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一個中國孩子的呼聲教案

時間:2023-05-16 13:56:07 其它教案 我要投稿

一個中國孩子的呼聲教案范文合集6篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一個中國孩子的呼聲教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一個中國孩子的呼聲教案范文合集6篇

一個中國孩子的呼聲教案 篇1

  教學目標

  1、理解信的主要內(nèi)容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

  2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學生自主探究的能力。

  教學重點

  理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

  教學難點:

  認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念。

  教學準備:

  ①收集資料,了解當今世界戰(zhàn)事。

 、跍蕚浞从硲(zhàn)爭的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

  教學流程:

  一、情境導入

  師:同學們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

  生:我覺得他們的生活太苦了。

  生:戰(zhàn)爭太可惡了。

  師:今天,就讓我們走進一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請同學們齊讀課題。

  生:齊讀課題。

  二、學生質(zhì)疑

  師:看了這個課題,你想知道什么?

  生:我想知道誰的呼聲?

  生:他發(fā)出了什么呼聲?

  生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

  三、自主探究,解決疑問

  師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請同學們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。

  師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰來匯報一下。

  生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

 。◣熛鄼C板書和平)

  生齊:要和平不要戰(zhàn)爭!

  四、品讀感悟痛失父親。(學生自主探究)

  師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強烈渴望,因為是戰(zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:

  師:那么他的爸爸是一個怎樣的人呢?(課件)下面請同學們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語句,一會兒我們交流。

 。ㄉ匆笸瓿,師巡視指導)

  師:下面我們交流讀書體會,請匯報的同學先讀出你勾畫的語句,再結(jié)合重點詞語跟大家交流一下,你認為雷利的爸爸是個怎樣的人?

 。◣熛鄼C課件出示有關(guān)語句,理解感悟,指導多種形式朗讀。)

  生:我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學碩士,本來他應該為人類作出更大的貢獻,卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

  生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

  師:是呀!爸爸能為祖國做更多的事,卻為維護和平犧牲了?梢姲职质嵌嗝吹目释推!請同學們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

 。ㄉ杂删氉x)

  生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。

  師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

 。ㄉR讀)

  生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

  師:聯(lián)合國秘書長都贊揚爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話?

 。ㄖ敢幻x)

  生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機前,對我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。

  生:一定說明爸爸對維和任務充滿信心。

  師:請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。

  (指名讀,齊讀)

  爸爸是一個怎樣的人,用一句話連起來說一說。

  師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機場迎接爸爸,爸爸回來時,我們?nèi)胰诵腋F聚的場面。(鮮花、擁抱、藍盔照相機啪啪的聲音,)

  師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭)用一個詞表達你此時的心情。帶著又悲有恨的'心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導讀,生跟讀)

  師:是啊!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時此刻,面對爸爸的遺體,你會想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

  師:說的真好!下面就請同學們自由讀這一部分,換成你對爸爸的崇敬、贊揚之情讀這一段。

  (自由匯報)

 。ㄉR讀)

  師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個和平,去掉兩個行不行,為什么?

  生:不行,說明爸爸對和平有強烈的渴望。

  師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

  生齊:和平!和平!和平!

 。◣熤赴,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。)

  師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

  生:沒有。

  師:從哪兒看出來的?

  生:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

  生:只要有戰(zhàn)爭存在,就說明世界不和平。

  生:現(xiàn)在,除了我們國家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭。

  師:對于戰(zhàn)爭,你又了解哪些情況呢?(學生交流資料)

  。

  師:是呀!(師導51年前永貯人間)

  師:請同學們看(出示課件)。孩子們,當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時,你又作何感想呢?

  生:戰(zhàn)爭太可惡了!

  生:我討厭戰(zhàn)爭!

  生:我希望戰(zhàn)爭永遠消失!

  生:我要和平不要戰(zhàn)爭!

  無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭。

  師:這是誰的呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲。

  師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

  讓我們到課文當中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁?

  師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!

