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中班科學教案

時間:2023-06-10 10:07:13 其它教案 我要投稿

精選中班科學教案模板合集七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的中班科學教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選中班科學教案模板合集七篇

中班科學教案 篇1

  主要目標:

  1、探索使各種物體轉動的方法。

  2、關注轉動在生活中的運用。

  活動過程:

  一、游戲:迷迷轉(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉動"的意思)

  (2分鐘)

  二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)

  o 提問推動:你用的.是什么方法?

  o 試一試不同的材料。

  o 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉動嗎?

  小結:

  ★出示文字總結幼兒探索的方法。

  ★轉動和"力"有關。

  三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉動起來(10分鐘)

  o 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

  o 隨機觀察,給與鼓勵和支持。

  o 你這種轉動,在那里也看見過?引發(fā)轉動與生活的關系。

  小結:

  ★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉動作品自然引導到生活中的轉動,總結轉動與生活的關系。

  四、游戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉動)(6分鐘)

  活動反思:

  活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1.樂意參與探究活動,發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關系。

  2.能積極表達、交流、記錄探索的結果。

  活動重難點:

  重點:感知影響紙下落速度的各種因素。

  難點:記錄操作結果,探索如何讓紙下落的速度快一點。

  活動準備:

  1.物質材料準備:

 。1)大小一樣,厚薄不同的正方形紙若干。

 。2)同樣厚薄的正方形紙若干(4倍人數(shù)以上)

 。3)人手一份記錄表

  2.知識經(jīng)驗準備:有過折紙活動的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、出示兩張紙,激發(fā)幼兒活動興趣。

  出示兩張同樣大小的紙,在比較中交流發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友你們看,老師帶來了兩張紙,看看這兩張紙有什么不同?

  師:那我請個小朋友來摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小結:哦,原來一張紙厚,一張紙薄。

  二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙,下落的速度不同。

  1.提出疑問:我們讓這兩張紙來比賽,讓它們在同樣的高度同時落下來,你們猜猜哪張紙會先落到地上?(幼兒猜測)

  幼:厚的紙落得快

  幼:薄的紙落得快

  師:那到底會怎么樣呢?我們來試一試吧。

  2.集體試驗:比比誰下落的速度快

  提出要求:一定要在同一高度,同時放手。

  3.集中交流:誰來說說哪張紙落得快?(個別幼兒交流)這時老師也可以做一個實驗,讓幼兒更清楚地看到答案。)

  幼:厚的紙落得快

  4.小結:原來同樣大小的.兩張紙,在同樣的高度,同時放手,厚的紙重下落的速度快,薄的紙輕下落的速度慢。

  (評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過觀察比較,引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同,由此引發(fā)孩子進行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個活動的一個引線,讓活動不斷引向深入。)

  三、探索讓紙下落變快的方法。

  1.設疑

  師:那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢?

  幼兒兩兩談論并進行交流:誰來說說你有什么好辦法?

  幼1:用橡皮泥粘在紙上

  幼2:用夾子夾在紙上

  幼3:貼上一些東西

  師:哦,你們想的辦法都是利用輔助材料,改變了紙的重量,讓紙快些落下來。

  2.再次設疑

  師:如果不用輔助材料,想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來呢?

  幼1:折一折,折成飛機。

  幼2:揉一揉,揉成紙團

  幼3:折成長條形

  那你們的辦法是否真的有用呢?要試試才知道。

  3.提出要求:老師為你們準備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙,請你們想辦法去改變它的形狀,把變好形狀的紙和原來的紙一起試一試,看看結果是否成功?成功就打勾。我們先看看記錄表,你把紙變成了什么?結果是否成功?成功就打勾。

  4.幼兒操作,老師巡回指導:是否是同樣高度同時放下?變成什么形狀?如何記錄?

  5.展示記錄表,驗證方法是否有效。

  師:我們一起來看看你們把紙變成了什么?實驗是否成功?

  集中交流:誰來說說你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦?

  那他的辦法是否可行呢?我們一起來驗證一下。

  6.小結:原來一樣大小的紙,改變了紙的重量和形狀,紙下落的速度比原先快了一些。

  (評析:這一環(huán)節(jié)通過老師的層層設疑孩子的積極回應和具體操作,讓孩子感受到改變紙的重量和形狀,都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表,能夠更加清晰展示孩子學習探索的經(jīng)過。結合記錄表進行驗證和小結也能讓得出的結論更具科學性、客觀性,同時也更加有說服力。)

  四、探索不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同

  1.設疑

  師:哎!我現(xiàn)在又有一個新的想法,如果我不改變紙的重量、形狀,同樣厚薄、同樣大小的紙,也要讓它們的下落速度不同,你有什么好辦法呢?

