，
(從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)
2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？
（學(xué)生說(shuō)，教師貼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）
(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本圖形)
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,（看書(shū)上的圖片）
2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？
3、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形？
（引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）
4、匯報(bào)基本圖形（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的`輪廓）
5、小組2個(gè)人互說(shuō)第2幅圖的基本圖形，說(shuō)完后匯報(bào)。
（學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖形）
6、要是你畫(huà)，你怎么畫(huà)？（舉例子說(shuō)明，并用電腦演示）
�。ǜ惺苄D(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象）
7、你能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？一會(huì)我們就用這種方法來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用哪些圖形去畫(huà)，然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。
�。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案）
8、學(xué)生自己設(shè)計(jì)
9、下面我們進(jìn)行分組評(píng)價(jià)，大家先說(shuō)說(shuō)怎樣去評(píng)選呢？（讓學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的條件再進(jìn)行評(píng)選）
10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評(píng)選，把優(yōu)秀作品放到ppt）
11、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、色彩鮮艷獎(jiǎng)、態(tài)度認(rèn)真獎(jiǎng)
�。ㄗ屆總�(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
四、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
欣賞與設(shè)計(jì)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P75頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些圖形？
�。ㄕ叫�、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）
你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。
二、新課
�。ㄒ唬┬蕾p圖案
今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？
這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？
2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。
問(wèn)：這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？
這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？
3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的`，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎？下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來(lái)組合，可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。
想好之后再動(dòng)手來(lái)畫(huà)。
我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。
3、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)、評(píng)價(jià)
今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案 4
教學(xué)分析：
注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2.欣賞美麗的對(duì)稱(chēng)圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
3.學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2.感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)方法：
自主探究 和合作交流
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬﹫D案欣賞
1.伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2.讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的`感受。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┓答伨毩�(xí)
1.這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà)？
2.仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
�。ǘ┩卣咕毩�(xí)
四、全課總結(jié)
對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
五、布置作業(yè)
欣賞
盡情發(fā)表自己的感受。
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
1.上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2.上面哪幅圖是對(duì)稱(chēng)的？先觀察討論，再進(jìn)行交流。
完成第8頁(yè)3題。
1.分別利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
2.交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
教材第9頁(yè)第5題。
學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。
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【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
方格紙上的圖形旋轉(zhuǎn)變換（教材第84頁(yè)例2、3，第85～86頁(yè)練習(xí)二十一第4～6題）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
3、讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解、掌握在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°的`特征和性質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
二次備課
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1、要想把旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該怎么說(shuō)？
2、鐘表上分針從12轉(zhuǎn)到6，轉(zhuǎn)了多少度？這時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)了多少度？
【新課講授】
1、探索旋轉(zhuǎn)圖形的特征和性質(zhì)。
�。�1）教師用課件出示教材第84頁(yè)例2三角形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的圖形。
教師：剛才觀察三角形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣判斷三角形是繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°？
組織學(xué)生觀察，并在小組中交流討論。
�。�2）三角形旋轉(zhuǎn)后，三角形有什么變化？
教師再次演示風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生觀察。然后組織學(xué)生在小組中交流討論并匯報(bào)。（教師注意引導(dǎo)）
小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個(gè)三角形都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°，而且，每條線段，每個(gè)頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°。
（3）揭示旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