 。ㄓ懈星榈睦首x)

  五、拓展延伸,升華主題

  同學們?yōu)榱司S護21世紀的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

  師:孩子們,雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭,同學們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空,傳到世界各地,傳到發(fā)動戰(zhàn)爭的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀最后)

一個中國孩子的呼聲教案 篇2

  學習目標

  1、認識卓、盔等7個生字,會寫犧牲等14個生字;能正確讀寫執(zhí)行、維護、給予等詞語。

  2、理解信的主要內(nèi)容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

  3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

  4、有感情地朗讀課文。

  課時:兩課時

  第一課時

  一、激情導入

  同學們,我們都在和平的環(huán)境里生活著?墒,你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個孩子,因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

  2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

  3、看到這些情況你們想說些什么呢?

  過渡:是呀!生活在戰(zhàn)爭中的人們,他們無時無刻地在祈盼和平的降臨,因為生平意味著生的希望,意味著能心情享受陽光。同學們,今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子,讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)

  二、重點學習第二部分

  1、請同學們快速朗讀課文,讀完后想想:信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?

  2、檢查生字,掌握情況。

  3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段,想一想:這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,請找出來,再談談自己的體會。

  4、集體交流:哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時,要特別關(guān)注下列語段,并按語段后的教學步驟,指導學生體會。

 。ㄕZ段:兩年多來,我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍盔。我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。)

  1)爸爸說這句話的時候,心里會怎么想?

  2)雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語,他的心情會是怎樣的?應怎樣把這種心情讀出來。

  3)指導朗讀

 。ㄕZ段:現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見,全世界都聽見,他呼喚的是:和平!和平!和平。

  1)朗讀這段話,一邊計一邊想:讀著這段話,你仿佛看到了什么?

  2)如果當時你面對些情景,會有怎樣感受?

  3)指導朗讀。

  (語段:我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學碩士,本來他應該為人類作出更大的貢獻,卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻上一束最美的鮮花,因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)

  1)哪些同學對這段話的印象最深刻,談談自己的感受。

  2)本來。。。。卻被,說說這句話的意思。

  5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親,聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學生齊讀一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

  6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)?

  7、伴隨著音樂,讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,齊讀課文二、三、四自然段。

  第二課時

  一、復習舊課,導入新課

  聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

  二、學習課文第三部分

  1、過渡:雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個自然段知道的?

  2、默讀課文五、六、七自然段,邊讀邊想:這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解,請畫出來。

  3、著重理解下列句子:

  今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  A你從這句話中能體會到什么?

  B結(jié)合課前你們收集的資料,舉出具體事例,請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

  C過渡:戰(zhàn)爭是殘酷的,戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在,和平之花就容易被摧殘。難怪作者會說---今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

  4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災難,,那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料,大家可以小聲地讀一讀。

  (出示數(shù)據(jù)資料:

  在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒。

  87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

  目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當兒童兵,許多人還不到11歲。)

  5、讀了這份資料,你有什么樣的'感受?

  6、(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽光般的年齡卻承受那么多的不幸,此時此刻,你想對他們說點什么?

  7、成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人,失去了家園,失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣,作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段,邊讀國體會作者的情感,邊讀邊表達自己的感受。

  三、指導實踐,升化情感

  1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平,雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么,我們能夠做點兒什么呢?

  2、從大家的發(fā)言中,我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話,相信大家一定會有更深的感受。

  3、學生聲情并茂地朗讀最后一段。

  四、課外延伸

  短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學們行動起來吧!我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,也可以召開制止戰(zhàn)爭,保衛(wèi)和平的主題班會。因為,讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲,更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿!

一個中國孩子的呼聲教案 篇3

  教材簡析:

  這篇精讀課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄,并代表中國孩子呼吁國際社會:一致行動,維護和平,制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

  這封信首先表達了我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的`情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學習,用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭。

  教學目的和要求:

  1、認識18個生字,學會14個生字。正確讀寫執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解信的主要內(nèi)容,體會作者所表達的真摯情感。

  4、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

  教學重點:

  理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

  教學難點:

  認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念。

  教學方法:

  1、以學生自主閱讀為主,教師相機點撥,培養(yǎng)學生閱讀能力。

  2、以朗讀訓練為主導,穿插語言文字訓練,培養(yǎng)學生朗讀及運用語言文字能力。

  3、以情境教學為主線,調(diào)動學生情感,培養(yǎng)學生審美能力。

  教具準備:

  音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學目的:

  1、掌握生字詞;

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  教具準備:

  生字詞卡片

  教學過程:

  1、學生自由讀課文,自學課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。

  2、檢查自學情況:

 。1)指名朗讀課文,學生評議,糾正不正確的讀音。

 。2)采用小老師的方法,學習生字新詞,教師相機點撥。

  3、學生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內(nèi)容?

