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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-30 11:05:11 其它教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案模板錦集9篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案模板錦集9篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)材料:

  蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。

  第1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游!蹦阒浪鞘裁?

  2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看!多有趣!教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。(出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú))

  3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的?

  4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的?再摸一摸它的'尾巴,是用什么樣的紙做成的?你知道這種紙叫什么紙嗎?(學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑)

  5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢?魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢?準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤(pán))

  6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀察他們?cè)诓煌募埳洗虬绲男Ч麜?huì)有什么不一樣?了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。]

  7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣?請(qǐng)剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)?

  8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了!學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。]

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.用一一對(duì)應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.學(xué)會(huì)正確握筆方法,寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法,提高書(shū)寫(xiě)能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求,培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.一一對(duì)應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備

  1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個(gè)蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個(gè)蘋(píng)果,3個(gè)桃的圖。

  2.磁力板及10個(gè)○,7個(gè)△,5個(gè)□;小棒若干根。

  3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△,5個(gè)○,5個(gè)□。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○,請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動(dòng)到一起,并用筆或金屬絲圈起來(lái),再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)?

  2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的`學(xué)具分類,而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識(shí)同樣多。

  (1)認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),教學(xué)同樣多。

  ①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜,4只白兔,請(qǐng)同學(xué)分類。

 、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái),成5頁(yè)左上圖形狀。

  ③引導(dǎo)觀察,左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔(邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們就說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

 、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔,蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜, 4個(gè)△代表4只白兔,邊擺邊說(shuō),邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。(板書(shū):蘿卜和白兔同樣多)

 、菹嗷ブg指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

  (2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

 、贁[□,要和○同樣多。(5頁(yè)右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○,再在右邊對(duì)著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎么擺,擺幾個(gè)□,□和○同樣多。

 、跀[△,要和○同樣多。

  請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○,在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說(shuō)。(一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,擺4個(gè)△和○同樣多)

  請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō),是怎樣擺的。

 。3)請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

  2.利用一一對(duì)應(yīng),認(rèn)識(shí)多些、少些。

  (1)觀察比較,認(rèn)識(shí)多些。

  ①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問(wèn):不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個(gè)多些?

  ②學(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對(duì)照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

 、壑笀D提問(wèn):小雞和小鴨都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?

 、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對(duì)著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒(méi)有多余的,我們說(shuō):小雞比小鴨多。(板書(shū):小雞比小鴨多)

 、菥毩(xí):課本5頁(yè)左下圖,學(xué)生擺完后,再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺,△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。)

 。2)觀察比較,認(rèn)識(shí)少些。

  ①用磁力板或電腦顯示:2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

  提問(wèn):不用數(shù),怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少?

 、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

 、坌〗Y(jié):一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃;蘋(píng)果沒(méi)有多余的,我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。(板書(shū):蘋(píng)果比桃少)

 、芫毩(xí):課本5頁(yè)右下圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后,指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

 。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 、俚谝恍袛[3個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△和○同樣多。

 、诘谝恍袛[4個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○多2個(gè)。

 、鄣谝恍袛[5個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○少1個(gè)。

 。2)練習(xí)一、2.(打開(kāi)書(shū)6頁(yè),看第2題)

 、僮x題目要求。

 、跀(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

 。3)練習(xí)一、3.

 、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫(huà)了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么?(一條線)

 、谧x題目要求。說(shuō)明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái),連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的,○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

 。1)講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對(duì)著上衣中間扣線。

 、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

 。2)指導(dǎo)寫(xiě)字。

  ①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說(shuō)明:畫(huà)橫線要由左向右,橫要平;畫(huà)豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>

 、谡(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第28~29頁(yè)的內(nèi)容

  [教材簡(jiǎn)析]

  本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用,并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)

  2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

  3通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法,能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激趣揭題

  1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑?

  2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請(qǐng)大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?

  3小朋友,這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木,好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí),就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花

  4出示課題:有趣的拼搭。(板書(shū))

  [評(píng):愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過(guò)組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]

  二、組織活動(dòng)

  1“滾一滾”

  交代:請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè),把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么

  (1)聽(tīng)口令操作

  (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

  (3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說(shuō)出理由,也給予肯定。)

  (4)師生共同總結(jié)。

  (5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有爭(zhēng)搶積木,哪組學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專心、響亮來(lái)評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組

  [評(píng):學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn),有自己的.知識(shí)水平,有自己的思維方式,旁人是無(wú)法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。]

  2“堆一堆”

  談話:(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè),一邊用這些物體堆一堆,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

  (1)操作:請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體,2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??

  (2)討論交流

  (3)學(xué)生評(píng)價(jià)

 。墼u(píng):根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學(xué)生去操作,使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、容易理解的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括,獲得直觀的知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??