教師：從畫(huà)面中，我們能清楚地看到三角形旋轉(zhuǎn)后，位置都發(fā)生了變化，那什么是沒(méi)有變化的呢？
2、學(xué)習(xí)畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
�。�1）教師出示教材第84頁(yè)例3。
教師：怎樣畫(huà)出三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形呢？
組織學(xué)生先在小組中討論交流：是怎樣旋轉(zhuǎn)的？應(yīng)該怎樣畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：
�、傧犬�(huà)出點(diǎn)A′，OA′垂直于OA，點(diǎn)A′與O的距離是6格；
②再用同樣的方法畫(huà)出點(diǎn)B′；③然后把點(diǎn)OA′，OB′，A′B′連接起來(lái)。
�。�2）組織學(xué)生在課本上畫(huà)一畫(huà)，然后相互交流檢查。
3、完成第83頁(yè)“做一做”。
4、完成課本第84頁(yè)下面的“做一做”。
先放手讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)。再全班匯報(bào)交流，最后教師小結(jié)。結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)介紹旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
【課堂作業(yè)】
1、完成課本第84頁(yè)“做一做”。
2、完成第85～86頁(yè)練習(xí)二十一第4～6題。
（1）第3題讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)變換的知識(shí)進(jìn)行判斷，注意讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
�。�2）第4題練習(xí)時(shí)，可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，再進(jìn)行交流，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和性質(zhì)，體會(huì)旋轉(zhuǎn)所創(chuàng)造的美。
3、完成練習(xí)二十二第1～3題。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)欣賞與設(shè)計(jì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生觀察美麗的圖案，感受圖形中的對(duì)稱(chēng)，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地完成設(shè)計(jì)圖案的任務(wù)，感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
平移、旋轉(zhuǎn)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課本上的圖案，剪紙，學(xué)生收集美麗的圖案
教學(xué)過(guò)程：
一、圖案欣賞
展示與課本上的美麗圖案相同的剪紙作品
提問(wèn)：這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)形成的？
組織匯報(bào)交流：最上面的圖案是把單個(gè)圖案（蝴蝶圖案）連續(xù)平移得到的；左下方圓形圖案可以看成是把單個(gè)圖案（外面的兩條小魚(yú)及里面的一棵水草）旋轉(zhuǎn)后得到的；右下方方形圖案可以看成把單個(gè)圖案（整個(gè)圖案的四分之一）旋轉(zhuǎn)（或平移）后得到的。這里的.每個(gè)單個(gè)圖案都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
二、圖案設(shè)計(jì)（書(shū)中的圖案）
圖案（一）的設(shè)計(jì)
提問(wèn)：書(shū)中有什么操作要求？ （照顧到能獨(dú)立完成的有限） 按要求示范完成一次平移 巡視 檢查
展示部分操作漂亮的圖案
圖案（二）的設(shè)計(jì) 明確要求
提示：有困難的同學(xué)可以借助學(xué)具完成
提問(wèn)：你是怎樣平移的？ 展示部分學(xué)生作品
圖案 （三）的設(shè)計(jì)
�。ń虒W(xué)過(guò)程同圖案（二）的設(shè)計(jì)）
三、圖案設(shè)計(jì)（自己的圖案）
提問(wèn)：你打算選什么圖形作為基本圖形，要把基本圖形進(jìn)行怎樣的變換？
巡視學(xué)生合作情況 展示各個(gè)小組設(shè)計(jì)的圖案
提問(wèn)：你能看出這些漂亮的圖案分別是有哪個(gè)基本圖形，通過(guò)怎樣的變換（對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)）而形成的嗎？
集體交流 設(shè)計(jì)者解釋 比一比哪一組設(shè)計(jì)的圖案既美觀又有創(chuàng)意？
小結(jié)（對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)。）
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)綜合實(shí)踐課，你學(xué)到了什么？ 有什么體會(huì)？
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教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程。
2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞生活中美麗的圖案。
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？
3、揭示課題：今天，我們來(lái)設(shè)計(jì)美麗的圖案。
二、觀察、分析圖案
1 、課件展示教材中的圖案。讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的？
2、以花瓣圖案為例，來(lái)說(shuō)說(shuō)花瓣圖案是如何通過(guò)圖形A得到的.？
3、小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的？通過(guò)怎樣的操作得來(lái)的？）（教師演示）
生：將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度°，得到圖形B。再繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)
5、你還有其他方法嗎？
生：作出圖形A沿虛線的軸對(duì)稱(chēng)圖形B，再
6、教師小結(jié)：
現(xiàn)實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、課堂練習(xí)。
1、下面的圖案分別有哪個(gè)圖案旋轉(zhuǎn)而成的？
2、下面這些圖案分別是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
3、利用平移或旋轉(zhuǎn)，對(duì)稱(chēng)制作出漂亮的圖形。
四、課堂小結(jié)：
談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)在圖案中的應(yīng)用。
2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美。
3、培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)
1.把你見(jiàn)到的美麗的圖片收集起來(lái)。
2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎？
二、自主學(xué)習(xí)新知：
談話導(dǎo)入：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案，我們一起來(lái)欣賞一下。
玩中學(xué)
1. 看一看：
出示課本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每幅圖上畫(huà)的是什么？
2. 說(shuō)一說(shuō)：
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。
②上面那幅圖案是軸對(duì)稱(chēng)的？
3. 畫(huà)一畫(huà)：
1、教師出示課前準(zhǔn)備的未完成的軸對(duì)稱(chēng)圖形：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出給出圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。
（2）在小組內(nèi)交流自己的畫(huà)法，班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。
�。�3）認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征，看看它是由哪一個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)怎樣的變化得到的。
2、設(shè)計(jì)圖形
（1）在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫(huà)下去。
�。�2）把畫(huà)好的`圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最好的在班內(nèi)展示。
三、學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)：
1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：
�。�1）做課本p23的“畫(huà)一畫(huà)”1.2題。
2.鞏固提高
完成23頁(yè)“練一練”第1題。
將樹(shù)葉平移或旋轉(zhuǎn)，在格子紙上繪制你喜歡的圖案。
五、拓展遷移
