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找春天科學教案

時間:2023-02-21 11:35:29 其它教案 我要投稿

找春天科學教案(9篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的找春天科學教案,希望能夠幫助到大家。

找春天科學教案(9篇)

  找春天科學教案 篇1

  活動目標:

  1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化,知道春天來了。

  2、喜愛春天,能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化(小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等)。

  活動準備:

  1、選擇合適的室外場所或公園。

  活動過程:

  (一)引導幼兒自由表達對春天的認識。

  1、教師:春天已經來到我們身邊,你們能感覺到嗎?春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺?小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(鼓勵幼兒自由談論對春天的認識和感受)

  (二)說春天。

  1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么?(辮子)原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉)

  2、地上呢?(嫩綠的小草)

  3、還發(fā)現(xiàn)了什么?什么小東西在花叢中飛來飛去?(擴展延伸到蝴蝶、燕子等)

  4、春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?

  5、教師小結:春天里天氣漸漸暖和了,樹枝上長出了嫩芽,有的'長出了綠綠的小葉子,有的開出了漂亮的花朵,地上長出了小草,小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌:春風輕輕地吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨輕輕地下,吹得花兒樂哈哈。

 。ㄈ┮龑в變哼\用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  欣賞春天的歌曲,帶領幼兒出去尋找春天,讓幼兒進一步欣賞、感受春天。

  活動延伸:

  戶外活動:繼續(xù)帶領幼兒尋找春天。

  區(qū)角活動:在圖書角請幼兒帶一些有關春天動植物的圖片,并相互交換閱讀。

  找春天科學教案 篇2

  【活動目標】

  1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。

  2、學說故事的語句,表達自己對春天的感受。

  【活動準備】

  1、PPT《熊寶寶找春天》,各種春天特征的頭飾。

  2、音樂《今天天氣真好》。

  【活動過程】

  一、談論有關春天的話題價值取向:

  通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢,春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。

  二、按照畫面線索,欣賞散文詩。

  1、價值取向:逐步欣賞散文,學說散文中的句子。

  欣賞故事:媽媽說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”熊寶寶說:“春天是誰呀,她在哪里呢?”就出門去尋找。

  畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這些花是什么顏色?

  欣賞故事:熊寶寶問桃花,你是春天嗎?桃花說,是的是的,我是春天,我是粉色的春天。

  畫面二:蝴蝶觀察討論:誰來了,她是春天嗎?

  欣賞故事:熊寶寶問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說,是的是的,我是春天,我是會飛的春天。

  畫面三:小草觀察討論:熊寶寶爬上小山坡,他的腳踩到了什么?

  欣賞故事:熊寶寶問小草,你是春天嗎?小草說,是的是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

  畫面四:小花觀察討論:熊寶寶走到山頂上,看到了什么?

  欣賞故事:熊寶寶問小花,你是春天嗎?小花說,是的'是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

  山頂上好暖和呀,熊寶寶走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

  暖洋洋的春天是誰呢?熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢?

  小結:現(xiàn)在是春天,因為樹葉綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。

  三、回憶詩歌內容。

  1、熊寶寶找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?

  2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?

  四、表演詩歌內容。

  請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等,并學說詩歌中的話。

  熊寶寶找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。

 。鄯涫俏宋私械拇禾,小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)五、音樂,請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。

  小結:春天真是個美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

  找春天科學教案 篇3

  教學準備:

  生字卡、課件。

  教學安排:

  二課時。

  教學目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天美景,體驗投身到大自然懷抱中去情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學重、難點:

  認記生字,朗讀課文,體會課文所表達熱愛大自然情感。

  教學過程:

 。ㄒ唬

  一、畫面引入。

  播放早春課件,學生說說早春特點。

  師:春天剛剛到來時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報本組認識生字,交流識字方法。

  4.口頭擴詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢?帶著這個問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到春天是怎樣?帶著這個問題反復讀課文,從找春天過程中感悟春天,體會找春天樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)快樂。

  4.帶著欣喜心情讀課文最后一段,體會找到春天欣喜與激動。

  四、朗讀練習。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  五、配樂朗讀,讀出感情。

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

  (二)

  一、復習鞏固。

 。保莱樽x生字卡。

 。玻懈星、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

 。保故咀x自己認為最美句子或段落,說說自己讀后體會。

  2.選擇自己喜歡詞語、句子、段落,用自己喜歡方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個別抽背。