  4、練習:抄寫課文生字新詞。

  板書設計:

  22 一個中國孩子的呼聲

  救救孩子們,

  要和平不要戰(zhàn)爭!

一個中國孩子的呼聲教案 篇4

  教學目標:

  情感目標:

  1、使學生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

  2、體會“我”對父親的無比懷念,對和平的無比渴望。

  認知目標:

  1、了解局部戰(zhàn)爭的情況。

  2、理解重點詞句,有感情地朗讀課文。

  能力目標:

  培養(yǎng)學生網(wǎng)上獲取信息的能力。

  教學重點:

  理解課文中重點詞句的深刻含義,體會“我”對父親的無比懷念,對和平的.無比渴望。

  教學難點:

  認識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

  教學媒體的選擇

  教學媒體主要是網(wǎng)絡技術(shù)。利用網(wǎng)絡資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點,輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

  第二課時

  一、復習導入:

  1、同學們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請聽(課件出示:配樂呼喚錄音)雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢?這節(jié)課我們重點來解決這個問題。

  二、檢查預習,理清文章脈落。

  1、通過課前的預習,你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書:失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)

  2、師:那么這是個怎樣的父親呢?請看大屏幕:

  三、合作學習,體會失父之痛。

  1、課件出示:(千人迎英雄的場面,并出示錄音、字幕:他,是一個精通四國語言的經(jīng)濟學碩士;他,是一個深愛妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊觀察員。)

  2、默讀課文,找出體會到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來,然后讀給你旁邊的同學聽。

  3、學生進入站,合作學習。(請從下面三個題目中任選一個,進行小組合作學習,根據(jù)學法指導,進行討論交流,再探討朗讀進行匯報。)

  4、匯報交流:

 。1)片段一:(讀文——互動質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會爸爸對維和行動充滿信心。

 。2)片段二:(課件出示家人面對父親靈柩時悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說話:看到這情境,雷利會說什么?

 。3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達對爸爸的崇敬與自豪。

  師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?

  四、暢游網(wǎng)絡,感受世界的不太平。

  1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問題。

  2、資料交流:當今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?

  3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭視頻、“9、11”事件圖片。

 。1)學生有選擇地進行瀏覽。

 。2)結(jié)合課文內(nèi)容,談談自己的感受。

  五、再次呼喚,升華感情。

  1、課件出示呼聲段落,齊讀。

  六、延伸拓展,呼喚和平。

  師: 面對著和平年代的不和平,你又想說什么呢?

  1、我想對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說……

  2、我想對處于災難的兒童說……

  七、世界和平資料展。

  課件展示和平的圖片資料:在《愛的奉獻》音樂中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭!這是全世界人民的共同心聲。只要獻出一份愛,和平就能永駐人間。

  板書設計:

  22、一個中國孩子的呼聲

  失父之痛斥 世界不太平

  呼喚和平

  和平永駐人間

  資料提供者:

一個中國孩子的呼聲教案 篇5

  設計理念

  1、閱讀是學生的個性化行為,教師要善于引導學生走進文本,與文本對話,引導學生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

  2、積極開發(fā)利用語文課程資源,開展語文實踐活動,增強學生學語文、用語文的意識。

  學習目標

  1、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

  2、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平,戰(zhàn)爭對人們生活的影響,激發(fā)學生呼喚和平,渴望和平的情感。

  3、有感情地朗讀課文,體會作者所表達的真摯情感。

  學習重點

  理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念和對和平的`無比渴望。

  學習難點

  認識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平,維護和平的信念。

  學習過程

  一、創(chuàng)設情景,導入新課

  1、復習導入

 。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來)師激情旁白。

  2、師:雷利看到爸爸的靈柩時,他的心情是怎么樣的?

  二、圖文結(jié)合,把“畫”變成“話”,直入重點,讀中感悟

  1、讀悟第三自然段。

  師:課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面?

