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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-03 08:28:26 其它教案 我要投稿

【精華】語(yǔ)文教案范文集錦7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】語(yǔ)文教案范文集錦7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

  1、出示生詞,認(rèn)讀。

  2、出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)

  3、自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

  二、朗讀感悟,深入理解

  1、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))

  2、合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

  3、小組推薦代表分角色朗讀。

  4、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)

  三、展示作品,拓展思維

  1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

  指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

  2、評(píng)議作品。

  自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。

  3、啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

  它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言

  四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

  2、口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

  3、指導(dǎo)生字書寫。

  2記憶生字字形。

  2觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

  2老師示范難字。

  2學(xué)生練寫。

  4、自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  1、畫聲音或氣味。

  2、推薦閱讀:《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的'創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字寫字。

  2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  能力目標(biāo)

  正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  情感目標(biāo)

  1、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

  2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,感受果農(nóng)的.喜與憂。

  師:同學(xué)們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí),可把果農(nóng)們樂壞了,我們?nèi)ス麍@看看吧!

  1、出示果園圖片。

  2、師:同學(xué)們,動(dòng)腦筋想想看,果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀?

  (水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)

  3、師:是呀,一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?

  打開語(yǔ)文書99頁(yè),正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農(nóng)發(fā)愁,用“____”劃出來。

  (1)抽生回答。

  出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,實(shí)在忙不過來。

  (2)師:聽你們這么一分析,老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

  (請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意!

  請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了,真了不起!)

  (3)師:是呀,我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來幫忙,在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)

  今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》,去看看果園機(jī)器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

  我們來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友,出示課題:果園機(jī)器人

  二、研讀2、3自然段,了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。

  1、師:果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題往下讀課文吧!

  (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

  (2)學(xué)生交流匯報(bào)。

  出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。

  師:這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些,圈出來。

  (摘、裝、運(yùn))板書:摘、裝、運(yùn)

  師:你覺得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣?

  (聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

  師:你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?

  (成熟、整齊、指定)

  (3)抽生讀齊讀

  2、師:同學(xué)們,這些果園機(jī)器人這么聰明能干,真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,這又是為什么呢?

  (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想一想:果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

  (2)抽生交流匯報(bào)

  出示:如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來走去。

  (板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

  這樣為什么不行?

  (電線要很長(zhǎng)走來走去會(huì)把電線繞到果樹上去了……)

  因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的,沒電了,機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

  2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入

  今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。

  師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、 欣賞激趣

  1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。

  師:快說說你們都看到了什么?

  2、伴隨音樂,老師進(jìn)行范讀課文。

 。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

  三、學(xué)生自學(xué)

  1、 自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)

  2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子,多讀幾遍。

  四、識(shí)字

  1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。

  2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的超級(jí)小考官,同桌互相考考看!

  3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是起。什么起?起來的'起。

 。ㄉ(dòng)、師生互動(dòng),在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)

  五、學(xué)習(xí)交流

  1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià))

  2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?

  3、 連一連。

  小露珠跳來跳去

  小鳥兒跑來跑去

  小蜜蜂滾來滾去

  小學(xué)生飛來飛去

  4、 看一看,我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚。看后你們有什么感受?/p>

  5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。

  (教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)

  六、指導(dǎo)背誦

  多么有趣的兒歌!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。

  ,起得早,

  來去,

  在做操。

  七、拓展學(xué)習(xí)

  1、 你還見過誰做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。

  2、 小組展示,評(píng)選出今日之星

 。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)

  八、教師總結(jié)

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文。

  情感目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔,勇敢面對(duì)生活中的各種困難,堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

  教學(xué)重點(diǎn):理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求,把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語(yǔ)言的`藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文章的深層內(nèi)涵。

  一、教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:先播放動(dòng)畫片《人猿泰山》的片段,生用一句話點(diǎn)評(píng)一下主人公。引出課文《丑小鴨》。

  意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲,為后面的活動(dòng)作好情感準(zhǔn)備。