  三、指導寫字。

  1.認讀生字。

 。玻當U詞練習。

  3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。

  4.學生練習。

  四、同桌合作學習,完成“找找說說”練習。

  五、遷移運用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天句子。

  六、實踐活動。

  選擇適當時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天,可以從氣候、植物、動物、人們活動等方面變化著眼進行觀察。

  找春天科學教案 篇4

  活動目標:

  1、通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。

  2、從花、草、樹中找出春天來到時的特征,并用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn),

  活動準備:

  1、家長帶幼兒到公園、野外游玩時,注意引導幼兒觀察春天的景色。

  2、選擇合適的室外場所或公園。

  活動重點、難點:

  找出春天的特征,并能用語言表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動過程:

  1、引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

  2、帶領幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達出來。

 。1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

  教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的.變化,幫助幼兒尋找樹上的“小芽”

 。2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

  3、引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。

  師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。

  4、教師小結:春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節(jié)。

  5、幼兒欣賞歌曲《春天》。

  找春天科學教案 篇5

  設計背景

  讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

  活動目標

  1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

  2、通過講述活動,感受春天的美麗

  3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動,激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

  重點難點

  讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。

  活動準備

  照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

  活動過程

  一、激發(fā)導入

  1、談話激趣。

  2、播放歌曲:春天在哪里。

  3、組織孩子在歌曲中找春天。

  二、參觀鄉(xiāng)間的.春色

  1、預設問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

  2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

  三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

  1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

  2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

  3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

  四、欣賞春天的變化

  1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

  1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

  2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

  3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

  五、畫春天

  組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

  六、唱春天

  組織孩子合唱:春天在哪里

  找春天科學教案 篇6

  《找春天》這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩秋千,興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天!霸玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……多么優(yōu)美富有詩意的語言。怎么樣讓學生感受到語言中蘊含的畫面,語言中蘊含的情感呢?怎樣在教學中實現(xiàn)語言的增量呢?教學本文時,我是這樣做的:

  一、奠定情感,讀好課文

  在學習這篇課文時,我先播放《春天在哪里》的歌曲,讓孩子們聽音樂,猜歌名,在學生熟悉的旋律中,營造一種輕松和諧的氛圍。再讓學生說說有關春天的詞語、句子或詩歌,了解學生已有的知識儲備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導學生品讀課文的語言文字,感受春天就像一個羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個 “!”,猜想孩子們的心情,說說如果是你,這時最想干什么?在學生充分交流后,奠定了情感基礎,再指導朗讀,孩子們想找春天,想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學時,我讓學生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動作的詞:“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時適時引導:這段該怎么讀?為什么這樣讀?想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好?反復讓學生練讀,為學生營造了氛圍:面對春天這美麗的景色,我感覺到自己就是那脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀

  課文第三至七段,抓住文中的五個比喻句和四個反問句,引導學生朗讀,體會暗喻的精妙。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。教學時,先讓學生讀句子;再讓學生改,把反問句改成陳述句;接著讓學生說,課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么,為什么這樣說;然后,比較句子如:

  1、小草從地下探出頭來,像是春天的眉毛。

  2、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。ㄕn文原句)你更喜歡那句,為什么。從而讓學生體會暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時,學生自然都能讀好了,能讀得親切、活潑、有趣了。

  二、積累運用,提升語言

  接著我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。我讓學生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說:細長的柳枝輕輕地擺動,那是春天的頭發(fā)吧?有的說:可愛的小燕子嘰嘰喳喳,那是春天的使者吧?有的說:尖尖的筍芽努力地拔節(jié),那是春天的虎牙吧?有的說:細細的雨絲輕輕地飄灑,那是春天的銀絲吧?看到孩子們表達的不錯,我又馬上順勢引導教學了第八小節(jié)。并且結合《同步練習》作業(yè)中的第7題,設計了一個仿說仿寫的訓練,讓學生仿照第八自然段的最后一句話補充下列句子:春天來了!她在————————————————,在——————————————————————;她在————————————————,在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力,裘皓琦說:“春天來了!她在枝頭給桃花化妝,在柳條上給柳樹梳頭;她在草地上彈琴,在小溪里唱歌。”

  孫啟竣說:“春天來了!她在山野里玩耍,在花園里比美;她在布谷、百靈嘴里叫,在小溪、江河懷里唱!贝饔柚Z說:“春天來了!她在嫩綠的葉子上做客,在美麗的花叢中逗留;她在喜鵲燕子嘴里叫,在梨花迎春臉上笑!北R裕恒說:“春天來了!她在小溪里游泳,在柳樹下乘涼;她在樹林里散步,在草地上漫舞。”史宬森說:“春天來了!她在潺潺流淌的山澗里吟唱,在散發(fā)芳香的'泥土里吐芽;她在幽綠平坦的草坪上嬉戲,在皚皚消融的積雪下成長!

