關(guān)于大班科學(xué)教案合集八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)比較暗的活動(dòng)室、手電筒(作手影游戲用)
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師帶來了一個(gè)謎語,看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?”(影子)
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
小朋友,你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子)
還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動(dòng)物等)為什么會(huì)有影子呢?(幼兒探測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的'影子及變化。
1、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請(qǐng)幼兒到陽光下觀察自己的影子)
2、請(qǐng)小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?(請(qǐng)幼兒觀察其他事物的影子)
3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:我們把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
三、游戲:找影子
1、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
現(xiàn)在,我們一起來玩一個(gè)“找影子”的游戲。教師不斷變化方位,請(qǐng)小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
提問:為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?
2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。
我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)
五、小結(jié)活動(dòng)情況
小結(jié):在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時(shí),影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會(huì)變的影子。
六、活動(dòng)延伸
小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí),路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個(gè)天氣時(shí),早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變化現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺
活動(dòng)過程
1、看一看,魔術(shù)師的表演
(1)出示操作材料,提問:這是什么?
(2)猜測(cè)魔術(shù)咒語,教師變魔術(shù)。重點(diǎn)句:我的魔術(shù)需要有咒語的.,猜猜看,我的咒語是什么?一起念咒語,我們看它變不變。
。3)觀看魔術(shù)表演,激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、想一想,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。
。簽槭裁床枞~水會(huì)變成黑色,又變成黃色?
。1)幼兒大膽猜測(cè)。
。2)揭露謎底,其實(shí)是加入了不同的化學(xué)藥品。
。3)觀察:兩種不同化學(xué)藥品的顏色和形狀。
。4)再次實(shí)驗(yàn),觀察正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。
3、試一試,大膽操作并細(xì)心實(shí)驗(yàn)
。耗阆氩幌胍瞾懋(dāng)魔術(shù)師,用茶葉水變魔術(shù)?
。1)強(qiáng)調(diào)操作的幾點(diǎn)要求:(教案來源:)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。
。2)幼兒細(xì)心實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)變化。
。3)教師巡回指導(dǎo),提問幼兒所用的方法及觀察到的有趣現(xiàn)象。
4、說一說,實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
:小朋友在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象和?
。1)幼兒大膽表達(dá)自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
。2)提出問題:最后變成的茶水能喝嗎?為什么?
5、記一記,實(shí)驗(yàn)中我是這樣做的
。赫(qǐng)小朋友看看這張紙上的記錄,你能看懂嗎?哪里看不懂?
。1)要求:桌子后面有油畫棒及記錄紙,請(qǐng)小朋友把你剛才的實(shí)驗(yàn)記錄下來。
。2)操作:幼兒認(rèn)真記錄。
:
今天我們動(dòng)腦筋想辦法,當(dāng)了一回魔術(shù)師,把茶葉水變成黑水,又變成飲料水,觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,并且實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作,沒有把杯子弄打,很能干,提出表揚(yáng)。
大班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3,?吹臇|西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象,也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類時(shí)不覺得枯糙,所以我設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中,我首先以請(qǐng)客開始,先讓幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學(xué)的知識(shí),接下來我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解,也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊,在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn),而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的'認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
四、活動(dòng)過程。
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認(rèn)水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆!
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!
幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:餐巾紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維上有了明顯地發(fā)展,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么?”他們喜歡探索用新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。怎樣讓孩子探究到餐巾紙里有纖維呢?我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《紙繩力量大》,主要是要他們探索餐巾紙里纖維存在這一有趣的現(xiàn)象,并通過操作讓他們了解餐巾紙里纖維的走向,在有趣的游戲中激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。
2、通過實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,,找到纖維走向是實(shí)驗(yàn)成功的前提條件.。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析,判斷等思維能力。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒感知紙繩有拉力的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料:?jiǎn)螐埐徒砑埲司?—9張、2.5升的飲料桶裝滿水幼兒每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過程
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師出示餐巾紙“小朋友們,看看這是什么?”請(qǐng)幼兒說說平時(shí)使用餐巾紙是什么樣的感覺?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一張餐巾紙觀察說說餐巾紙的特點(diǎn):軟軟的,容易破。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論餐巾紙的用處:擦臉、擦手、擦鼻涕等。
小結(jié):餐巾紙軟軟的,容易破。平時(shí)我們用餐巾紙檫嘴巴和鼻涕保持衛(wèi)生干凈。
。ǘ⒒静糠,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)水桶的重量。
教師出示裝滿水的水桶問:“這是什么?”“你們的`水桶在哪里?”