完成23頁(yè)“練一練”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生用“附頁(yè)2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)設(shè)計(jì)一幅圖案。在繪制之前，先與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方案，然后動(dòng)手設(shè)計(jì)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞由基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。
2.會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
3.發(fā)展學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受圖形的美，會(huì)用基本的幾何圖形設(shè)計(jì)有規(guī)律排列的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
課件、方格紙、水彩筆、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.展示一件衣服
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過(guò)平面圖形。
2.出示平面圖形
學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
師：今天我們就來(lái)欣賞和設(shè)計(jì)由這些平面圖形組成的漂亮圖案。
出示課題：欣賞與設(shè)計(jì)
二、欣賞圖案
1.欣賞課本上的6幅圖案
師：老師收集了一些圖案，請(qǐng)看。漂亮嗎？請(qǐng)仔細(xì)欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說(shuō)說(shuō)它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？
2.交流匯報(bào)
（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。
�。�2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。
師：喜歡第5幅的同學(xué)請(qǐng)舉手。這幅圖案用了什么圖形？（三角形、六邊形）紅色的六邊形由幾個(gè)三角形組成？（6個(gè)）在紅色六邊形的周?chē)氵�發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？
三、生活中的圖案
師：這些漂亮的圖案都是來(lái)自生活中，在我們的身邊你在哪里見(jiàn)過(guò)像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？
學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場(chǎng)等。
四、找規(guī)律
師：咱們學(xué)校新建的廁所還沒(méi)有合適的地板瓷磚圖案，校長(zhǎng)想請(qǐng)全校的`同學(xué)都來(lái)出謀獻(xiàn)策。淘氣已經(jīng)設(shè)計(jì)了一幅，大家請(qǐng)看。（課件出示方格圖案）
1.在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。
2.觀察這4種顏色的排列規(guī)律。
�、俚谝恍械�5個(gè)正方形是（ ）色，第一行第8個(gè)正方形是（ ）色。第11個(gè)呢？
你是怎樣想的？有沒(méi)有好辦法能很快算出來(lái)？可以互相討論。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。
�、诘谝涣械�6個(gè)正方形是（ ）色？你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，豎著看圖案的排列規(guī)律。
3.你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
4.想象一下，如果繼續(xù)畫(huà)下去，會(huì)是什么樣子的？（課件展示畫(huà)下去的圖案）
五、設(shè)計(jì)圖案
1.師：剛才這幅圖案是淘氣設(shè)計(jì)的學(xué)校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺(jué)得怎么樣？為什么？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：你想設(shè)計(jì)嗎？如果你是設(shè)計(jì)師你想怎樣設(shè)計(jì)？
2.設(shè)計(jì)要求
�。�1）用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì)；
�。�2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；
（3）設(shè)計(jì)的圖案要美觀大方。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)圖案
4.展示學(xué)生作品
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他設(shè)計(jì)得怎么樣？
六、總結(jié)
今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫(huà)出美麗的圖案，還能夠用美的語(yǔ)言，美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：經(jīng)歷運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、能力：結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、軸對(duì)稱(chēng)在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
3、情感：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識(shí)；
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)方法：
導(dǎo)練法 遷移法
學(xué)習(xí)方法：
小組合作 互動(dòng)探究
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8分鐘）
教師在黑板上出示圖形，讓學(xué)生回答問(wèn)題。
導(dǎo)入新課：欣賞與設(shè)計(jì)
二、自主探究新知（8分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
1、自學(xué)教科書(shū)第27頁(yè)中的內(nèi)容。
2、這些圖案分別是怎樣得到的?與同伴交流你的想法？
3、用多種方法進(jìn)行變換。
4、你找到了什么規(guī)律。
�。ǘz測(cè)
做教科書(shū)第28頁(yè)的練一練第2題，學(xué)生先獨(dú)立做，然后匯報(bào)。學(xué)生回答時(shí)，教師要進(jìn)行追問(wèn)。
三、反饋交流（10分鐘）
1、做教科書(shū)第28頁(yè)的'練一練第1題。
（1）先讓學(xué)生觀察圖，再根據(jù)條件進(jìn)行變換。
�。�2）教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、精講點(diǎn)拔（8分鐘）
重點(diǎn)講解美麗的圖案是根據(jù)平移、軸對(duì)稱(chēng)得到的。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本28頁(yè)第3、4題
六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)？還有什么疑惑嗎？
七、作業(yè)布置 課本28頁(yè)2題
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教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。
2.通過(guò)欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和空間觀念。
3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步利用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2.加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、展覽導(dǎo)入
課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。
思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？
指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng)造：
讓學(xué)生做第8頁(yè)第1、2題。
1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)圖案，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。
2、交流時(shí)，教師對(duì)有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)圖案：
做第10頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”7題。
1、 提出三個(gè)步驟：
（1）先選擇一個(gè)喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；
（3）動(dòng)手繪制圖案。
2、分別利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。
三、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書(shū)上所示的方法對(duì)折和剪裁�？梢越�(jīng)過(guò)多次練習(xí)，直到會(huì)剪一朵美麗的“雪花”。
2.作品展示。
3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評(píng)價(jià)，全班展覽。
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