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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-02 08:00:37 其它教案 我要投稿

【推薦】大班科學(xué)教案合集六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】大班科學(xué)教案合集六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,提高細(xì)致觀察的能力。

  2、初步了解葉脈的作用,知道樹葉都有葉脈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、拓印樹葉用的油泥、泥工板,圓柱形積木。

  2、《梧桐樹葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。

  3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等

  4、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉。

  活動(dòng)過程:

  1、談話引出拓印的內(nèi)容。

  教師:葉子落下來了以后,時(shí)間久了會(huì)怎樣呢?我們把這些美麗的梧桐樹葉留個(gè)影吧。

  2、用油泥拓印梧桐樹葉,引出葉脈。

  (1)教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹葉

 。2)幼兒操作,用油泥拓印樹葉

 。3)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?為什么會(huì)有許多細(xì)線呢?這些細(xì)線是什么?(葉脈)是否每片樹葉都有這樣的細(xì)線呢?

  3、觀察梧桐樹葉葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

 。1)幼兒猜測并繪畫葉脈。

 。2)集體交流自己的`想法。

 。3)細(xì)致觀察實(shí)物。

 。4)觀察梧桐樹葉脈的圖片(ppt或?qū)嵨铮?/p>

 。5)再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、討論葉脈的作用。

  教師:為什么梧桐樹葉脈長的像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起?一直生長到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?

  (植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分,為了傳送養(yǎng)料,像動(dòng)物有血管一樣,植物的身體里也長出了許多很細(xì)的管子,從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到;另外葉脈還能支撐葉子。)

  5、拓展。

  教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?這里還一些其他的樹葉,我們再看看,他們也有葉脈嗎?觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的?和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎?

  小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會(huì)不同,但是他們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  活動(dòng)延伸:

  我們下次再來看一看,印一印,把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

  知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個(gè)部分可以吃”組圖。

  活動(dòng)過程

  組織談話,鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入主題。

  ——請認(rèn)真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?

  ——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢?

  ——小朋友們對人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來看看吧。

  出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。

  1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,說說植物的身體結(jié)構(gòu)。

  ——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請你認(rèn)真觀察,說說它的身體由哪些部分組成呢?

  ——這是什么植物呢?(花生)

  ——它的身體由哪些部分組成呢?

  2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

  出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

  ——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎?

  ——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分,一起來認(rèn)識一下吧。

  ——這是什么植物?猜猜它由幾個(gè)部分組成?

  小結(jié):苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。

  出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,引導(dǎo)幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分,進(jìn)一步加深對植物的了解。

 。ń處熞部梢杂脤(shí)物替代)

  ——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢?

  小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的`是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí);花生、瓜子吃的是它們的種子。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。

大班科學(xué)教案 篇3

  大班科學(xué)教案1:有趣的藕

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征,體驗(yàn)藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。

  2.樂于用語言講述自己的操作情況。

  3.在游戲過程中,發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張;

  2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份;

  3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。

  活動(dòng)過程:

  一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)

  1.今天我們帶來了什么?(藕)

  2.請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)

  (1)白白的,長長的,象小朋友的手臂。

  (2)摸上去滑滑的,象一根小棍子。

  (3)聞著感覺有點(diǎn)臭。

  小結(jié):藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去象一根小棍子,也象小朋友的小手臂。

  二、感知藕的內(nèi)部特征

  1.發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象

  師:小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開,看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時(shí),一陣陣的清香溢滿了整個(gè)教室,教師急忙抓住這個(gè)契機(jī),再請小朋友仔細(xì)聞一聞,現(xiàn)在的藕是什么味道的,小朋友一陣陣:好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)

  (1)里面有一根長長的絲連在一起。

  (2)藕里面還有孔。

  2.?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個(gè)孔

  (1)藕里的孔排成了什么形狀的隊(duì)伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形,象一朵花。)

  (2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,看得仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn):藕里除了有排成圓形的,象花瓣一樣的孔以外,邊上還有很多不規(guī)則的,象很多小氣泡一樣的小孔,這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾,于是我設(shè)計(jì)了請小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個(gè)問題,使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道,哪些孔是要數(shù)的,哪些孔是不需要數(shù)的。)

  (3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié):藕切開來里面有長長的細(xì)細(xì)的絲,里面有孔,這些孔排成了一朵花的形狀,這些花瓣有大有小,每個(gè)藕都有9個(gè)孔。

  三、試試藕的孔是不是通的。

  師:這些小洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?