請(qǐng)幼兒把自己的水桶提到座位處。
教師說:“說說提著水桶是什么樣的感覺?”感受后總結(jié)出水桶很重。
教師說:“你剛剛用什么來提水桶?”
“除了用手還可以用什么把水桶提起來?”
討論總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn):我們可以用手、棍子、繩子等多種方法來提水桶。
初步感知各種實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)。
(三)、提出問題,集體探索。
1、教師:“你認(rèn)為薄薄的餐巾紙來能提起這樣大的一桶水?”
“請(qǐng)用你的實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)操作后告訴大家實(shí)驗(yàn)結(jié)果!
注意:用餐巾紙?zhí)崞鹚皶r(shí)手不要觸碰到水桶的提手。
提出問題:如何用薄薄的餐巾紙來提起這樣大的一桶水?
小朋友,你們有辦法么?
(1)、請(qǐng)幼兒用自己的餐巾紙和水桶來實(shí)驗(yàn)探索,看看有什么好辦法?
。2)、提問:你用了什么辦法?你成功了么?
討論:想一想,小朋友們都用的什么有效的辦法?
教師:“××小朋友你來試試,大家看看她的餐巾紙變成了什么形狀?”
教師總結(jié):餐巾紙變的很細(xì),像一根繩子。
引導(dǎo)幼兒初步感知嘗試改變餐巾紙的形狀來提起滿滿的一桶水。
2、教師:“××小朋友你來做讓我們看看餐巾紙如何變成紙繩的,我們大家來學(xué)學(xué)!
總結(jié):把餐巾紙對(duì)邊折幾下變的細(xì)細(xì)的,然后向一個(gè)方向使勁擰繩就可以做成一條紙繩。
3、大家一起來做實(shí)驗(yàn),看看有什么現(xiàn)象。.
做好紙繩后教師發(fā)出口令幼兒一起用紙繩提起水桶,再次一起實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:.把紙卷折起來,把紙折得細(xì)一些,向一個(gè)方向擰繩時(shí)要擰得緊一些來試試。
使幼兒知道把紙擰成紙繩,再次提起水桶,觀察結(jié)果。
(四)、提出問題,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、教師:“我們一起用紙繩提起水桶,都成功了么?”
“為什么沒有都成功呢?”
了解,知道我們小朋友們同樣把紙擰成了紙繩的形狀,方法是一樣的為什么結(jié)果不一樣呢?
幼兒自由討論,說出自己實(shí)驗(yàn)后的見解。
2、用掛圖講解告知幼兒:把餐巾紙擰成了紙繩時(shí)要順著紙的纖維走向擰繩,紙的纖維集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,這樣使繩子提起水桶。
3、提出問題:和幼兒一起疑問什么是紙的纖維走向呢?引導(dǎo)幼兒思考,大膽猜測(cè)。
操作和幼兒一起找紙的纖維走向:拿出一張紙,然后任意選擇一個(gè)方向把它撕下來,看看,一條邊不容易撕下來。把紙顛倒方向,這個(gè)方向是不是很容易向下撕開。
教師:“小朋友你也拿一張餐巾紙來撕撕看,和老師撕的現(xiàn)象一樣么?”
教師總結(jié):這條很容易撕下的邊就是這張餐巾紙的纖維走向,說明這張紙的纖維走向是從上到下的。
4、幼兒一起操作,繼續(xù)經(jīng)驗(yàn)延伸:
教師:“找到了紙的纖維走向就沿著它的纖維走向把它折起來,然后用力擰成一條紙繩!
教師與幼兒一起用順著纖維走向擰成的紙繩,再次來試驗(yàn)一起提起水桶,驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。
5、幼兒用自己再次按照方法提起水桶,探索比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:“我們順著餐巾紙的纖維走向擰繩,紙的纖維集合在一起,共同抵御了拉扯的力量,用這樣的繩子提起水桶,我們成功了么?”
成功的幼兒掌聲鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)沒有成功的幼兒再次試驗(yàn)。錯(cuò)誤的操作幼兒集體給予糾正和幫助使幼兒共同體驗(yàn)試驗(yàn)成功的喜悅。
糾錯(cuò):(1)、找正確餐巾紙的纖維走向,順著纖維走向擰繩。
。2)、像一個(gè)方向使勁擰繩時(shí)要把紙繩擰的盡量緊一些。
。ㄎ澹、總結(jié)得出結(jié)論:找到紙的纖維走向后,順著纖維走向把紙擰成紙繩可以提起水桶,很輕松,不會(huì)掉下來,紙繩變結(jié)實(shí)了,實(shí)驗(yàn)成功!