  生自由讀第三自然段。

  指名讀。評議。再試讀,讀出作者的感情。

  師范讀。評議。

  重點體會下面的句子:

  (1)鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

 。2)我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

  2、讀悟第二自然段。

  師:從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸?指導讀爸爸的話。

  自由讀第二自然段。評議。

  指名讀,其他同學閉上眼睛想象畫面。

  交流感受。

  3、讀悟第四自然段。

  師:他失去了一個好爸爸,無比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?

  指導讀第四自然段。

  生自由讀,可以讀給對子聽,也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。

  推薦同學讀。評議。

  齊讀。

  三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫”,深入探究,突破難點

  師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來呼喚和平?

  生讀第五六自然段。

 。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)

  生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。

  匯報。

  (出示課件)師展示搜集的資料,激情旁白。

  交流感受。

  四、激情朗讀,升華情感

  師:雷利正是看到這些悲慘的畫面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。

  有感情地齊讀最后一個自然段。

  齊聲呼吁。

  師:這是雷利一個人的呼聲嗎?

  再次呼吁。

  五、聯(lián)系實際,自主實踐

  師:為了呼喚和平,讓戰(zhàn)爭遠離人類,我們能夠做點什么呢?

  (出示網(wǎng)址)

  師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!

  (出示課件)

  師:同學們,我們行動起來吧,為維護和平獻出我們自己的一份力量吧!

一個中國孩子的呼聲教案 篇6

  第一課時

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語。

  3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。

  體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護和平的信念。

  課前準備:

  1、放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、新中國成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過著無憂無慮的生活

  請同學們說說你們的幸福生活

  教學過程:

  一、 導入揭題:

  1、看一組戰(zhàn)爭圖片。

  教師述說:同學們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,世界上還有很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛的親人,無家可歸。

  面對這些情況,你們想說些什么?

  2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!

  3、出示課文最后一個自然段,自由讀。

  你讀懂了什么?交流

  出示:維護和平,制止戰(zhàn)爭!齊讀

  你有什么問題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)

  3、揭題,齊讀。

  二、初讀課文:

  自學要求:

  1、請你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準生字新詞。

  2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請試著劃出有關(guān)句子。

  3、同桌互相檢查字詞,交流問題。

  三、講讀課文

  1、交流:雷利為什么會發(fā)出呼吁?

  情況一:因為作者的父親犧牲了,所以會發(fā)出呼吁。

  追問:為什么去世的?說明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?

  情況二:和平之花并沒有永駐人間。找到句子

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。

  你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)

  2、體會雷利失父之痛

  在這個事例中,哪些地方令你感動?(劃出有關(guān)句子讀讀體會體會)

  交流:

  A 兩年多來

  你體會到了什么?指名讀,齊讀

  是什么給他們帶來了無盡的傷痛?

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  B現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。

 。1)配音樂,指名讀,你體會到了什么?

  指名讀,齊讀。

 。2)想像:

  你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說

  你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎?

  雷利的媽媽心里在說什么?

  在場的叔叔阿姨心里在說什么?

  難道僅僅是在場的人的心聲嗎?如果你在場,你會怎么想?

  出示句子:

  。∥衣犚娏,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!

  齊讀。

  引述:這樣一位出色的經(jīng)濟學碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命,他本來可以為國家作出很大的貢獻的',他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛,所以我們要~(維護和平,制止戰(zhàn)爭)

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  你想說什么?讓我們一起呼吁:

  出示:

  為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  4、 戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災難,那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子,他們過著怎么樣的生活呢?

  出示小資料,輕聲讀一讀。

  在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊中當兒童兵,許多人還不到11歲。此時此刻,你有什么樣的感受?

  再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  5、說話訓練(選一題說)

  為了老人_________________________,

  為了大人__________________________,

  為了小孩__________________________,

  全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  為了________________________,

  為了________________________,

  為了________________________,

  全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  師引讀:全世界應該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  看來維護和平之心已經(jīng)在我們每個人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁:

  出示最后一個自然段:(齊讀)

  四、課外延伸:

  1、 放《讓世界充滿愛》歌曲。

  2、 出示:

  課外選做:

 。1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來。

 。2)、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達對他們的同情,和對侵略戰(zhàn)爭的譴責。

  板書: 一個中國孩子的呼聲

  維護和平,制止戰(zhàn)爭!

  世界并不太平

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