  沒想到孩子的語言是那么有潛力的,那么豐富,作為教師既要努力鉆研教材,尋找語言訓練點,又要善于引導學生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語言表達能力,實現(xiàn)語言增量。

  三、尋找春天,擴展語言

  我想,教材的編寫意圖不僅是要引導學生去感受春天,更是要激勵學生在自然的大課堂里主動學習,去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。上完本課,在一個陽光明媚的下午,我?guī)ьI學生到學校的小公園和校場湖去尋找春天了。雖然是早春,春天的氣息并不濃,但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機,只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),卻也別有味道;貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P于春天的圖畫、寫了關于春天的日記、念了關于春天的拓展文章,還背了關于春天的詩歌……圍繞著春天的主題,進一步豐富擴展了學生的語言。

  找春天科學教案 篇7

  設計思路:

  天氣漸暖,幼兒園里春意盎然,草地上小草綠了,門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個孩子對春天都產生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看,還可以充分運用多種感官來積累春天的經驗。

  本次活動共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青;在第二環(huán)節(jié)中引導幼兒通過感官找春天,并運用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,共同積累對春天的感性經驗;在第三環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒大膽表述自己眼中找到的春天,并通過延伸活動中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。

  活動目標:

  通過看看、講講、找找春天,激發(fā)幼兒喜愛春天,熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

  活動過程:

  一、談話導入——春天來了

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來的?(樹綠了,草長出來了,天氣變暖和了……)

  2、小結:小草綠了、小花開了,這些都是春天的信息。春天已經不知不覺地來到我們身邊啦!

  二、走走看看——尋找春天

  1、(帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天)春天已經來到了我們身邊,你能找一找春天在哪里嗎?你們看的時候要在指定的范圍內觀察,不要走得很遠。

  2、看一看,迎春花和柳樹是什么樣子的?(引導幼兒完整地表達:我看到柳樹發(fā)芽了,我就知道春天來了。)

  3、帶領幼兒更換不同區(qū)域,引導幼兒對春天有不同的體驗。

  4、你還能找到其他春天的信息嗎?(引導幼兒從不同的感官來體驗春天。)

  5、小結:我們的眼睛能看到春天的花草樹木,耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

  三、說說講講——我們找到的`春天

  1、剛才我們看過春天很多景色了哦,現(xiàn)在請小朋友再來完整地說說看你看到了什么?長得什么樣子的?(引導幼兒表述:我看到迎春花開了,我知道春天來了。)

  2、春天到了,除了小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,各種各樣的花兒開了,你還從哪里看出春天來了?(從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。)

  小結:小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了,有的看到小草變綠了,有的看到迎春花開了,有的看到蝴蝶飛來了,有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天,下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來,用相機或者圖片或者你自己畫下來,把春天帶到我們的教室里來吧。

  找春天科學教案 篇8

  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案,我們來看看。

  中班社會:找春天

  教學目標:

  1.感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

  2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

  3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

  教學活動:

  一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

  1.提問:

 。1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

 。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

  2.組織幼兒討論回答。

  3.師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的`。

  4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

  二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。

  1.師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?

  2.組織幼兒自由討論,結合調查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  3.個別幼兒交流自己的調查表。

  4.組織幼兒互相交換調查表分享。

  5.教師結合對應的圖片,小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

  三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

  1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?

  2.組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。

  3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?

  4.組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。

  5.回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

  6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。

  7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

  找春天科學教案 篇9

  活動目標:

  1、初步了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片 ;《找春天》PPT

  活動過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

  1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?

  小結:你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:

 、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結:春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經過一個冬天到處是灰。

 、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?

  小結:小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”(播放最后一段總結句)

  總結:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結:我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的.歌《春天在哪里》

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  活動反思:

  本活動重點是了解春天的基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動,能突出重點,能較好的為教學服務。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個環(huán)節(jié)中,“在什么時候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,回答不出,可能這個問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,在設計時也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進,步步拓展,從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),引導幼兒在定勢范圍內連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,前半段個別孩子交流時,孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準備時,請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看:我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,不會過易也不會過難,而且較具體,易于衡量,可落實,其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,達成的目標與原定的目標是一致的,所以,這節(jié)課的目標達成度是比較好的。

  活動點評:

  老師課件做的很生動,發(fā)動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進來,這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

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