  幼兒表述自己的想法:

  幼1:一張放得高,一張放得低,不行,我要同樣的高度

  幼2:我一個先放一個慢放,不行,我要同時放手。

  2.師進一步引導:那你有沒有好辦法呢?對,這個問題有點難度哦!那我們一起動手試一試吧!記住同樣的高度同時落下。

  3.集中交流:你們剛才成功了嗎?(有的話,請小朋友來試一試。)

  集體一起觀察他的操作過程。

 。ㄈ绻麤]有成功。)

  繼續(xù)引導:那老師想到了一個辦法,我們來看看是否成功?左手將紙平拿,右手將紙豎著拿,同樣高度同時放下,看看是不是下落的速度不一樣?

  老師實驗,幼兒觀察。

  師:哦!成功啦!這個主意真不錯,我們一起來試一試,好嗎?

  全體幼兒共同實驗。

  5.小結:哦,相同的紙不同的拿法,在同樣的高度同時落下,下落的速度也會不一樣。

 。ㄔu析:不改變紙的形狀,讓紙的下落速度不同,這一探索活動更具有挑戰(zhàn)性,既不改變形狀又維持第一次的實驗條件:同樣高度同時落下,著實給孩子“當頭一棒”,但是老師還是給孩子充分探索的機會,讓孩子們在思考中進行實驗?紤]到了科學活動中各種變量的存在,老師預設了兩種情況并采用相應的積極方式回應孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學設計的嚴密性和應對科學實驗的靈活性。)

  五、延伸活動

  1.師:今天我們和正方形紙一起玩游戲,發(fā)現(xiàn)了很多的秘密:知道同樣大小的紙,厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣,紙的下落速度也會不一樣。(評析:活動總結是對整堂活動的一個綜合評價,使孩子們實驗中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗,在老師梳理總結中得到提升。)

  2.師:玩紙游戲中其實還有很多的秘密,如果相同的紙我們改變它的大小,那紙的下落速度又會怎么樣?我們下課后可以去試試,把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說一說。(評析:主要是讓活動的內容得以拓展,使探索有新的方向,讓學習能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣,不斷引向新的深度、廣度。)

中班科學教案 篇3

  一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象

  師:小朋友們,今天老師帶來了一段神奇的視頻,我們先一起來看一下吧!

  師:從視頻中你們看到了什么?

 。1)幼:乒乓球、玻璃球等

  師:哦,看到很多的東西吧!那誰能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?

 。2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上

  二、教師做實驗,幼兒觀察沉浮現(xiàn)象

  師:小朋友們真棒,觀察的很仔細!今天老師準備了很多東西,我們也來做一回科學家,看看哪些東西會沉到水底,哪些東西又會浮在水面上。

  1、出示鐵釘

  師:看,這是什么?

  師:你們猜,鐵釘會沉到水底,還是會漂浮在水面上呢?

  師:我們一起來做個試驗,看看小朋友們說的到底對不對。

  師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!

  師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)?下面用“↓”表示“沉”(教師在白板上展示如何做標記)

  2、出示泡沫

  師:看,這又是什么?

  師:猜猜看,泡沫會沉下去嗎?

  師:我們一起通過實驗看看吧!

  師:哪個小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。

  3、出示乒乓球

  師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?

  師:誰能告訴我,我們該用什么標記表示它?

  4、出示磁鐵

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、初步了解磁鐵具有磁性,能吸住鐵質物品。

  2、初步學習運用表格記錄自己的實驗結果。

  3、對研究磁鐵感興趣,體驗動手嘗試的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒對物品材質的認識、人手1份記錄表格、記號筆

  2、操作物品:磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。

  活動過程:

  一、認識操作材料“磁鐵”

  1、欣賞“小綿羊轉圈”:誰來了?仔細看,小綿羊在做什么?它為什么會轉動呢?(幼兒自由猜測)

  2、出示綿羊背后的磁鐵:原來小綿羊的背后藏著一樣東西,你們認識它嗎?還知道吸鐵石的另外一個名字嗎?

  3、出示夾子:猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子,會發(fā)生什么事情呢?

  4、小結:原來“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子,你知道它還可以吸住什么嗎?你是怎么知道的呢?(幼兒自由表達自己的觀點)

  二、猜想并記錄

  1、出示大表格,認識表格內容,猜想并記錄

  師:看看表格的第一行有什么?(操作材料的圖片)

  2、師:表格的第二行有一個符號,你們認識嗎?(問號)問號表示什么意思呢?(它表示你的猜想,如果你認為磁鐵能吸住圖片上的東西,就在這個物品的圖片下面做上記號,可以畫個圓圈,也可以畫個勾勾。

  3、教師請幼兒猜測并記錄:你覺得哪個物品可以被磁鐵吸住?