  (1)指名上臺(tái)摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體

  (2)分小組摸,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

  4?“搭一搭”

  講述:下咱們來(lái)輕松一下,(放輕音樂(lè))聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”,把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭,你能搭出什么東西來(lái)??

  (1)學(xué)生操作,教師巡視

  (2)(音樂(lè)停,學(xué)生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用

  (3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

 。墼u(píng):學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果,很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的造型,并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。]

  5 “數(shù)一數(shù)”

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

  (1)投影出示三幅圖,說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么

 、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);②②麥田;③小火車(chē)

  (2)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):用了哪些幾何形體,各有多少個(gè)??

  (3)打開(kāi)課本,自己看圖填數(shù)

  (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車(chē)的哪一部分?為什么要這樣搭??

  [評(píng):思維和語(yǔ)言是緊密相聯(lián)的,語(yǔ)言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一幅圖像什么,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述;再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù);最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了幾種圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合。]?

  三、全課總結(jié)

  (1)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),看看你們組得到什么花,你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?

  (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??

  (3)小結(jié)

  [總評(píng)]

  在整堂課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生,讓學(xué)生在合作交流中掌握知,同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在:不代替學(xué)生動(dòng)手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容,組織小組合作;不代替學(xué)生思考,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境,提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生積極思維;不代替學(xué)生表述,教師重視語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生把思維的過(guò)程表述出來(lái),盡量為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)錄象,白紙,彩色水筆,毛線,膠水,彩紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  1、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?(學(xué)生回答)

  2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?

  三、講授新課:

  啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

  1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的?(學(xué)生一一回答,教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀。)

  2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

  3、煙花的表現(xiàn)方法

  1)、教師示范集中不同形狀的.煙花的表現(xiàn)方法。

  2)、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

  3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。

  四、作業(yè)要求

  1、用彩色筆直接作畫(huà),不必用黑色勾線。

  2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

  3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿。

  4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。

  5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景,使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。

  五、作業(yè)評(píng)析

  1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?

  2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  (一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表

  (二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的.美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  詳細(xì)介紹:

  [教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)的方法,知道“同樣多”的含義;初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

  [教學(xué)過(guò)程]

  1.復(fù)習(xí)。

  教師親切地對(duì)學(xué)生說(shuō):昨天,我們初步認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù),誰(shuí)能將第三行的`同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊?

  2.進(jìn)行新課。

 。1)教學(xué)“同樣多”。

  投影出示4個(gè)蘿卜(圖),教師提問(wèn):老師擺了幾個(gè)蘿卜?教師再出示4只小兔(圖),提問(wèn):老師擺了幾只小兔?然后,教師把每一個(gè)蘿卜與每一只小兔用小棒連起來(lái),告訴學(xué)生:這表示一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜(教師一邊指,一邊說(shuō))。

  誰(shuí)能像老師這樣指著圖說(shuō)圖意。指名讓同學(xué)說(shuō);同桌之間互相說(shuō)。

  教師繼續(xù)問(wèn):有多余的蘿卜嗎?有多余的小兔嗎?

  教師小結(jié):沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的小兔。教師再次強(qiáng)調(diào):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔,沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的小兔,就是說(shuō)蘿卜和小兔同樣多。

  請(qǐng)同學(xué)們像教師說(shuō)的那樣,自己說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。

 。2)全班動(dòng)手操作。

  請(qǐng)一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺,其他人在桌面上擺。

  要求:先擺2個(gè)圓(可以橫著擺,也可以豎著擺),再在圓的旁邊(或下面)擺正方形(一個(gè)正方形要對(duì)著一個(gè)圓),正方形要和圓同樣多。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  教師請(qǐng)大家跟磁性黑板上擺的圖比一比,看是否一樣。

  接下來(lái),全班同學(xué)獨(dú)立操作。

 、俚谝慌艛[4個(gè)圓,第二排擺三角形,要求三角形和圓同樣多。

 、诘谝恍袛[三角形(數(shù)量自己確定),在三角形的旁邊擺正方形,要求正方形和圓同樣多。

  上面兩次操作,要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師,檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。

  教師重點(diǎn)提問(wèn):第②次擺了幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓?圓和三角形怎么樣?

 。3)教學(xué)“多些、少些”。

  ①小雞比小鴨多。

  教師出示投影:提問(wèn):不要數(shù),說(shuō)

  出哪個(gè)多些?哪個(gè)少些?全班分小組討論,教師也深入到小組中去。

  各小組派代表發(fā)言,最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí):一只小雞對(duì)一只小鴨,小鴨和小雞對(duì)上了,沒(méi)有多余的,可是小雞有多余的。我們就說(shuō)小雞多些,小鴨少些,也就是小雞比小鴨多。

 、谔O(píng)果比桃少。

  教師出示投影:既不要數(shù),也不要

  和別人討論,獨(dú)立思考,哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師重點(diǎn)問(wèn):你是怎么知道蘋(píng)果比桃少的?