  2、合作探究:

 、艑W(xué)生讀文章,分別用詞語(yǔ)概括丑小鴨在成長(zhǎng)期(丑小鴨)與成熟期(白天鵝)的性格特點(diǎn)。成長(zhǎng)期:自卑、懦弱、窩囊、堅(jiān)強(qiáng)……

  成熟期:善良、謙虛、真誠(chéng)……

 、苿澇瞿銓(duì)丑小鴨性格評(píng)價(jià)的文字依據(jù)。

 、呛Y選出一組最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):自卑──謙虛

 、茸プ£P(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)美讀,體會(huì)丑小鴨在兩個(gè)時(shí)期的不同心情。如第二段的“他覺得非常悲哀,因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋,而且成了全體雞鴨嘲笑的對(duì)象”

  師:換成第一人稱,用第一人稱的口吻說說這句話。

  師:“你”為何悲哀?

  師:評(píng)價(jià)美與丑,總有一個(gè)參照物的,“你”把自己跟誰比覺得丑?要是你身邊都是小天鵝你還會(huì)覺得丑嗎?為什么?“你”此時(shí)的心情怎樣?(由以上問題學(xué)生討論出文章的主旨)

  教師小結(jié):身處的環(huán)境固然對(duì)自己影響較大,但快樂與否的根本問題是能否正確地認(rèn)識(shí)自我。(板書:認(rèn)識(shí)自我)

 、烧页銎渌憩F(xiàn)丑小鴨自卑的句子或詞語(yǔ),進(jìn)行賞析:

  師小結(jié):如果不是這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)(他把頭低低的垂到水面上),他永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己是一只美天鵝,永遠(yuǎn)只會(huì)活在自卑的世界里?磥碜员笆俏覀兂晒β飞系慕O腳石啊!不自卑就是要自信,可過于自信就是自負(fù),看看成熟的白天鵝吧,他怎樣教誨我們。

  (板書:不自卑、不驕傲)

 、嗜绻憔褪悄侵话滋禊Z,你在回憶自己丑小鴨時(shí)期時(shí),你會(huì)有怎樣的感慨?

  3、延伸拓展:

 、庞靡痪涿曰蚓俚脑挵殉笮▲喿兂商禊Z的過程的感受表達(dá)出來。(談啟示)

  生:逆境更能出人才;愛拼才會(huì)贏;知人者智,自知者明……(分別討論其概括是否恰當(dāng))。

 、七w移閱讀:《動(dòng)物學(xué)校》、《老鷹和小雞》、《尋找內(nèi)心的奇跡》。(學(xué)生談讀后感受)。

  ⑶總結(jié):(認(rèn)識(shí)自我名言小結(jié))

  師結(jié)束語(yǔ):最后就讓我以希臘神托所上的一句名言送給大家:“人啊,認(rèn)識(shí)你自己”不自卑、不自負(fù),是金子在哪都會(huì)發(fā)光!正確認(rèn)識(shí)自我,走好人生第一步吧!

  板書設(shè)計(jì):

  丑小鴨

  →

  白天鵝

  (認(rèn)識(shí)自我,不自卑,不驕傲)

  平凡

  →

  成功

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的

  一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻形象鮮明,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

  二、朗讀、背誦

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),展現(xiàn)春的意境。

  今天,學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會(huì)覺得有無限的生機(jī),無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

  同學(xué)們想一想,詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的(同學(xué)背誦:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的(同學(xué)背誦:京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫春的呢(同學(xué)背誦:春陽(yáng)垂野草青青,時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下,滿川風(fēng)雨看潮生。)

  二、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣。

  以上背誦的詩(shī)都是絕句,容量有限,是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的,今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽(yáng)春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢讓我們細(xì)讀課文,領(lǐng)略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

  三、學(xué)生朗讀全文,要求:

  1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

  2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

  注意正音:

  巢Cháo應(yīng)和hè醞釀yùnniàng暈yùn

  第一節(jié)迎接春天。(第一段)

  第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)

  第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)

  四、講讀體會(huì):

  1.第一段:迎春

  (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到

  盼望著,盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。近用得十分準(zhǔn)確,告訴我們春天還未來到。

  (2)輕聲讀第1節(jié),體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著,兩個(gè)了,給我們以非常柔和、親切的感覺。

  2、第二段:繪春。

  春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細(xì)致的描繪。

  (1)齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。

  一切說明什么沒有一個(gè)例外。

  然,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

  (2)朗讀第2節(jié)?倢懘夯卮蟮睾,先分別描繪了哪些景物怎樣描繪的

  山、水、太陽(yáng)的臉。

  朗潤(rùn):明朗,潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《Lookandsay)里第140幅hill這幅畫,那個(gè)山,就是潤(rùn)澤的樣子。

  水漲Zhǎng

  朗潤(rùn)漲紅,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽(yáng)。

  背誦第2節(jié)。

  (3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的哪些詞特別用得好

  鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。

  綠,寫顏色。滿是的,寫范圍。

  軟綿綿,寫姿態(tài)。

  鉆,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,草從泥土里鉆出來,盼望春天。

  草好,人歡樂。

  朗讀、背誦。

  (4)第4節(jié)寫什么呢先寫什么后寫什么再寫什么一派怎樣的景象

  樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

  眨zhǎ

  趕趟兒:爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。

  寫花的爭(zhēng)春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實(shí)。

  花下是怎樣的情景呢有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。

  為什么野花會(huì)像眼睛,像星星,眨呀眨的沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽(yáng),但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

  細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

  朗讀背誦。

  (5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢

  背誦僧人志南的詩(shī)句:古木陰中系短篷,杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

  寫風(fēng)的撫摸,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴,短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

  朗讀。

  (6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。

  細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

  接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢

  朗讀第6節(jié),展開想象。

  綠得發(fā)亮青得通你的眼,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢可以在王安石的'《書湖明先生壁》詩(shī)中找一句話來形容。兩山排閾送青來,兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

  雨中景是靜的,但靜中又有動(dòng),筆筆緊扣春天。

  (7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。

  一年之計(jì)在于春:計(jì),計(jì)劃。一年中要做的事,一年的計(jì)劃,在春天要好好地打算打算。

  工夫:時(shí)間。

  朗讀第7節(jié),體會(huì):寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。

  (8)小結(jié):

  這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說,寫草的生命力,用鉆;寫熱烈的氣氛,用鬧:寫小草的青,用逼。細(xì)致的描繪來源于什么細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書,積累詞語(yǔ),描繪起來就會(huì)形象生動(dòng)了。

  3.第三段:頌春。

  (1)朗讀8、9、10節(jié)。

  (2)在繪春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢

  用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長(zhǎng),把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

  五、作業(yè) :

  1.誦讀全文,仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

  2.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游,仔細(xì)觀察春景,領(lǐng)略大好春光,寫一篇《春天的歌》,也可自己命題。

  板書設(shè)計(jì)

  總寫一切

  山、水、太陽(yáng)的臉(遠(yuǎn))

  草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

  花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)

  繪春分寫

  風(fēng):撫摸、醞釀

  雨:細(xì)、密

  人:趕趟兒

  頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

  教學(xué)后記

  1.接初一下學(xué)期班級(jí)后,自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文,著力于細(xì),讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

  2.學(xué)生十分喜愛,兩節(jié)課教下來,學(xué)生已能背誦。

  3.兼帶教百花爭(zhēng)艷、繁花似錦、芬芳黎郁、大地回春、萬象更新、紅杏枝頭春意鬧等問句。

  4.比較買、賣、脹、漲。

  5.有些地方過于細(xì)碎,要改進(jìn)。

  又記:

  第二次教《春》時(shí),吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn),重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上,內(nèi)容只作了粗線條的分析,學(xué)生讀得比較流暢,但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步,寫景不是大而化之,籠籠統(tǒng)統(tǒng),而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察,下筆具體得多,生動(dòng)得多。要注意:糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí),不能把長(zhǎng)處也甩掉。(教案略)

  又記:

  第三次教《春》時(shí),又作了較大的更動(dòng)。一是加強(qiáng)了單元教學(xué),把《春》、《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮,除抓住特點(diǎn),比較異同外,引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的:法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中,大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,也不同于繞梁三日的音樂美。然而,它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河,真是美得令人陶醉,在春、夏、秋、冬不同的季節(jié),不同的地方,展觀出不同的美姿,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀,咀嚼推敲,來領(lǐng)會(huì)它們精彩的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子,就春草的描繪進(jìn)行分析,明確寫了些什么,從哪些角度描繪的,哪個(gè)詞或哪些詞用得特別精當(dāng),描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文,有條理地進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來,學(xué)習(xí)的效果比較好。(教案略)

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  l、了解書信的寫法;繼續(xù)完成詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)的積累;

  2、理解文章中故事的寓意。

  3、學(xué)習(xí)作者組織材料,安排結(jié)構(gòu)的技巧。

  4、進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動(dòng)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛情教育;讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦,才會(huì)擁有幸?鞓返娜松

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)方法:討論研討相結(jié)合,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、課前活動(dòng)

  1、查找關(guān)于作者蘇霍姆林斯基的介紹,了解有關(guān)書信的寫法;

  2、搜集有關(guān)愛情的名言警句;

  3、收看古今中外的經(jīng)典愛情故事:《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》《魂斷藍(lán)橋》 《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號(hào)》《廊橋追夢(mèng)》《亂世佳人》等等。

  二、導(dǎo)入新課

  無論哪個(gè)時(shí)代,愛情都是一生一世的許諾。醉 過方知酒濃,愛過方知情重。同學(xué)們,人在花 季,多彩的心事也許正困擾著你,是呀,人間 有情,紅塵有愛,這令人魂?duì)繅?mèng)繞的情絲正等 著你成長(zhǎng)!但是,你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林 斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

  新課內(nèi)容:

  1、學(xué)生自讀課文,完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累(媒體輔助教學(xué)):

  蘇霍姆林斯基是(國(guó)籍),出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,一生著作頗豐,主要有《、》《學(xué)生的精神世界》《》和《全國(guó)發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽(yù)。1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,多枚烏申斯基獎(jiǎng)?wù)潞婉R卡連柯獎(jiǎng)?wù)。不少?guó)家的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有影響的學(xué)術(shù)團(tuán)體,紛紛邀請(qǐng)他出國(guó)講學(xué)。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,p年9月被選為全蘇教師代表大會(huì)代表并榮獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱號(hào)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載人蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。

  2、課文內(nèi)容研討:

  門面對(duì)女兒的問題,作者沒有輕下結(jié)論,他是怎樣解釋“什么是愛情”的?作者到底認(rèn)為什么是愛情?請(qǐng)用自己的話概括一下。

  (2)作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”?這樣寫有什么好處?

  (3)怎樣理解“但做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候” 這句話的含義?

 。4)有一天,柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田里走一遭,在走的過程中不能再回頭重走,在途中可以摘一棵最大最好的麥穗,但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到,便充滿信心地往前走,誰知過了半天沒有回來。最后,他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前,訴說空手而回的原因:難得看見一株看似不錯(cuò)的,又不知是不是最好的;因?yàn)橹豢梢哉恢,便挑挑撿撿,總希望前面有更好的;等到走到盡頭時(shí),才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時(shí),蘇格拉底告訴他:這就是愛情!