  4、提供幼兒記錄表,引導幼兒猜想并記錄。

  三、驗證并記錄

  1、認識表格的.第三行:表格的第三行有一只小手,它表示小朋友親手做過實驗后的發(fā)現(xiàn),如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了,就在這個物品下面、小手一欄里畫個標記。

  2、幼兒實驗并記錄結果。

  3、介紹實驗結果:誰來介紹你的記錄表?說說你猜想哪些物品是可以被吸住的?實驗后看到的結果是什么?

  4、師:為什么磁鐵能吸住xx,不能吸住xx呢?

  4、師:誰的實驗結果和他是一樣的?還有誰和他不一樣?

  四、設置問題情境,引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

  1、游戲情境:今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里,你們愿意幫老師找一找回形針嗎?

  2、請2-3名幼兒一個一個地找,請一名幼兒用磁鐵吸:猜猜誰快速地找出回形針。

  3、小結。

  五、延伸活動:我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住,請小朋友回家后找一找,明天來把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

中班科學教案 篇5

  一、活動目標:

  1.感知水會流動的特征。

  2.探索用不同的方法幫水搬家。

  二、活動準備:

  水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  三、活動重難點:

  重點:幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

  難點:讓幼兒在操作中感知水的特性。

  四、活動過程:

  1.請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。

 。ㄊ孪蠕浐玫乃暎

  師:這是什么聲音?

  幼兒:水聲

  師:對,是水媽媽。

  2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

 。1)師:今天水媽媽要請小朋友幫忙運水,請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里,你們想幫忙嗎?那應該用什么方法運水呢? (請幼兒自由說)

 。2)咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料?(觀察教師在前面準備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?

  (3)教師提出要求,幼兒分組運水。

  老師給你們準備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:

  一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;

  二是不能將水寶寶弄到衣服上;

  三是在搬水時不要碰到小朋友,你們能做到嗎?

  那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧!

 。4)幼兒分享經(jīng)驗。

  請你說一說你是用什么工具來運水的?(重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的)!谇懊嫜菔

  出示漏斗,它能運水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運水?

  3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。

 。1)教師再添加有漏洞的工具,請幼兒探索如何用這些工具運水。

  (2)幼兒分享經(jīng)驗,你是用什么方法運水的?

 。2)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請小朋友把剛才用的`工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

  小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結:水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水,但如果動腦筋,也是有辦法的。

  4.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。

  水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)

  延伸活動:使用過的水可以干什么?不能浪費,所以我們將用過的水澆花。

  活動結束后,將用過的水到開心農場澆花。

中班科學教案 篇6

  一、設計思路:

  《指南》中明確指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。同時,《綱要》也指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,本節(jié)活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒體驗參與活動的樂趣,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物,并學學自己喜歡的動物的樣子,從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。

  眾所周知,游戲是幼兒園的基本活動。接著,我創(chuàng)設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,激發(fā)幼兒的好奇心,引導幼兒細心觀察,大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子,并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時,再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴,并交流動物尾巴的作用。《新綱要》指出:幼兒的科學教育要提供豐富的材料,要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。然后,我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動,發(fā)展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用,鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

  二、活動目標:

  1、認識幾種動物尾巴,并初步了解它們的妙用,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

  3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

  三、活動重難點:

  重點:認識幾種動物的尾巴。

  難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

  四、活動準備:

  1、多媒體課件。

  2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

  3、動物尾巴若干條。

  4、音樂《誰的尾巴長》。

  五、活動過程:

  (一)游戲活動的導入:

  師幼問好,談話:小朋友,你們喜歡什么小動物嗎?你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導幼兒交流,激發(fā)幼兒活動興趣。)

 。ǘ┯螒蚧顒拥臏蕚洌

  1、師引:今天,老師也請來了一些動物朋友,可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們看它們多粗心呀,身體藏在了里面,尾巴卻露在了外面,擦亮你們的小眼睛,看看誰能找出這些好朋友。(播放課件,展示動物的尾巴)

  2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

  3、播放課件,展示動物圖片,讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

  4、播放動畫課件,展示動物尾巴的作用。

 。ㄈ┯螒蚧顒舆^程:

  1、師引:小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片,請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴,并把它們貼起來?凑l找得準,貼得好。

  2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片,并強調游戲規(guī)則。

  3、引導幼兒合作為小動們找尾巴,并將身體和尾巴貼在一起。

  4、請幼兒上臺展示,說說為誰找到了尾巴,它的尾巴長什么樣,又有什么用?

