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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-04 14:26:33 其它教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案錦集7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案錦集7篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教案示例

  操場(chǎng)上

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,發(fā)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.

  2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

  3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,

  發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

  (少)幾”的問(wèn)題.

  教學(xué)過(guò)程

  一、理解情境圖

 。ㄒ唬├斫庵黝}圖

  1.出示圖片:操場(chǎng)上

  2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題.小組交流解決問(wèn)題.

  (1)男生有()人;

 。2)女生有()人;

  (3)男生與女生共有()人;

 。4)男生比女生多()人;

 。5)女生比男生少()人;

  ……

 。ǘ﹪L試解決問(wèn)題

  1.出示圖片:學(xué)生與椅子

  2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.

  (1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2

 。2)教師提問(wèn):“1”是什么意思?

  椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

 。3)教師提問(wèn):“2”是什么意思?

  椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

  3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  二、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬⿺[一擺,填一填.

  1.出示圖片:擺一擺1

  教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.出示圖片:擺一擺2

  教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.出示圖片:擺一擺3

 。1)______比______多______個(gè),______比______少______個(gè),

 。2)怎樣列式?

  4.出示圖片:鴨子

  先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:小調(diào)查

  1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

  2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題.

  3.全班匯報(bào).

  四、課外延伸

  回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.

  五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  探究活動(dòng)

  找座位

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).

  游戲準(zhǔn)備

  根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”.

  游戲過(guò)程

  1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.

  2.然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”.

  3.每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法,才可以找到自己準(zhǔn)確的座位,一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”,并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志.

  游戲說(shuō)明

  電影票制作方法:在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象,后面注明幾排幾號(hào),但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明,而是由加減法算式化替,如:9-5排1+4號(hào).

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

 。ǘ┣楦校焊兄Ⅲw驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

  (三)能力:培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  難點(diǎn):探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

 。ǘ┱勗拰(dǎo)入

  師:春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

  生:因?yàn)闃?shù)葉綠了,小燕子回來(lái)了,桃花開(kāi)了,學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……

  師:你喜歡花嗎?為什么?

  生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

  師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界――揭題《花的世界》

 。ㄈ┯^察、欣賞、感受

  1、十大名花欣賞(課件展示,伴有音樂(lè),逐一播放圖片。)

  你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!

  2、提問(wèn):

  (1)你最喜歡什么花?為什么?

  (2)它是什么季節(jié)里開(kāi)的'?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?

 。3)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?

  3、說(shuō)一說(shuō)

 。1)你還知道哪些花卉?

 。2)它的名字是什么?

  (3)它長(zhǎng)得什么樣子?

  (4)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎?

  學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

  4、應(yīng)用欣賞

  在我們的日常生活中,也常?梢钥匆(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?點(diǎn)擊課件

  (四)拼一拼

  同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡(jiǎn)單拼一拼,使它變成花嗎?

 。ㄎ澹┧伎、探索

  1、實(shí)例欣賞

  師問(wèn):“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的花留住呢?先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧!”點(diǎn)擊課件,和同學(xué)說(shuō)一說(shuō),它們是用什么材料,怎么做出來(lái)的?

  2、小組討論

  (1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?葉子用什么做,怎樣做?

 。ㄕ郏ㄔ簦

  (2)想一想,說(shuō)一說(shuō),怎樣做更好看?

 。3)根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個(gè)小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。

  (六)學(xué)生創(chuàng)作

  教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)

  1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說(shuō)明為什么。

  2、環(huán)保教育。

  師:有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

  生:不對(duì);ㄊ谴蠹业,要愛(ài)護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛(ài)護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

  教學(xué)反思:

  學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

  在這一課中,我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看?”等問(wèn)題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主,努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢,并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣,積極思索,尋找方法。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教科書(shū)第45~46頁(yè)及練習(xí)七第4~8題。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

 。玻莆盏脭(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  能力目標(biāo)

  使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

  情感目標(biāo)

  利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  背誦6、7的組成及分解

  二、新課引入

  1.教師談話。

  同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

  2.板書(shū)課題:6、7的加減法。

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式

  教師在黑板上出示圖片,左邊4個(gè)梨,右邊兩個(gè)梨

  師:同學(xué)們,老師把一些梨的圖貼到了黑板上,你們看看,老師是怎樣擺這些梨的?