  課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個(gè)大問題。愛情是美好的,是人類歷久常新的話題,對(duì)于愛情,你是怎樣理解的`?(學(xué)生也可以用故事的形式解釋。)

  3、積累:愛情是這樣美好,是人類最偉大的情感,看看名人是怎樣看待愛情的:要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料(教師也準(zhǔn)備一些)。

  愛情,是一種熾烈的感情,一定要讓理智做心靈的主宰。

  蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

  那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,才能算是一種高尚的熱情;而使我們自私自利,膽小怯弱,使我們流于盲目本能的下流行為的愛情,應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。 法國(guó)作家喬治?桑

  真正的愛情是專一的,愛情的領(lǐng)域是非常的狹小,它狹窄到只能容下兩個(gè)人生存;如果同時(shí)愛上幾個(gè)人,那便不能稱為愛情,它只是感情上的游戲。

  德國(guó)詩(shī)人、劇作家席勒

  愛情不會(huì)因?yàn)槔碇嵌兊玫,也不?huì)因?yàn)樾坌膲阎径鴨适ТM。它是第二生命;它滲人靈魂,溫暖著每一條血管,跳動(dòng)在每一次脈搏之中。

  英國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家艾迪生

  愛情是一片熾熱狂迷的癡心,一團(tuán)無法撲滅的烈火,一種永不滿足的欲望,一分如糖似蜜的喜悅,一陣如癡如醉的瘋狂,一種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

  英國(guó)學(xué)者理查?德?弗尼維爾

  三、拓展

  愛情,不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容,為了更深入地理解愛情的真諦,我們?cè)僮x下面一篇文章。

  三個(gè)故事

  很復(fù)雜,其實(shí)也很簡(jiǎn)單。

  愛情是什么?朋友給我講了這樣三個(gè)故事。

  第一個(gè)故事很凄美:在醫(yī)院病房的一隅,躺著一位奄奄一息的病人,在世間彌留的最后一刻,他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻,感謝他半個(gè)世紀(jì)以來對(duì)自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了,為了報(bào)答他的真情,也為了安撫自己的心靈,他決定告訴她一個(gè)深埋在心底的秘密。但是,沒等他把這個(gè)秘密說出口,他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說:

  “我不需要聽什么愛的秘密,在我看來,最大的愛的秘密就是我們?cè)诿CH撕V邢嘧R(shí)、相愛,手牽著手一道走過了50年的風(fēng)雨歷程…… ” 丈夫感動(dòng)得涌出了熱淚,最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。

  第二個(gè)故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個(gè)城市的居民打仗,很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

  處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個(gè)令人心酸的絕人之道——把高地的水庫(kù)打開。結(jié)果可想而知,洼地的城市被大水圍困,注定要滅亡。水庫(kù)打開,哭叫之聲不絕于耳?吹饺绱说膽K狀,圍困者做出了一個(gè)人道的姿態(tài),派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容納極少一部分人,他們的頭領(lǐng)喜歡女人,所以只能讓婦女上船,并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲;有的帶上自己的金銀首飾;有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命,又不失自己的財(cái)產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫,奮力上船。一個(gè)士兵阻攔道:“船上只允許上婦女,不許運(yùn)男人!蹦俏粙D女說:“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對(duì),只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

  朋友講的第三個(gè)故事是一家電視臺(tái)的綜藝游戲節(jié)目——摸手認(rèn)妻。這個(gè)游戲由6對(duì)夫妻參加,要求把6位男士的眼睛蒙上,讓他們依次去摸6位女士的手,從而摸出自己的妻子。

  前3位都模錯(cuò)了,惹得現(xiàn)場(chǎng)觀眾哈哈大笑。第四位上場(chǎng)了,主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上,接著原地轉(zhuǎn)了三圈,同時(shí)又示意六位女士互相調(diào)了一下位置,過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說:開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的時(shí)間,對(duì)身邊的主持人說這不是我的妻子,接著摸第二位女士,當(dāng)他抓住第二位女士的手后,比第一次時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),大概有十來

  秒時(shí)間,他對(duì)主持人說:“她是我妻子。” 說后,主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉,這期間,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對(duì)了。主持人不失時(shí)機(jī)地問那位男士:“你摸得這么準(zhǔn),其中有什么秘密?”那位男士對(duì)著話筒,鄭重其事地說:“沒有什么秘密,我憑的是手感,是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感!边@時(shí)畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉,此時(shí)那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

  “愛你一生一世足矣,我想,這就是愛情!