  ③全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

  a.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形和圓同樣多。

  b.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓多1個(gè)。

  c.第一排擺4個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。

  d.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓多2個(gè)。

  e.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。

  教學(xué)意圖:通過(guò)直觀與操作,初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。

  3.課堂練習(xí)。

  (1)把同樣多的用線連起來(lái)。

  (2)哪個(gè)多?在多的一行的橫線上畫(huà)√。

  (3)寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教學(xué)意圖:圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

  同樣多、多些、少些

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)元旦是新一年的開(kāi)始,知道過(guò)了一年長(zhǎng)大一歲的道理。

  2、認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  3、感受元旦給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  4、為慶祝元旦設(shè)計(jì)活動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  5、能看到自己的成長(zhǎng)變化,并為此而高興。

  6、能為解決問(wèn)題提己的.看法和建議。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集不同形式的日歷、小時(shí)侯的相片。

  2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一我家的新日歷

  1、猜謎語(yǔ)。

  2、請(qǐng)同學(xué)展示不同形式的日歷。

  3、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

 。1)一年從哪一天開(kāi)始?這一天叫什么?

 。2)年、月、日的認(rèn)識(shí)。

  4、在日歷上找有一找自己的生日。

  活動(dòng)二我長(zhǎng)大了

  1、猜猜我是誰(shuí)?

  展示幾位學(xué)生小時(shí)侯的照片,請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。

  2、量一量自己的身高、體重。

  3、填一填成長(zhǎng)卡。

  4、比一比,看誰(shuí)長(zhǎng)得快。

  引導(dǎo)學(xué)生感受自己成長(zhǎng)的喜悅。

  活動(dòng)三快樂(lè)的元旦

  1、看圖,說(shuō)一說(shuō)。

 。1)元旦那天,人們?cè)鯓討c祝呢?

  (2)元旦那天街上的 景象.

 。3)元旦那天的學(xué)校.

  2、說(shuō)一說(shuō),你還可以用什么方法慶祝元旦?

  3、畫(huà)一畫(huà),人們慶祝元旦的景象。

  4、學(xué)生作品展。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)冬季的自然現(xiàn)象及特點(diǎn),引導(dǎo)他們探究大自然的意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情感,了解冬季的一些基本的健康生活常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.感受冬季的自然現(xiàn)象,學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛(ài)自然。

  2.了解冬季的一些基本的健康生活常識(shí)。

  3.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)探究大自然的興趣。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、看圖激趣,導(dǎo)入新課

  我們班的小朋友有沒(méi)有北方來(lái)的?請(qǐng)你給同學(xué)們介紹北方冬季的自然現(xiàn)象及特點(diǎn)。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,組織活動(dòng)

  活動(dòng)一小實(shí)驗(yàn)

  1.說(shuō)一說(shuō):我們?cè)谏钲诳吹竭^(guò)下雪嗎?知不知道為什么?

  2.做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室,一天后觀察兩碗水的變化。得出結(jié)論水在什么條件下才會(huì)結(jié)冰。

  3.議一議:匯報(bào)看電視積累的北京地區(qū)前一周的氣溫記錄和觀察到的`深圳前一周的氣溫記錄,看看有什么不同。

  4.:北京的冬天為什么會(huì)下雪,而深圳的冬天為什么不下雪。

  活動(dòng)二找冬天

  1.出示圖仔細(xì)觀察,找一找南方冬天的美景。

  2.說(shuō)一說(shuō):你找到了哪些?比一比南方與北方冬天的不同。

  3.動(dòng)手,對(duì)掛圖上的圖片進(jìn)行重新粘貼、擺放。

  4.畫(huà)一畫(huà)自己找到的南方冬天的美景。

  5.說(shuō)一說(shuō)自己找到的南方冬天的美景。

  活動(dòng)三寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

  1.同桌交流,給北京的表哥寫(xiě)什么?

  2.給北京的表哥寫(xiě)回信,也可以畫(huà)出來(lái)。

  3.看齲齒形成過(guò)程圖片。

  4.寫(xiě)一寫(xiě):起床后的安排。

  5.比一比:看誰(shuí)做得又快又好。

  穿衣、疊衣、書(shū)包比賽。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  12南方的冬天

  北方的冬天……冷

  南方的冬天……暖

  教學(xué)反思:本課教學(xué)活動(dòng)后,絕大部分同學(xué)對(duì)南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?

  2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)

  2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

  3.大海是這么的.富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

  4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?

  6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫(xiě)“漁”。

  ⑴認(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。

  ⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫(xiě)“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

 、平處煼秾(xiě)右邊的“免”。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。

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