  生:左邊擺四個(gè),右邊擺兩個(gè)。

  師:那么一共有幾個(gè)梨呢?怎樣列式?

  生:一共有六個(gè),4+2=6

  師:4表示什么?2表示什么?6表示什么?

  生:4表示左邊4個(gè)梨,2表示右邊2個(gè)梨,6表示一共有6個(gè)梨。

  師:4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,也就是從左邊加到右邊,我們得出了算式4+2=6,那么如果我們從右邊加到左邊呢?該怎么列式?

  生:2+4=6

  比較:看的是同一副圖,為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢?(先讓學(xué)生自由討論)

  總結(jié):雖然看的是同一副圖,但是由于看的'方向不一樣,梨的排列順序不一樣,從左往右看,梨的排列是4和2,從右往左看,排列順序是2和4,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

  師:這兩個(gè)算式哪些地方相同,哪些地方不同?

  生:等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,2和4的位置調(diào)換了。

  總結(jié):從這副圖,我們知道了,一副圖可以列兩個(gè)加法算式,在加法算式中,相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。、

  師:為什么4+2=6,你能從組成里想想嗎?

  生:因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6

  師:你能從6的其他組成里,列出得數(shù)是6的加法算式嗎?得數(shù)是7的呢?

 。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成,自己列得數(shù)是7的加法算式,培養(yǎng)了孩子自主探究的能力)

  2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

  出示6個(gè)蘋(píng)果,左邊1個(gè),右邊5個(gè),中間畫(huà)一條虛線

  師:同學(xué)們注意觀察一下,這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別?

  生:中間多了一條虛線。

  師:觀察得真仔細(xì),那么你們看看,這條虛線把蘋(píng)果分成了哪兩部分?

  生:左邊一個(gè),右邊5個(gè)。

  師:(用手遮住左邊的1個(gè))現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋(píng)果,也就是要去掉一個(gè),去掉,用什么方法計(jì)算?

  生:減法?

  師:回答正確,同學(xué)們記住,做減法時(shí),一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6,所以要用6去減,去掉幾個(gè)就是減幾。現(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè),怎么列式?

  生:6-1=5

 。ò鍟(shū):6-1=5)

  師:剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋(píng)果,如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋(píng)果呢?怎樣列式?

  生:6-5=1

  師:回答得真棒。同學(xué)們,我們計(jì)算6-5和6-1時(shí),怎么想比較快?

  生:6可以分成5和1,6-5=1,6-1=5

  師:同學(xué)們真聰明,你們能根據(jù)6的其他分解,列出其他的減法嗎?根據(jù)7的分解呢?你能列出嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  教師在黑板上左邊畫(huà)3顆星星,右邊畫(huà)四顆星星,先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式,再在中間畫(huà)一條虛線,請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流,請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果。

  小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,今天,我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  多媒體課件:百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,引入課題

  師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1,打開(kāi)課文,借助拼音讀課文

  2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文

  3,讀自己喜歡的話

  4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

  師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去,那片樹(shù)林里有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。

  師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們,小鳥(niǎo)不要過(guò)去。

  生:“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全。

  師:你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的事呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)?

 。▽W(xué)生利用資料:鳥(niǎo)類是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法)

  師:鳥(niǎo)類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲(chóng):而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽(tīng),給人類帶來(lái)許多的快樂(lè)。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  生:小鳥(niǎo)快跑

  生:小鳥(niǎo),有人要捉你,你快飛呀。!

  生:壞人來(lái)了,小鳥(niǎo)快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo),遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

  5,師生齊讀課文

  6,暢談希望,升華主題

  說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類,保護(hù)身邊的`環(huán)境?