  朋友最后說道。

  四、討論

  同學(xué)們至此應(yīng)該明白了,愛情是人類最熾熱的情感,最美好的情愫,每個(gè)人都渴望幸福,向往愛情。然而過早摘取愛情的果實(shí),我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  五、總結(jié)

  “愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題,作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們:萬物生存、繁殖、傳宗接代,彼此忠誠(chéng),永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。愛情只有是理智的,聰明的,審慎的,它才是高尚的,才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。

  六、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們,愛是美好的情感,人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解,你以自己喜歡的形式,說說什么是愛情?梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆,更可以是一篇文章。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解部分新詞的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,著重理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。

  4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片若干。

  教學(xué)過程:

  一、

  1、同學(xué)們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。

  2、有一個(gè)作家叫馮驥才,他的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥。之后,他寫了一篇文章,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書課題讀課題。

  3、讀了 課題你想知道什么?

  二、初讀、質(zhì)疑。

  1、學(xué)生自讀課文。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音;(2)讀完后,想想有哪些不懂?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  教師及時(shí)梳理歸納。及時(shí)解決這些詞語(yǔ)。

  神氣十足咂嘴細(xì)膩等

  留下這些問題有待于解決:“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?這句話的意思。

  三、再讀、解疑。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

  2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥的喜愛。

  3、自讀第一、二自然段,找出可以看出作者對(duì)鳥喜愛的其它句子。

  4、朗讀這些語(yǔ)句,體會(huì)作者感情。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第三自然段。

  過渡:作者對(duì)珍珠鳥是這樣喜愛,那么是否也喜歡它們的雛兒呢?順勢(shì)理解“雛兒”:

  1、自由朗讀第三自然段。思考:作者喜歡雛兒?jiǎn)幔磕闶菑哪膬鹤x出來的?

  2、同桌討論。

  3、全班交流。

  4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒?jiǎn)?自由練讀,指名讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

  過渡:在課前我查找了有關(guān)資料,我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥,那么它怕我嗎?

  1、帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

  2、小組討論:(1)珍珠鳥怕我嗎?為什么?(2)從什么地方還可以看出珍珠鳥對(duì)我是非常信任的?

  3、出示描寫珍珠鳥相信我的'兩個(gè)片斷:(1)珍珠鳥站在書桌上,啄我寫字的筆尖和手指。(2)珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

  4、討論:這兩個(gè)地方,珍珠鳥對(duì)我的相信,在程度上一樣嗎?有什么不一樣?

  5、提問:對(duì)別人特別相信的能用課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)來表示?(信賴)。

  6、你能把作者對(duì)鳥的喜愛,以及鳥對(duì)作者的依賴之情表達(dá)出來嗎?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七自然段。

  1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,依據(jù)老師的語(yǔ)言進(jìn)行想象(教師配樂朗讀第六自然段)。

  2、提問:同學(xué)們,這樣的情景美嗎?美在哪?(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的心靈美)。出示填空:美在人對(duì)鳥的 ;鳥對(duì)人的 ;

  過渡:看到這么美的境界,所以作者不由自主地發(fā)出呼喚: (學(xué)生接讀)趁勢(shì)理解“不由自主”。

  3、同學(xué)們,鳥對(duì)人如此信賴,創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴,會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生各抒已見,然后相機(jī)小結(jié))。

  4、有感情朗讀全文。

  四、總結(jié):

  同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這句話(指板書學(xué)生齊讀:信賴,創(chuàng)造美好的境界。)讓我們彼此信賴,因?yàn)檫@樣,我們的世界將更加美好。

  板書: 珍珠鳥

  創(chuàng)造

  信賴————美好的境界

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