  5、總結幼兒游戲中的表現(xiàn),鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

  四)游戲活動的延伸:

  1、師引:是不是只有這些動物有尾巴呀,你還見過哪些動物的尾巴,它長什么樣,又有什么用?(組織幼兒交流,并適時播放課件)

  2、師小結:動物世界真奇妙,小動物的尾巴呀,有的長長的、有的短短的,有長的粗粗的,有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽,好嗎?

  3、結束活動:

  小朋友,小動物們都有尾巴,那么我們小朋友想不想也有一條尾巴,體驗一下有尾巴的樂趣呢?現(xiàn)在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴,我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

 。úシ乓魳贰墩l的尾巴長》,結束活動。)

  六、活動反思:

 。ㄒ唬⿵恼n題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強,加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

 。ǘ⿵脑O計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的設計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師,把活動的主動權交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。

  通過本節(jié)課的活動,我有了以下幾點思考:

  一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的'內在因素,是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導,從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學,在本節(jié)活動課的設計中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng)設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征,我設計了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白——幼兒活動的設計,要能夠抓住幼兒的心理特點,從幼兒的角度出發(fā),設計適合他們的游戲來組織教學,這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動的設計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

中班科學教案 篇7

  教材分析:

  本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節(jié)科學領域活動課《神奇的發(fā)現(xiàn)》;放大鏡的鏡片是凸透鏡,凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄,是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是:1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前后移動,直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前,慢慢的移向所觀察實物的上方,直到看清楚為止。

  在區(qū)域活動中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣;他們在探索過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化,但是,對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚,所以,我依據(jù)中班幼兒的年齡特點,在本次活動中采用了多種形式,讓幼兒自己去探索,讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點,知道如何在探索中正確使用放大鏡。

  本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設為重點;探索如何正確使用放大鏡設置為本節(jié)活動的難點。

  設計思路:

  孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣,但是,在孩子的活動中發(fā)現(xiàn)他們對于如何使用放大鏡,如何看清物體操作的并不準確。于是,我在本節(jié)活動中設計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點,學習使用放大鏡的正確方法。

  活動目標:

  1、了解放大鏡的特點。

  2、認識放大鏡,初步學習使用放大鏡。

  3、學習觀察,體驗探索事物的變化并進行記錄。

  活動準備:

  1、故事《神奇的鏡子》。

  2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。

  3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。

  活動過程:

  一、師幼交談,說說放大鏡的神奇

  1、出示實物

  師:“孩子們,看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

  師:誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢?

  2、師幼交談

  二、傾聽故事,了解放大鏡的作用

  1、提出要求

  師:那咱們一起來聽個故事,故事的名字是《神奇鏡子》,在聽故事的時候你們要認真看,仔細聽!聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

  2、傾聽故事

  3、教師提問

  師:誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

  4、個幼回答

  5、教師小結

  師:放大鏡能把物體的圖像變大,讓我們看清肉眼看不清的細微之處。

  三、觀察放大鏡,了解放大鏡的特點

  1、觀察放大鏡

  師:放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?匆豢捶糯箸R的'鏡片,摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。

  2、幼兒討論

  3、教師提問

  師:放大鏡的鏡片是什么樣子的?

  4、個幼回答

  5、教師小結

  師:放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的,放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以,放大鏡能夠把物體放大。

  四、嘗試使用,探索放大鏡的用法

  1、清潔鏡片

  師:現(xiàn)在請大家從盒內拿出鏡片布,把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈,以便于看清我們所要觀察的圖像內容,擦好以后把鏡片布放回盒內。

  2、提出要求

  師:在我們的活動室里有一些很小的圖片,用眼睛是看不清楚的,請你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細觀察,注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的,一會兒,把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現(xiàn)在開始行動吧!

  3、幼兒操作

  4、教師提問

  師:剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的?

  5、個幼回答

  五、觀看視頻,學習正確使用方法

  1、播放視頻

  師:我們應怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!

  2、師幼交談

  師:怎樣正確使用放大鏡,誰來說一說?

  3、教師小結

  師:放大鏡正確的使用方法是:物體是像這樣放置的時候,放大鏡對準所要觀察的圖片上方,上下移動,直到看清楚圖片內容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的,那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動,直到看清楚圖片內容。

  六、操作體驗,嘗試記錄探索結果

  1、出示記錄表

  師:這有一張記錄表,上面有一些很小的圖片,一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內容,找到相同的大圖片插在對應的空格內;在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表,它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表,并完成上面的內容;完成好以后,把你的記錄表粘貼在相應類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡,在活動中一定要注意安全,開始行動吧!

  2、幼兒操作

  3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上,師幼共同欣賞。

  七、成果展示,區(qū)域中進一步探索

  師:放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體,在區(qū)域材料中有很多細小物體的圖片。區(qū)域活動時,大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。

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