 。▽W(xué)生暢談)

  7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字

  多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字

  出示字卡:聽(tīng)講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。

  去掉拼音,學(xué)生讀。開(kāi)火車(chē)讀。

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

  文中小朋友的希望是保護(hù)鳥(niǎo)類,共建美好家園的希望:

 。ㄋM芘c小鳥(niǎo)對(duì)話:希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn):希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。)

  四、總結(jié)本課

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo),同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸,而是大海。


小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第28~29頁(yè)的內(nèi)容

  [教材簡(jiǎn)析]

  本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過(guò)學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性;“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲,既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神,又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力;“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮想像力,又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用,并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造;教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)

  2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?

  3通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和想法,能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激趣揭題

  1(出示小紅花)小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑?

  2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體,請(qǐng)大家回憶一下,學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?

  3小朋友,這節(jié)課我們一起來(lái)“玩”積木,好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí),就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花

  4出示課題:有趣的拼搭。(板書(shū))

 。墼u(píng):愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過(guò)組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的`興趣,產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。]

  二、組織活動(dòng)

  1“滾一滾”

  交代:請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè),把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判,觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么

  (1)聽(tīng)口令操作

  (2)討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??

  (3)左右兩組輪流操作,結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同,為此可能是圓柱滾得快些,如有學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,只要說(shuō)出理由,也給予肯定。)

  (4)師生共同總結(jié)。

  (5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有爭(zhēng)搶積木,哪組學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)都能做到專心、響亮來(lái)評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組

  [評(píng):學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn),有自己的知識(shí)水平,有自己的思維方式,旁人是無(wú)法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小,但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,初步感知各類立體圖形的特征。同時(shí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。]

  2“堆一堆”

  談話:(放3/4拍打擊樂(lè))下面我們就一邊欣賞音樂(lè),一邊用這些物體堆一堆,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??

  (1)操作:請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體,2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球,堆一堆,你發(fā)現(xiàn)了什么??

  (2)討論交流

  (3)學(xué)生評(píng)價(jià)

 。墼u(píng):根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦,充分放手讓學(xué)生去操作,使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、容易理解的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括,獲得直觀的知識(shí),促進(jìn)思維的發(fā)展。]?3? “摸一摸”

  講述:看著小朋友學(xué)得這么投入,有一位老爺爺可高興了。(出示木偶:圣誕老人)他給小朋友帶來(lái)很多禮物,大家想知道什么好禮物嗎??

  (1)指名上臺(tái)摸,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體

  (2)分小組摸,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋,其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

  4?“搭一搭”

  講述:下咱們來(lái)輕松一下,(放輕音樂(lè))聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),請(qǐng)大家來(lái)做一回“小小設(shè)計(jì)師”,把你剛才拿出來(lái)的物體搭一搭,你能搭出什么東西來(lái)??

  (1)學(xué)生操作,教師巡視

  (2)(音樂(lè)停,學(xué)生靜)討論交流:你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解這些物體在生活中的應(yīng)用

  (3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師

  [評(píng):學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果,很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的造型,并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。]

  5 “數(shù)一數(shù)”

  談話:剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作,小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)

  (1)投影出示三幅圖,說(shuō)說(shuō)圖中搭出的圖形像什么

 、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);②②麥田;③小火車(chē)

  (2)分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):用了哪些幾何形體,各有多少個(gè)??

  (3)打開(kāi)課本,自己看圖填數(shù)

  (4)第三幅圖用了幾種物體,分別是小火車(chē)的哪一部分?為什么要這樣搭??

  [評(píng):思維和語(yǔ)言是緊密相聯(lián)的,語(yǔ)言是思維的工具,是思維的外殼。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一幅圖像什么,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述;再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù);最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用了幾種圖形,使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合。]?

  三、全課總結(jié)

  (1)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),看看你們組得到什么花,你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?

  (2)你在拼搭積木中,又知道了什么呢??