延伸活動(dòng):科學(xué)游戲很有意思,激發(fā)幼兒探索欲望
小朋友,今天你們參加了有趣的科學(xué)試驗(yàn),學(xué)到了新知識(shí),知道餐巾紙里有纖維,還找到了紙里的纖維走向。希望以后大家繼續(xù)找找還有哪些物品里有纖維,一起探索學(xué)習(xí)關(guān)于纖維的更多知識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2.臟手絹若干,臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬﹪L試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的.肥皂
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。
。ǘ﹪L試二:洗手間
1.提供四盆水,肥皂若干
教師提問:手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?
2.幼兒嘗試洗手絹,教師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化,感知肥皂的用途。
3.討論:肥皂的用途。
4.總結(jié)。
(三)嘗試三:游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入主題
組織幼兒談話:
1)、你見過影子嗎?
2)、你都見到過什么樣的`影子?
教師小結(jié),引出課題。
2、幼兒分組交流
1)、先將幼兒分成六組。
2)、引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。
3)、盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評(píng)。
活動(dòng)效果
幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,效果不錯(cuò)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種圓珠筆,知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競(jìng)賽等形式,感知圓珠筆的構(gòu)造,掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,將拆下來的原件放在盤子里,對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種圓珠筆。
2、課件(圓珠筆零件圖片,安裝組裝圖。)3、幼兒人手一支圓珠筆,人手一個(gè)小盤子。
活動(dòng)過程:
一、 看一看——感知圓珠筆的多樣性。
師:請(qǐng)說說你帶的圓珠筆是什么樣的?請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比,說說哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師:圓珠筆是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N文具,它們的顏色不同,有紅的、黃的、綠的、紫色的,它們的形狀也不同,有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、 拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
師:圓珠筆里有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)提出拆圓珠筆的要求:拆時(shí)要輕輕的,不要太用力,還要注意看拆下來的零件在什么位置,并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。
幼兒拆開圓珠筆,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會(huì)座位。)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒說一樣,教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多,我們一一看。(帶領(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱。)教師:剛才小朋友拆時(shí)發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西,那你們能把它再裝起來嗎?
幼:能。
師:那趕快行動(dòng)吧!
三、 裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
教師:好多小朋友都裝成功了,誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的.?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
。ㄈ粲變赫f的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示,教師輔助他一起說。)師:誰有不同裝法?
教師:看來要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件:1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。
師:剛才有的小朋友沒有成功,聽了人家的介紹,現(xiàn)在會(huì)裝了吧,成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。(幼兒再次拆裝。)師:先想一想,先裝什么,后裝什么。
師:這次小朋友都裝成功了,但有些小朋友還不會(huì)裝,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒畫安裝說明書。)四、畫一畫——制作安裝說明書。
鼓勵(lì)幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
四、說一說——圓珠筆的用途。
師:圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?(換筆芯)怎樣換筆芯?怎樣選擇筆芯?
五、 游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的比賽,然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行比賽。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,并能完成地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。
2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、游戲:“找朋友”引入活動(dòng)。
“我們來做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時(shí),馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來,表示你們是好朋友。音樂停時(shí),你的動(dòng)作也馬上停止。”
。2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)
。3)教師引導(dǎo)幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。
“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說,教師可提示說:“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說。
2、嘗試連接
。1) 介紹操作材料
“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥,他們都是生活中?jīng)常用到的東西,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”教師出示操作材料!罢l說說他們的名字?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說。
。2) 請(qǐng)幼兒說說材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個(gè)材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來!苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等)怎樣連接起來。
(3)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
3、交流分享
“在連接時(shí),你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來的.?”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的東西嗎?”
4、發(fā)揮創(chuàng)造
(1) 幼兒再次探索,使其成為另一樣?xùn)|西。
。2) 教師觀察指導(dǎo),并引導(dǎo)、幫助幼兒。
5、表達(dá)
。1)展示作品,分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來介紹自己的作品。
a 每一小組(從選擇的材料來分)選一個(gè)幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么?)
(2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結(jié)束活動(dòng)。
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