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小班科學(xué)游羊村教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)游羊村教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)游羊村教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽的講述標(biāo)志所代表的含義，對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志牌，PPT，食物若干
活動(dòng)過程：
一、開車去羊村，說說交通標(biāo)志。(已有經(jīng)驗(yàn)的交流)
1、跟喜羊羊一起開車去羊村。
2、說說路上見到的交通標(biāo)志。
二、游羊村
1、闖關(guān)、認(rèn)標(biāo)志教師指導(dǎo)語(yǔ)：
喜羊羊想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，告訴它這些標(biāo)志表示什么意思?
追問：你哪里見到過?
2、讀圖、理解地圖
3、按路線游羊村。
(1)找餐廳
(2)找?guī)?/p>
(3)找無障礙通道
(4)找電話亭給喜羊羊打電話。
教師小結(jié)：有了生活中的各種標(biāo)志，就可以幫助我們又快又方便地找到想去的地方。
三、送禮物
1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊給我們準(zhǔn)備了一盒禮物，猜猜可能是什么?
2、小禮物上也有標(biāo)志，我們一起在小禮物上找找這兩個(gè)標(biāo)志。
出示垃圾箱標(biāo)志和QS標(biāo)志。
這兩個(gè)標(biāo)志到底表示什么意思呢?QS表示這樣?xùn)|西是安全的，它是質(zhì)量安全的'標(biāo)志。我們可以回家問問爸爸媽媽，去找找在哪里還能見到這個(gè)標(biāo)志。
教學(xué)反思：
如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋铮尯⒆觽兪冀K處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開汽車的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂。
小班科學(xué)游羊村教案2
活動(dòng)內(nèi)容：
游羊村（科學(xué)）年齡段：中班教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2、愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解無障礙通道的標(biāo)志以及用途教學(xué)難點(diǎn)：大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，食物若干教學(xué)課時(shí)：一個(gè)課時(shí)（25分鐘）教育理論依據(jù)：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！奔刺岢鲇變簣@科學(xué)教育活動(dòng)生活化得教育要求�？茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材。
“游羊村“從幼兒的實(shí)際生活中常見的交通標(biāo)志出發(fā)，結(jié)合游公園時(shí)要了解路線圖，建構(gòu)成一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)�；顒�(dòng)中以游羊村的情景作為主線，通過看地圖、讀標(biāo)志的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的常見的標(biāo)志感興趣，愿意說說自己對(duì)標(biāo)志的理解，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)過程：
一、喜羊羊的邀請(qǐng)
師：“今天我們來看看誰(shuí)來我們教室了呀？”“喜羊羊來我們教室啊，是來邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼逋娴�，我們要去嗎？�?/p>
師："開小汽車進(jìn)入教室，跟著標(biāo)志到羊村門口”
“我們到肥羊村去找誰(shuí)呢?我們就到羊村喜洋洋美羊羊�！�
二、游羊村
情景設(shè)置：幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義；根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。
1、認(rèn)標(biāo)志：
師：“今天我們來到羊村了，可是喜羊羊說了他們羊村里面有好多生活標(biāo)志了，但是有些生活標(biāo)志喜羊羊不認(rèn)識(shí)，我們小朋友來幫助喜羊羊來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志吧！”
提問：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志��？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志？（要求孩子說出第幾排第幾個(gè)標(biāo)志是怎么認(rèn)識(shí)的）
�。ㄡt(yī)院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無障礙通道，電話）提問：這個(gè)標(biāo)志是什么意思？你在哪里看到過這個(gè)標(biāo)志？
小結(jié)：原來這是垃圾筒的標(biāo)志，它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志，它告訴我們這里是醫(yī)院。這是無障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
2、讀圖，理解地圖：
提問：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？
提問：喜羊羊說去它的家會(huì)經(jīng)過一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、喜洋洋送禮物：
情景設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1、找找食物包裝上的標(biāo)志；
提問：原來喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物，不過拆禮物之前呀，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的'小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志呀？（垃圾桶&質(zhì)量保證標(biāo)志）
2、延伸：原來禮物的包裝上還有標(biāo)志��！標(biāo)志真是無處不在，質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。教學(xué)評(píng)析：亮點(diǎn)：
1、選材適宜：本次活動(dòng)是主題背景下的活動(dòng)，選擇了與生活密切相關(guān)的標(biāo)志來和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，選擇的素材比較貼近幼兒的生活，讓我們的幼兒有話可說。
2、環(huán)節(jié)架構(gòu)清晰：本次活動(dòng)以到“喜洋洋”家做客為主線，從認(rèn)識(shí)標(biāo)志到把標(biāo)志用于生活中，到最后找到了喜洋洋的家，并給小朋友送禮物，這些一系列的環(huán)節(jié)，都能引發(fā)幼兒最大的興趣。
3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)凸出：本次活動(dòng)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解無障礙設(shè)施的標(biāo)志以及用途，不僅提供而來3段錄像，讓孩子們能夠直觀的了解到無障礙設(shè)施時(shí)有斜坡、平平的，為那些老人、推車、自行車等提供方面，通過這些形式的引導(dǎo)下，我們的幼兒最后終于對(duì)這個(gè)標(biāo)志有了了解。
4、趣味性：在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，找家、送禮物，幼兒找標(biāo)志，這些小游戲的設(shè)計(jì)都為目標(biāo)所服務(wù)，尤其是最后孩子收到禮物尋找包裝袋上的兩個(gè)標(biāo)志時(shí)，我們的幼兒都非常興奮，都大聲高喊我找到了標(biāo)志，這時(shí)候進(jìn)行總結(jié)和提升，一個(gè)標(biāo)志了不亂扔垃圾，另一個(gè)標(biāo)志是質(zhì)量安全標(biāo)志，告訴我們這些食物都是安全的。這就給活動(dòng)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，孩子們也在趣味的游戲中感受到了標(biāo)志的重要性。不足：
1、在認(rèn)識(shí)標(biāo)志中，過急于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的講述，沒有給孩子充分的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和猜測(cè)，應(yīng)該要給孩子一定的空間進(jìn)行講述。
2、注重小結(jié)，提高語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。
3、在最后延伸的活動(dòng)中，要給孩子擴(kuò)散的思維，尋找生活中的其他標(biāo)志，不要一味的在質(zhì)量安全標(biāo)志上徘徊。
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