  (3)小結(jié)

  [總評(píng)]

  在整堂課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生,讓學(xué)生在合作交流中掌握知,同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在:不代替學(xué)生動(dòng)手操作,教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容,組織小組合作;不代替學(xué)生思考,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境,提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生積極思維;不代替學(xué)生表述,教師重視語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生把思維的過(guò)程表述出來(lái),盡量為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生的思維更完整、正確。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

  2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)10的組成

  1.拍手背兒歌:9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐

  [此處采用兒歌形式進(jìn)行10的'組成的復(fù)習(xí),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),邊背邊做動(dòng)作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),知識(shí)容易理解和接受,同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。]

  2.對(duì)數(shù)組成10。

  教師扮作小熊貓:小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1生:我出9(同時(shí)出示9的數(shù)字卡片);師生:1和9組成10

  [通過(guò)對(duì)數(shù)游戲,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),體現(xiàn)了面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]

  圖片引入

  1.出示圓圈圖:9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○。

  師問(wèn):小朋友,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?

  生答:a.有9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○,合起來(lái)是10個(gè)○:91=10

  b.有1個(gè)紅○,9個(gè)藍(lán)○,合起來(lái)是10個(gè)○:19=10

  c.有10個(gè)○,拿走9個(gè)藍(lán)○,還剩1個(gè)紅○:10-9=1

  d.有10個(gè)○,拿走1個(gè)紅○,還剩9個(gè)藍(lán)○:10-1=9

  2.出示小花圖,8朵紅花,2朵綠花。

  師問(wèn):小朋友,你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?怎樣用算式表示呢?

  四人分組討論,并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái):

  82=1028=1010-2=810-8=2

  學(xué)生齊讀一次。

  [通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。]

  3.師扮成大象,拿出五星圖,問(wèn):小朋友,你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!

  請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上,寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣,并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 。艚o學(xué)生足夠的時(shí)間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)

  最后,請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上,集體訂正:

  73=1037=1010-7=310-3=7

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。

  2、 在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

  3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、復(fù)習(xí)引入

  同學(xué)們,今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,想認(rèn)識(shí)她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

  師:看一看婷婷在干什么?

  生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

  師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?

  她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

  師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))

  歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。

  二、指導(dǎo)探究

  1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ( 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?

 。 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫(xiě)出 9:15)

 。 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說(shuō)) 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

  ( 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說(shuō)說(shuō),并在書(shū)上填出來(lái)。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書(shū)在黑板上)

  2 、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

 。 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看 (課件演示) 。

  ( 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?

  板書(shū): 1 時(shí) =60 分

 。 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少?

  3 .新課小結(jié)

  除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1 .小游戲

  小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

  看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出是幾分嗎? (師生互動(dòng))

  你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 (生生互動(dòng))

  2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

  師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說(shuō))

  這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫(xiě)法,集體反饋。)

  3 .撥一撥,說(shuō)一說(shuō)

 。 1 )這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。

 。 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜。

  4 .連線

 。 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢?墒切(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)

 。 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

 。 3 )小狗怎么沒(méi)有座位?這兒還有一個(gè)空位置,誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間?(學(xué)生說(shuō),課件出示并完成連線)

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

  1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

  2:40 3:05

  五、教學(xué)反思

  用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻

  師: (課件出示圖片) 婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

  生: 做操。

  師: 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15) ,你們還會(huì)認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?

  生 1 : 9 時(shí) 15 分。

  師:你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!

  生 2 :還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。

  師:你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?

  生:我媽媽跟我說(shuō)的。

  師:你是怎么認(rèn)的呢?

  生 1 :時(shí)針走過(guò)了 9 ,就是 9 時(shí)多了。

  生 2 :分針走 1 大格是 5 分,走 2 大格是 10 分,走 3 大格就是 15 分了。

  師:可我看到了分針指著 3 啊,為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢?我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的'。 (課件演示)

  師:分針怎么走的啊?

  生 1 :分針走了 15 下。

  生 2 :分針走了 15 個(gè)小格。

  師:分針走一小格是 1 分,那么分針走了 15 個(gè)小格,就是 15 分。

  反思:

  在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué),又安排了寫(xiě)時(shí)刻的教學(xué),尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

  師: (指著模型) 分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看(課件演示) 。

  師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?

  生:可以用等號(hào)表示。( 教師板書(shū): 1時(shí)=60分 )

  師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少。

  活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間

  師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎?( 教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。( 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) )

  活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間

  師:這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 (課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。( 生猜,并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的)

  師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng) )

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