  1.介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)

  2.怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問題的設(shè)置,是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通,什么是不通,以便在操作是能針對這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。)

  3.請小朋友自由選擇工具,以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  4.評講:你選的是什么材料,證明是通的了嗎? (個(gè)別幼兒上來示范。)

  小結(jié):不管你的藕是粗是細(xì),是短是長,是老是嫩,我們都能用各種材料證明,藕中的每一個(gè)孔都是通的。

  四、介紹藕的出處和功效。

  師:你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹。) 那吃藕有什么好處呢?

  五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。

  活動(dòng)延伸:和個(gè)別種植藕的家長取得聯(lián)系,帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程,同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)的情感。(江蘇省蘇州市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 邱紅艷)

  大班科學(xué)教案2:有趣的影子

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過程:

  1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

 。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的.星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  大班科學(xué)活動(dòng)3:小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問:

  1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

  幼兒園大班科學(xué)教案4:有趣的螃蟹

  課題生成:

  在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡單的觀察方法。

  3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動(dòng)手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

  教師說:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

  教師又問:螃蟹長得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對,有四只腳。

  4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。

  不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

  專家點(diǎn)評:

  把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過程看,并沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

  反思與討論:

  這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

  2、通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

  3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛大自然的情感。

  4、簡單了解秋天的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  5、在活動(dòng)中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

  活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

  教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

  (1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,外形特征。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說說:農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的'?

  (3)、教師進(jìn)行簡單的小結(jié),并向幼兒做簡單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

  (4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。

  3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛惜糧食。

  人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后,怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

  4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

  2、難點(diǎn):通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

  活動(dòng)反思:

  本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

  小百科:秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

  2.對探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.黃豆與芝麻混和物,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

  活動(dòng)過程

  一、談話,引出課題

  1.教師:小朋友,你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻,

  (出示混合物)

  現(xiàn)在,我想把芝麻和黃豆分開,請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?

  2.認(rèn)識工具

  出示工具:勺子、鑷子、筷子、篩子。

  你們可以隨便選用一種工具,把豆子和芝麻分開,分別放在兩個(gè)碗里,看誰分得又快又好。

  二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用

  1.請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?

  2.分別請幼兒說一說是用什么方法分的?

  3.請用篩子的幼兒進(jìn)行示范,然后大家都來嘗試。

 。ㄍㄟ^嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)

  三、探索篩子為什么能把東西分開

  1.提問:你知道篩子為什么能把東西分開嗎?

  (幼兒邊操作邊討論)

  2.提問:你覺得用篩子分東西有什么好處?

  (討論得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,

  比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)

  四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

  1.出示:面粉、綠豆和玉米,蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個(gè)。

  2.教師:這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

  3.教師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的`行嗎?我們來試試。

  教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

  4.討論:為什么會(huì)這樣?

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

  5.教師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

  教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

  為什么會(huì)這樣?

  使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。

  五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,

  比比看誰分得又快又準(zhǔn)確。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道四大發(fā)明。

  2. 感知中國人民的勤勞、聰明。

  3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 四大發(fā)明視頻、圖片、資料。

  2.掛圖:四大發(fā)明。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道四大發(fā)明。

  了解中國現(xiàn)代的成就。

  活動(dòng)過程:

  一、 介紹四大發(fā)明。

  我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

  在很早很早的時(shí)候,中國人就發(fā)明了很多東西。

  二、幼兒探索了解四大發(fā)明

  1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片

  你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

  了解中國人發(fā)明東西的資料。

  古代的`中國人發(fā)明了許多東西,其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)

  2.利用圖片,介紹四大發(fā)明

  (1)介紹造紙(出示圖片)

  是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。

  中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時(shí)代,一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,他造出了紙。

  (2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

  在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦啊!宋代的時(shí)候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時(shí),將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

  (3)介紹火藥

  火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個(gè)火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

 。4)介紹指南針(出示實(shí)物)

  以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會(huì)迷路了,指南針是宋代的時(shí)候制造出來的,它可以用于航海。

  和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。

  教師小結(jié):

  我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng),發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

  贊美中國人的兒歌:

  中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個(gè)印刷數(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。

  活動(dòng)結(jié)束:

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的信心。

  活動(dòng)反思:

  孩子對整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,他們開動(dòng)腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,表達(dá)他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明,讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國人感到驕傲和自豪。

  小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

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